Explore the vast range of titles available.

تعتبر الأجهزة الجوالة من أكثر مظاهر التكنولوجيا انتشاراً في العصر الحالي، لذا فأنها من أكثر الأدوات التي يمكن استخدامها لتطبيق فكرة التعليم الجوال وخاصا أنها تقدم العديد من الخدمات منها الدخول إلى الانترنت، تصفح الويب، ارسال رسائل بالبريد الالكتروني، تبادل رسائل وملفات الوسائط المتعددة، وتوفير تطبيقات التراسل الفوري بالصوت والصورة، وقد نجد الكثير من الأفراد يتصورون أن اقتناء مثل هذه الأجهزة والبحث عن كل ما يستجد منها لهو الدليل على التقدم التقني ومسايرة العصر. ومن ثم نرى هؤلاء الأفراد يتبادرون في اقتناء الأحدث والأغلى من هذه الأجهزة بل ويتفاخرون بذلك بعضهم أمام بعض في الوقت الذي يجهل بعضهم أبسط قواعد تشغيل تلك الأجهزة وحدود استخدامها. ولذلك يهدف البحث الحالي إلى اكساب بعض المعلمات قدراً مناسباً من الوعي الحس التقني الذي يمكنهن من فهم لغة التقنية والتعامل معها على النحو المرغوب وترسم حدود استخدامها بما يحقق أعلى قدر من الاستفادة. وذلك من خلال التعرف على أثر استخدام بعض تطبيقات التعليم الجوال على تنمية التنور التقني لدى معلمات الاقتصاد المنزلي، وذلك من خلال التعرف على مفاهيم وأبعاد التنور التقني وتوفير المحتوى التقني المناسب لمعلمات الاقتصاد المنزلي في ضوء معايير التنور التقني العالمية، كما هدف البحث إلى التعرف على اتجاهات معلمات الاقتصاد المنزلي نحو استخدام تطبيقات التعليم الجوال في العملية التعليمية ومعرفة مدى الأثر الذي تحققه تلك التطبيقات في تنمية وتطوير تنورهم التقني. وتمثلت أداتا الدراسة في اختبار التنور التقني، ومقياس الاتجاه نحو التعليم الجوال، حيث تم تطبيقهما في نهاية العام الدراسي 204/2015م على مجموعة من معلمات الاقتصاد المنزلي بالمدارس التابعة لإدارة شبين الكوم التعليمية بمحافظة المنوفية وقد بلغ حجم عينة البحث إلى (34) معلم من معلمات الاقتصاد المنزلي تم تقسيمهن إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وعددها (17) معلمة والمجموعة التجريبية وعددها (17) معلمة أيضاً. وقد أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمات المجموعة التجريبية والمجموعات الضابطة في القياس البعدي لكل من اختبار التنور التقني ومقياس الاتجاه نحو التعليم الجوال وذلك لصالح القياس البعدي. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمات المجموعة التجريبية في مقياس الاتجاه نحو استخدام التعليم الجوال تعود لمتغيري: الدرجة الوظيفية (معلم، معلم أول، معلم خبير) المرحلة الدراسية (الإعدادية، الثانوية).

هدف البحث للتعرف على أثر برنامج مقترح في التربية الأسرية قائم على استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب Web Quest في تنمية المهارات الريادية والطموح الأكاديمي لدى عينة قوامها (٦٠) طالبة من طالبات شعبة الملابس بمدارس التعليم الثانوي الفني الصناعي، وقد تم تقسمهن إلى مجموعتين إحداهما ضابطة قدرها (۳۰) طالبة، والأخرى المجموعة التجريبية وقوامها (۳۰) طالبة، وقد تم بناء البرنامج من خلال تصميم موقع إلكتروني عبر Google Sits لتصميم الرحلات المعرفية كما تم بناء مقياس المهارات الريادية والطموح الأكاديمي ومتطلبات التجريب الميداني، حيث اتبع البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتم إجراء المعالجات الإحصائية باستخدام برنامج Spss (23)، وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق داله إحصائياً عند مستوى (۰.۰۱) بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمقياس المهارات الريادية والطموح الأكاديمي لصالح القياس البعدي، كذلك وجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠.٠١) بين درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس المهارات الريادية والطموح الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية، مما يكشف على أثر البرنامج المقترح في تنمية المهارات الريادية والطموح الأكاديمي، كما وجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (۰.۰۱) بين درجات المجموعة التجريبية في الطموح الأكاديمي ترجع المتغيرات دخل الأسرة، نوع الدراسة والعمل، الحالة الاجتماعية، ومستوى تعليم الوالدين، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الريادية ترجع إلى أي متغير، كما وجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائية بين المهارات الريادية والطموح الأكاديمي بعد تطبيق البرنامج المقترح، لذلك أوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجيات التدريس الحديثة وتطبيق البرنامج المقترح لتنمية المهارات الريادية والطموح الأكاديمي لدى طلاب التعليم العام والتعليم الجامعي، كما أوصى البحث بالاهتمام بفئة طلاب وطالبات التعليم الفني وتأهيلهم لمواصلة التعليم الجامعي فيما يخص تخصصاتهم المختلفة.

هدف البحث الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات التعليم الأخضر الرقمي في تنمية اليقظة الاستراتيجية والحيوية الذاتية والأداء المستدام لدى طلاب كلية الاقتصاد المنزلي المقبلين على سوق العمل، حيث تم اختيار عينة عشوائية من طلاب كلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية، والتي بلغ عددها (٦٠) طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (۳۰) طالبا وطالبة، والأخرى ضابطة وعددها (۳۰) طالبا وطالبة، ولتحقيق ذلك تم بناء مقياس كل من اليقظة الاستراتيجية، والحيوية الذاتية، الأداء المستدام، وقامت الباحثتان بتطبيقهم قبلياً وبعدياً على مجموعتي البحث، واتَّبع البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وبعد معالجة البيانات إحصائيا، أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس اليقظة الاستراتيجية والحيوية الذاتية والأداء المستدام لصالح المجموعة التجريبية، كما وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس اليقظة الاستراتيجية والحيوية الذاتية والأداء المستدام لصالح التطبيق البعدي، كما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس كل من اليقظة الاستراتيجية والحيوية الذاتية والأداء المستدام، وهو ما يثبت فاعلية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التعليم الأخضر الرقمي.

هدف البحث الحالي الكشف عن الإسهام النسبي لأنماط الهوية الأكاديمية ببيئة التعلم الرقمي في التنبؤ بالاتجاهات الإبستمولوجية والهناء النفسي لدى طلاب كلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية، حيث تم اختيار عينة عشوائية بلغ عددها (٥١٧) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الأولى والفرقة الرابعة بالكلية، وتمثلت أدوات البحث في: مقياس الهوية الأكاديمية في بيئة التعلم الرقمي، ومقياس الاتجاهات الإبستمولوجية، ومقياس الهناء النفسي (من إعداد الباحثات)، وقد أسفرت نتائج البحث عن: هيمنة نمط الهوية المحققة ببيئة التعلم الرقمي، يليها المعلقة، ثم المغلقة، ثم المضطربة وهي الأقل انتشارا، كما وجدت اتجاهات إبستمولوجية إيجابية ومرتفعة نحو توظيف المعرفة، كما أظهرت النتائج ارتفاع مستوى الهناء النفسي لدى عينة البحث، ووجدت علاقة ارتباطية دالة إحصائية بين أنماط الهوية الأكاديمية ببيئة التعلم الرقمي والاتجاهات الإبستمولوجية، والهناء النفسي، ووجدت فروقا ذات دلالة إحصائية في كل من أنماط الهوية الأكاديمية ببيئة التعلم الرقمي، والاتجاهات الإبستمولوجية، والهناء النفسي ترجع المتغير النوع، ومتغير الفرقة الدراسية، ومتغير التخصص الدراسي. كما توصلت النتائج إلى إسهام أنماط الهوية الأكاديمية ببيئة التعلم الرقمي في التنبؤ بكل من الاتجاهات الإبستمولوجية والهناء النفسي.

هدف البحث تقصي فاعلية النموذج المقترح لتدريس الاقتصاد المنزلي القائم على التفاعل بين مبادئ نظرية تريز والخرائط الذهنية، لتنمية مهارات التفكير السابر وخفض التجول العقلي لدى عينة من تلميذات الصف الأول الإعدادي، بلغ عددهن (۸۰) تلميذة، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين؛ إحداهما تجريبية تألفت من (٤٠) تلميذة، والأخرى ضابطة تألفت من (٤٠) تلميذة. ولتحقيق ذلك؛ تم بناء اختبار مهارات التفكير السابر، ومقياس التجول العقلي، وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وأسفرت نتائج البحث عن: فاعلية النموذج المقترح لتدريس الاقتصاد المنزلي والقائم على التفاعل بين مبادئ نظرية تريز والخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير السابر وخفض التجول العقلي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي (عينة البحث)، وكذلك وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا بين درجات التلميذات عينة البحث في اختبار مهارات التفكير السابر ككل ومهاراته من جهة، ومقياس التجول العقلي ككل وبعديه من جهة أخرى. وأوصى البحث بضرورة تضمين مهارات التفكير السابر في مقررات الاقتصاد المنزلي في المراحل التعليمية المختلفة، وإجراء دراسات متعمقة عن درجة التجول العقلي لدى التلاميذ، وأسبابه، وآثاره على التعلم، وأساليب مواجهته، والعمل على تدريب المعلمين على تنويع استراتيجيات التدريس الحديثة والدمج بينها مراعاة للفروق الفردية لدى التلاميذ، ولضمان رفع كفاءة العملية التعليمية وتحسين مخرجاتها.

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر برنامج إرشادي مقترح قائم على توظيف التعلم الذكي في تنمية الوعي بالأمن السيبراني وخفض مستوى النوموفوبيا لدى طلاب كلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية، حيث تم اختيار عينة قصدية من بينهم ممن أظهروا مستويات مرتفعة في النوموفوبيا بلغ عددها (90) طالبا وطالبة، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين إحداهما المجموعة الضابطة والأخرى المجموعة التجريبية، وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمقياس الوعي بالأمن السيبراني، ومقياس النوموفوبيا لصالح القياس البعدي، كذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الوعي بالأمن السيبراني والنوموفوبيا لصالح المجموعة التجريبية، مما يكشف أثر البرنامج الإرشادي المقترح في تنمية الوعي بالأمن السيبراني وخفض مستوى النوموفوبيا، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة عكسية بين مستوى الوعي بالأمن السيبراني وبين مستوى النوموفوبيا لدى طلاب عينة البحث التجريبية بعد تطبيق البرنامج، كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) لطلاب المجموعة التجريبية في مستوى النوموفوبيا ترجع إلى متغير طبيعة السكن، التقدير الدراسي، موديل الهاتف، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في الوعي السيبراني والنوموفوبيا ترجع لمتغير النوع ومحل الإقامة.

هدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام بعض تطبيقات الحوسبة السحابية على تنمية التحصيل الأكاديمي والكفاءة الذاتية ومهارات إعداد ملف الإنجاز الإلكتروني لدى طالبات قسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية بعفيف بجامعة شقراء، والبالغ عددهم (٤٠) طالبة. وتم الاعتماد على تطبيقات الحوسبة السحابية لشركة جوجل في تدريس مقرر الاقتصاد المنزلي وتنمية المجتمع واشتملت أدوات البحث على: اختبار التحصيل الإلكتروني، ومقياس الكفاءة الذاتية وبطاقة ملاحظة مهارات إعداد الطالبات لملف الإنجاز الإلكتروني عبر تطبيقات جوجل التعليمية. وقد تم تطبيق تلك الأدوات قبليا وبعديا على عينة البحث واستخدام اختبار (ت) للمجموعات المرتبطة وحساب (مربع إيتا) ببرنامج الحزم الإحصائية (SPSS) لتحليل النتائج وتفسيرها. وقد أظهرت النتائج عن: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الأكاديمي لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة الذاتية لصالح التطبيق البعدي. كما توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات إعداد ملف الإنجاز الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي. وقد أوصى البحث بضرورة توظيف تقنية الحوسبة السحابية في العملية التعليمية وتدريب الطلاب والمعلمين على استخدامها بمختلف مجالات الحياة.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر برنامج إرشادي مقترح قائم على تقنية الإنفوجرافيك التعليمي في تحسين جودة الحياة لدى عينة من الطالبات المتلكئات أكاديميا بكلية التربية بعفيف، حيث أجرى البحث على عينة عشوائية من طالبات الكلية بلغ عددهن (٣٠٠) طالبة طبق عليهن مقياس التلكؤ الأكاديمي ثم تم اختيار عينة عمدية منهن ممن سجلوا استجابات مرتفعة للتلكؤ الأكاديمي وقد بلغ عددهن (٧٠) طالبة وتم تقسيمهن إلى مجموعتين مجموعة ضابطة عددها (٣٥) طالبة ومجموعة تجريبية عددها (٣٥) طالبة أيضا ثم طبق عليهن البرنامج الإرشادي المقترح لتحسين أبعاد جودة الحياة لديهن والقائم على تقنية الإنفوجرافيك التعليمي والذى تم تقديمة للمجموعة التجريبية من خلال (١٥) جلسة إرشادية بواقع جلستين في الأسبوع زمن كل جلسة (٩٠ دقيقة)، كما صمم الباحثتين أدوات البحث والتي تمثلت في مقياس التلكؤ الأكاديمي ومقياس جودة الحياة وتم تطبيقهما قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح للكشف عن أثره على الطالبات المتلكئات، وقد أتبع البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض البحثية تم استخدام اختبار (T) للمجموعات المرتبطة والمجموعات غير المرتبطة واختبار تحليل التباين أحادي الاتجاه (ANOVA) وحساب مربع إيتا (2)، واختبار LSD، وقد أسفرت نتائج البحث عن أن نسبة مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طالبات كلية التربية بعفيف تراوحت بين المتوسط والمرتفع حيث بلغ نسبة المرتفعات في التلكؤ الأكاديمي (٣٦%)، كما أظهرت النتائج أن مستوى جودة الحياة لدى طالبات كلية التربية بعفيف كانت متوسطة في أبعاد جودة الحياة (الأكاديمية، والصحة العامة) بينما كان المستوى منخفض في أبعاد جودة الحياة ( النفسية، والاجتماعية، والأسرية)، كما وجد أثر كبير للبرنامج الإرشادي المقترح والقائم على تقنية الإنفوجرافيك التعليمي في خفض مستوى التلكؤ الأكاديمي وتحسين مستوى جودة الحياه بجميع أبعادها لدى الطالبات المتلكئات بالكلية، كما وجد فروق ذات دلالة إحصائية بعد تطبيق البرنامج في مستوى جودة الحياة لدى الطالبات ترجع لمتغير الحالة الاجتماعية ومستوى دخل الأسرة، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بعد تطبيق البرنامج في أبعاد جودة الحياة (النفسية، والاجتماعية والأسرية، والصحة العامة) ترجع لمتغير التخصص الدراسي (الاقتصاد المنزلي، الكيمياء، الفيزياء، الأحياء، واللغة الإنجليزية) بينما وجد فروق في البعد الأكاديمي، كما لا توجد فروق ترجع لمتغير المعدل التراكمي، وقد أوصى البحث بضرورة توظيف تقنية الإنفوجرافيك التعليمي بأنماطه المختلفة في العملية التعليمية، ومحاولة الاهتمام بالبرامج الإرشادية لتقديم الدعم الأكاديمي والنفسي للطلاب في جميع المراحل التعليمية.

يهدف البحث الحالي إلى قياس فعالية استراتيجية تدريس الأقران على التحصيل الدراسي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية من مدرسة عرب الرمل الإعدادية بإدارة قويسنا التعليمية، وعددها (۸۰) تلميذة وتم تقسيمهن إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، وتكونت أدوات البحث من دليل للمعلم معد وفقا لاستراتيجية تدريس الأقران في الاقتصاد المنزلي، اختبار تحصيلي. وقد أسفرت نتاج البحث عن: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي- لصالح المجموعة التجريبية. ٢) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي- لصالح التطبيق البعدي.