Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف على مستوى وعى طلبة كلية التربية بجامعة الزقازيق بأبعاد المواطنة الرقمية. وعرض البحث إطارا مفاهيمياً تضمن الوعي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة البحث في مقياس المواطنة الرقمية لقياس مستوى وعى طلبة كلية التربية بجامعة الزقازيق بالمواطنة الرقمية. وتم تطبيقها على عينة قوامها (274) من طلبة كلية التربية بجامعة الزقازيق من مختلف الفرق الدراسية للوقوف على مستوى وعيهم بالمواطنة الرقمية وأبعادها الفرعية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة كلية التربية بجامعة الزقازيق في مقياس المواطنة الرقمية ككل وأبعاده الفرعية تعزى للجنس ما عدا بعد التواصل والوصول الرقمي لأن كلا الجنسين في نفس البيئة التعليمية والاقتصادية والسياسية، وكذلك التخوف من المشاركة في الجوانب السياسية والاجتماعية والاقتصادية على الأنترنت. وأوصى البحث بتفعيل دور كلية التربية في تنمية المواطنة الرقمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث إلى التعرف على آثر وحدة مقترحة في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة على تنمية مهارات التفكير الأخلاقي في العلوم بالمرحلة الإعدادية. تطلب العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى عنصرين، عرض العنصر الأول الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم، وأشار فيه إلى التربية الوقائية، تربية المواطنة، التربية البيئية، المستحدثات العلمية وأخلاقيات العلم، التربية من أجل السلام، القضايا الاجتماعية العلمية. وقدم العنصر الثاني التفكير الأخلاقي، وفية الأسرة، التفاعل مع الأقران، المدرسة، الذكاء الجنس، الثقافة، الشخصية. عرض البحث بعض التجارب العالمية في تطوير مناهج العلوم وهي، تجربة سنغافورة، تجربة إنجلترا، تجربة أستراليا. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على ضرورة تدريب المعلمين على الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم للمرحلة الإعدادية، ضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير الأخلاقي لدى التلاميذ عند تدريس العلوم في جميع المراحل التعليمية. وأوصى البحث بتقويم منهج العلوم بالمرحلة الابتدائية والإعدادية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، ودراسة آثر الوحدة المقترحة في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة على تنمية التفكير المستقبلي والوعي البيئي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت الورقة البحثية إلى بيان أهم النقاط موضع اهتمام عدد من أعضاء هيئة التدريس والباحثين عن نظام APA والتي يرون ضرورة تعديلها ومن ثم اقتراح التعديلات المرجو تعديلها. يعد نظام APA أحد أنظمة التوثيق التي يتبعها بعض الباحثين وغالبًا ما يوافق عليها بعض المشرفين على الرسائل، وعلى الرغم من شيوع هذا الأسلوب إلا أنه غير ثابت يتغير كل فترة ولكن معظم هذه التغيرات شكلية، لذلك اقترحت الورقة مجموعة من الرؤى للتحسين والتطوير من النظام ومن هذه الرؤى ما يتعلق بكتابة اسم الاسم الأول بدلًا من العائلة لأن ذلك أدق وما أكد عليه ديننا الإسلامي أن يلقب كل فرد باسمه، ورفض المخاطبة بصيغة المذكر وذلك يعد اهدًرا لحق الأنثى، ورفض التوثيق في المتن باسم العائلة والسنة نظرًا لتشابه الألقاب أو تكرار اللقب في الاسم نفسه فالأفضل الاسم الأول والثاني والتاريخ، والتأكيد على ضرورة الالتزام بأسلوب التوثيق المتبع من بداية الرسالة إلى نهايتها، ضرورة ترقيم المراجع، والاعتراض على كلمة غير منشورة أثناء توثيق المراجع الخاصة بالرسائل العلمية. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن تلك المأخذ لا تقلل من شأن نظام APA، ولكن ما تم من التعديلات والاقتراحات ليس إلا جهد متواضع بخصوص بعض التعديلات المطروحة والتي يمكن إجراء مزيد من المناقشات حولها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية هو كنز في تنمية متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ولتحقيق ذلك سعى البحث الحالي إلى الإجابة عن التساؤل ما فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية هو كنز في تنمية متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتم إعداد أداة البحث المتمثلة في مقياس متعة تعلم العلوم ومواده المتمثلة في كراسة النشاط المصممة وفق استراتيجية هو كنز، دليل المعلم المعد وفق الاستراتيجية، وطبقت أدوات البحث على عينة البحث عددها (۷۰) تلميذا وتلميذة من الصف الرابع الابتدائي وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى ضابطة وبلغ عددها (٣٥) تلميذ وتلميذة، والثانية تجريبية وبلغ عددها (٣٥) تلميذة بإحدى مدارس محافظة الشرقية، وتوصل البحث الحالي إلى أنه: توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى (۰,۰۱) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس متعة تعلم العلوم ككل وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، كما توصل إلى أنه توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى (۰,۰۱) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المقياس متعة تعلم العلوم ككل وأبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية استخدام بعض تراكيب كاجان في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير الشبكي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق ذلك سعى البحث الحالي إلى الإجابة عن التساؤل الرئيسي وهو ما فعالية استخدام بعض تراكيب كاجان في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير الشبكي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ وتم إعداد مواد البحث المتمثلة في دليل المعلم، وأدواته المتمثلة في اختبار التفكير الشبكي، وطبقت أدوات البحث على عينة البحث وعددها (٦٠) تلميذة من الصف الأول الإعدادي وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى ضابطة وبلغ عددها (٣٠) تلميذة، والثانية تجريبية وبلغ عددها (٣٠) تلميذة بمدرسة السادات الإعدادية بنات (١) التابعة لإدارة شرق الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية، وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الشبكي ككل ومهاراته الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، وبين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الشبكي ككل ومهاراته الفرعية لصالح التطبيق البعدي.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح في تطبيقات الكيمياء في الحياة لتنمية بعض مهارات البحث العلمي لدى طلبة كلية التربية، وتكونت عينة البحث من (٤٤) طالبا وطالبة من شعبة الكيمياء بكلية التربية جامعة الزقازيق، وتضمنت مواد المعالجة التجريبية برنامج في تطبيقات الكيمياء في الحياة ودليل المعلم الاسترشادي، كما تضمنت أيضا إعداد أداة البحث (اختبار مهارات البحث العلمي)، حيث استخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة والقياس القبلي والبعدي. حيث تم تطبيق أدوات البحث قبليا عليهم ثم تدريس البرنامج المقترح في تطبيقات الكيمياء في الحياة لهم، ثم التطبيق البعدي للأدوات. وقد توصلت نتائج البحث الحالي إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلبة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات البحث العلمي لصالح التطبيق البعدي، مما دل على فاعلية البرنامج المقترح في تطبيقات الكيمياء في الحياة في تنمية بعض مهارات البحث العلمي لدى طلبة كلية التربية.

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج مقترح قائم على تقنية الواقع المعزز في تنمية التقبل التكنولوجي لدى معلمي التعليم، تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي وقد تكونت عينة البحث من (٤٠) معلما من معلمي المرحلة الثانوية وقد تم التطبيق القبلي والبعدي على مجموعة البحث وتم استخدام أداة البحث مقياس التقبل التكنولوجي وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات معلمي المرحلة الثانوية الزراعية المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي لمقياس التقبل، بالإضافة إلى أن حجم التأثير بالنسبة لمتوسطي معلمي المرحلة الثانوية الزراعية المجموعة التجريبية قوى (كبير جدا)، وهذا يدل على فعالية البرنامج التدريبي المقترح القائم على تقنية الواقع المعزز لتنمية التقبل التكنولوجي لدى معلمي المرحلة الثانوية الزراعية.

هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام وحدة مطورة في ضوء مستحدثات علم الفضاء على تنمية مهارات التفكير التخيلي في العلوم لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بتطوير وحدة في ضوء مستحدثات علم الفضاء المقررة على تلاميذ الصف الثالث الإعدادي وذلك من خلال اختيار بعض مستحدثات علم الفضاء، ثم قام الباحث بإعداد دليل المعلم الذي تضمن دروس الوحدة المقترحة، وتمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار التفكير التخيلي وطبقت الأدوات قبليا وبعديا على مجموعة الدراسة حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين، وبعد تطبيق الأساليب والمعالجات الإحصائية من اختبار (ت) وقياس حجم الأثر على الدرجات ظهرت النتائج التالية: 1- وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التخيلي ككل ومهاراته الفرعية لصالح المجموعة التجريبية. 2- وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التخيلي ككل ومهاراته الفرعية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج تم التوصية بضرورة تطوير مناهج العلوم من خلال تضمين مستحدثات علوم الفضاء في مناهج العلوم في المرحلة الإعدادية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل التكامل المعرفي (STS3E) في تنمية مهارات التفكير التقويمي في العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ولتحقيق ذلك سعى البحث الحالي للإجابة عن التساؤل الرئيس وهو (ما فاعلية استخدام الوحدة المقترحة القائمة على مدخل التكامل المعرفي STS3E في تنمية مهارات التفكير التقويمي في العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؟)، وتم إعداد كلا من مواد البحث متمثلة في (كتاب التلميذ، وكراسة النشاط، ودليل المعلم) وأدوات البحث متمثلة في (اختبار مهارات التفكير التقويمي) وتم التطبيق على عينة البحث عددها (۳۰) تلميذ وتلميذة بمدرسة الشيخ أحمد الماحي الإعدادية بمدينة القرين محافظة الشرقية، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار مهارات التفكير التقويمي ككل وفى مهاراته الفرعية كلا على حدة لصالح التطبيق البعدي، وفى ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على فعالية إستخدام مدخل (STEAM) (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات) في تدريس الإقتصاد المنزلي لتنمية التذوق الجمالي لدي تلميذات المرحلة الإعدادية. وتم إعداد دليل المعلم وتضمن دروس وحدة \"أسرة منتجة\" من كتاب الاقتصاد المنزلي المقرر على الصف الثاني الإعدادي بإستخدام مدخل ستيم، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس التذوق الجمالى وقد إقتصر على الأبعاد (الإيقاع-الانسجام اللوني-اللون-الاتزان-التباين والتضاد) وتكونت مفرداته (40) مفردة وتم التأكد من صدق وثبات الأداة. تم تطبيق تجربة الدراسة على عينة مكونة من (60) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي (30) تلميذة كمجموعة تجريبية، و(30) تلميذة كمجموعة ضابطة التابعين لإدارة ميت غمر في العام الدراسي 2018-2019م. وطبقت أداة جمع البيانات قبلياً على المجموعتين، ثم تم تدريس الوحدة بإستخدام مدخل (STEAM) للمجموعة التجريبية، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وفى نهاية تم تطبيق أدوات جمع البيانات بعدياً على المجموعتين، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين في تنمية التذوق الجمالي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.