Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى تعرف دور المناخ المدرسي في تعزيز التماسك الاجتماعي من وجهة نظر المدرسين في المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية، وأثر متغيرات (نوع المدرسة، موقع المدرسة، الفرع الدراسي) في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة تكونت من ثلاثة أبعاد هي (الانتماء الاجتماعي، الاندماج الاجتماعي، الولاء الاجتماعي)، تم توزيعها على عينة قوامها (416) مدرساً ومدرسة في المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية، وكان من أهم نتائج البحث: - جاء دور المناخ المدرسي في تعزيز الانتماء الاجتماعي من وجهة نظر المدرسين في المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية بدرجة متوسطة. - جاء دور المناخ المدرسي في تعزيز الاندماج الاجتماعي من وجهة نظر المدرسين في المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية بدرجة متوسطة. - جاء دور المناخ المدرسي في تعزيز الولاء الاجتماعي من وجهة نظر المدرسين في المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية بدرجة مرتفعة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدور المناخ المدرسي في تعزيز التماسك الاجتماعي وفقاً لمتغير نوع المدرسة (ذكور، إناث، مختلطة). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدور المناخ المدرسي في تعزيز التماسك الاجتماعي وفقاً لمتغير موقع المدرسة (مدينة، ريف)، لصالح مدارس المدينة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدور المناخ المدرسي في تعزيز التماسك الاجتماعي وفقاً لمتغير الفرع الدراسي (علمي، أدبي)، لصالح الفرع الأدبي، باستثناء بُعد (الولاء الاجتماعي).\"

هدف البحث الحالي إلى تحديد درجة تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية من قبل المعلمين في مدارس الحلقة الأولى في مدينة اللاذقية وفق المتغيرات الآتية (الدورات التدريبية، عدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي والتربوي) في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم مقياس مؤلف من أربع أبعاد توزع على (30) بند، أما عينة البحث فقد شملت (128) معلما ومعلمة في مدارس الحلقة الأولى في مدينة اللاذقية، تم تقييم أدائهم في تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية من قبل (23) موجها تربويا، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على مقياس تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية وفق متغير الدورات التدريبية في مجال الإدارة الصفية، لصالح المعلمين المتبعين دورة تدريبية أو أكثر. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على مقياس تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية وفق متغير عدد سنوات الخبرة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على مقياس تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية وفق متغير المؤهل العلمي والتربوي، لصالح المؤهل الأعلى.

هدف البحث الحالي إلى تحديد المشكلات السلوكية الصفية والأساليب المستخدمة في معالجتها في مدارس الحلقة الأولى في محافظة اللاذقية من وجهة نظر المعلمين وفق المتغيرات الآتية (الدورات التدريبية، وموقع المدرسة، وعدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي والتربوي) في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة مؤلفة من (41) عبارة توزعت على ثلاث محاور، شمل البحث عينة مؤلفة من (423) معلما ومعلمة في مدارس الحلقة الأولى في محافظة اللاذقية، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: -جاءت درجة مشكلات الانضباط الصفي التي تواجه المعلمين في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي مرتفعة. -جاءت درجة المشكلات التعليمية التي تواجه المعلمين في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي متوسطة. -أكثر الأساليب المستخدمة في حل المشكلات السلوكية الصفية من وجهة نظر المعلمين في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي هي توضيح القواعد والإجراءات الصفية منذ بداية العام الدراسي، وتوفير مناخ صفي مناسب للمتعلمين. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالمشكلات السلوكية الصفية والأساليب المستخدمة في معالجتها من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة اللاذقية وفق متغير الدورات التدريبية في مجال الإدارة الصفية، ووفق متغير موقع المدرسة، ووفق متغير المؤهل العلمي، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير عدد سنوات الخبرة في التدريس.