Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين صعوبات الانتباه الإدراك (البصري والحركي)، والذاكرة وصعوبات التعلم الأكاديمية لدى أطفال المرحلة الابتدائية، مع التركيز على استخدام النمذجة البنائية لفهم الروابط السببية والتفاعلات بين هذه المتغيرات. شملت الدراسة عينة مكونة من ۱۰۰ طالب وطالبة تراوحت أعمارهم بين 9 إلى ۱۲ عاما، بمتوسط عمري بلغ 10.43 سنة، وانحراف معياري قدره ±1.37. استخدمت الدراسة مجموعة من الأدوات المعيارية، شملت مقياس نقص الانتباه/ فرط الحركة لتقييم مشكلات الانتباه، ومقياس الإدراك البصري والحركي لتقييم القدرة على التمييز البصري والتنسيق الحركي، بالإضافة إلى مقياس الذاكرة العاملة لقياس كفاءة الذاكرة. أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيا بين صعوبات العمليات المعرفية وصعوبات التعلم الأكاديمية، حيث تبين أن صعوبات الإدراك البصري والحركي تتوسط العلاقة بين نقص الانتباه وصعوبات التعلم. كما كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيا في صعوبات التعلم الأكاديمية بناء على الجنس والعمر. توصي الدراسة بأهمية التدخل المبكر لمعالجة مشكلات العمليات المعرفية وتعزيز التحصيل الأكاديمي، مع توفير دعم شامل للأطفال من خلال التعاون بين الأخصائيين النفسيين والمعلمين وأولياء الأمور.

يهتم البحث الراهن بفحص أثر العلاج المعرفي السلوكي في التخفيف من أعراض اضطراب الشخصية الحدية. تضمنت عينة البحث عدد من الحالات (ن=14) تقدمت طلبا للعلاج. قدم العلاج النفسي للمرضى بصورة فردية على مدار عدد من الجلسات تراوح بين 3 الى 25 جلسة. هدف العلاج إلى التعامل بشكل مباشر مع خصائص الشخصية الحدية والأعراض المرضية التي تسبب الضيق للشخص كالغضب والانفجار الانفعالي والاندفاعية السلوكية وتطوير طرق للمواجهة تساعد الفرد على تحسين مهارات التنظيم الانفعالي والمواجهة المستمدة من مهارات العقل الحكيم وإعادة البناء المعرفي. تلقى الأفراد الجلسات العلاجية الفردية التي تهدف إلى التغلب على أعراض اضطراب الشخصية الحدية والمشكلات النفسية المرتبطة به بواسطة معالج نفسي حاصل على ترخيص مزاولة المهنة ولديه خبرة في ممارسة العلاج المعرفي السلوكي. أجريت الجلسات في عدد من العيادات التي تقدم العلاج النفسي. تراوح زمن الجلسة بين 40 إلى 50 دقيقة. في بداية العلاج قدمت الجلسات أسبوعيا، ثم في فترة تالية من العلاج تباعدت الفترة الفاصلة بين الجلسات لتصبح أسبوعين أو ثلاثة أسابيع مع التقدم في العلاج، تم تقييم الأعراض بعدة أدوات منها المقابلة الإكلينيكية وقائمة المسح الشامل للأعراض (شلبي وآخرين 2015) مقياس اضطراب الشخصية الحدية (يونس وإبراهيم، 2023) قبل بدء العلاج وبعده وبعد فترة متابعة. كذلك تم التقييم للجلسات في نهاية كل جلسة علاجية للحصول على عائد حول مدى رضا الشخص والفائدة التي استطاع أن يحققها داخل الجلسة. أجريت التقييمات البعدية للأعراض المرضية وتم عمل متابعة لمدة تتراوح بين 6 شهور الى سنة ونصف بعد انتهاء الجلسات. توضح النتائج حدوث تحسنا كبيرا في الاعراض المرضية

يهدف البحث الراهن إلى تطوير وتقنين صورة مسحية من المقابلة الإكلينيكية لتشخيص الاضطرابات النفسية للأطفال (شلبي والدسوقي وإبراهيم، 2015) المنبثقة عن الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس للاضطرابات النفسية 5-DSM(1) الصادر عن جمعية الطب النفسي الأمريكية عام 2013. المنهج: تضمنت الصورة المسحية اضطرابات القصور العقلي (2) واضطرابات التواصل (3) واضطراب طيف التوحد(4) واضطراب نقص الانتباه/ فرط الحركة(5) واضطرابات التعلم النوعية(6). دعمت المقابلة بالتعليمات التفصيلية الخاصة بتشخيص كل من الاضطرابات السابقة وأضيف المسح الشامل للأعراض في بداية المقابلة. استخدمت اختبارات مقننة لقياس الذكاء والتوحد وقصور الانتباه/ فرط الحركة وصعوبات التعلم كمحكات لتقدير صدق التعلق بمحك. تم تدريب عددا من الأخصائيين النفسيين والعاملين في مجال رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة على تطبيق وتقييم الاضطرابات النفسية للأطفال باستخدام الصورة المسحية للمقابلة. تم التطبيق في محافظات الفيوم والقاهرة والجيزة. على عدد 412 طفل منهم (ن- 245) مريض و(ن= 167) طفل سوي وحسبت مؤشرات الصدق والثبات وجودة بناء المقابلة حيث حسب ثبات الفا لكرونباخ وثبات القائمين بالتقدير، ومؤشرات صدق المحتوى وصدق المحك وصدق المفهوم للتمييز بين المجموعات المتعارضة. النتائج: تشير النتائج إلى تمتع المقابلة الإكلينيكية لتشخيص الاضطرابات النفسية للأطفال الصورة المسحية ببناء جيد ومؤشرات ثبات وصدق مقبولة. حيث استخدمت بكفاءة لتقييم الاضطرابات النفسية لدى العينة والتمييز بين المرضى وغير المرضى من الأطفال. نوقشت النتائج في ضوء حدود الدراسة والتحليلات الإحصائية المستخدمة.

يستهدف البحث الراهن تحديد مهارات العلاج المعرفي-السلوكي وإعداد أداة لقياسها في البيئة المصرية، كما يهدف إلى محاولة استكشاف انتقال تلك المهارات المهنية إلى الحياة الواقعية للمعالج، سواء على المستوى الشخصي أو على مستوى المقربين من المحيطين به. الأدوات: تم تصميم مقياس في صورة أولية مكون من (٦٦) بندا، تعكس مهارات المعالج السلوكي-المعرفي في إدارة الجلسة العلاجية. وقائمة من ١٣ بندا لقياس الدافعية لاستخدام العلاج المعرفي السلوكي من إعداد الباحثة. وأجريت دراسة استطلاعية للتحقق من سلامة الصياغة وملائمة محتوى بنود المقياسين، واستطلاع آراء المحكمين (ن=١٥)، وحساب ثبات المقياسين. وترتب على هذه الإجراءات إدخال تغييرات على صياغة البنود وخيارات الإجابة عنها، وإضافة بعض البنود. فأصبح المقياس يتكون من ٤٥ بندا في صورته النهائية، يجاب عنها بمقياس رتبي بطريقة ليكرت يتدرج من خمسة خيارات. وقد تم التحقق من المؤشرات القياسية للمقياسين، التي ترقى إلى مستوى مقبول من الثبات والصدق. العينة: تم تطبيق المقياسين على (٥٥) من الاختصاصيين النفسيين، بمؤهلات دراسية وخبرات مهنية متباينة. النتائج: وأوضحت نتائج اختبار \"كا2\" الفروق بين مستويات هذه المتغيرات في بعض بنود المقياس، وتبين أنه لا توجد فروق في أغلب الأحوال. وقد تم اختبار الفرض القائل بانتقال المهارات المهنية للعلاج إلى مجال التعامل مع المقربين والذات. وتبين أن هذا الانتقال يرتبط بمستوى الدافعية لاستخدام العلاج المعرفي السلوكي. ونوقشت النتائج في ضوء افتراضات النموذج المعرفي السلوكي ونتائج الدراسات السابقة.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في المخططات المعرفية اللاتكيفية بين المنتكسين والمتعافين لدى مستخدمي المواد النفسية، إذ تكونت العينة من (۱۳۱ منتكسا- ۱۰۰ متعافي) من الذكور المعتمدين على المواد النفسية، تراوحت أعمارهم بين (١٩- ٥٦) سنة، ثم تم تطبيق مقياس يونج للمخططات المعرفية اللاتكيفية، وباستخدام اختبار (ت) T. test توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المنتكسين والمتعافين في المجالات الخمس للمخططات المعرفية اللاتكيفية ألا وهي (مجال الانفصال والنبذ- مجال العجز عن الاستقلال الذاتي- مجال ضعف واختلال الحدود- مجال التوجه نحو الآخرين- مجال اليقظة والكف)، في اتجاه المنتكسين، مما يعني أن درجات المنتكسين على اختبار المخططات المعرفية اللاتكيفية أعلى بشكل جوهري من المتعافين.

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لاستبيان المثيرات المنبئة بالانتكاسة SRRS لدى مستخدمي المواد النفسية، إذ تكونت العينة من (۱۳۱ منتكسا- ۱۰۰ متعاف) من الذكور المعتمدين على المواد النفسية، وتراوحت أعمارهم بين (١٩- ٥٦) سنة، ثم تم تطبيق استبيان SRRS للمثيرات المنبئة بالانتكاسة، وباستخدام التحليلات الإحصائية توصلت نتائج الدراسة إلى أن الاستبيان يتميز بمؤشرات صدق وثبات جيدة، كما أوضحت النتائج قدرته التمييزية بين عينات الدراسة؛ مما يجعله صالحا للاستخدام والتطبيق كأداة للتنبؤ بالانتكاس في البرامج العلاجية كوسيلة لمتابعة المرضى.