Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة المزدوجة (العقلية البسيطة ضعاف السمع) من خلال برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة، وللتحقق من هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي باستخدام التصميم ذي المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، على عينة تكونت من (6) أطفال من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، كما أن لديهم ضعف سمعي، وتتراوح نسبة ذكاؤهم ما بين (50 -70) درجة على مقياس \"ستانفورد- بينية الذكاء\" الصورة الخامسة (تقنين، محمود أبو النيل، 2011)، كما تتراوح درجة الفقد السمعي لديهم من (45-70) ديسيبل في الأذن الأقوى (وفقا للتقرير الطبي للأطفال في مدارس التربية الفكرية)، وتتراوح أعمارهم من (6 -10) أعوام، بمتوسط عمري قدره (8.17) عاما، وانحراف معياري قدره (1.47)، واشتملت أدوات البحث على استمارة بيانات خاصة بالطفل (إعداد الباحث الأول)، ومقياس الذكاءات المتعددة لدى الأطفال ذوي الإعاقة المزدوجة (إعداد/ الباحثان)، ومقياس مهارات القراءة الجهرية لدى عينة البحث (إعداد/ الباحثان)، والبرنامج المقترح (إعداد/ الباحثان)، وتم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال عينة البحث على مقياس القراءة الجهرية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال عينة البحث على مقياس القراءة الجهرية بين القياسين البعدي والتتبعي، مما يدل على استمرار أثر البرنامج المقترح بعد انتهاء التطبيق، كما أوصى الباحثان بأهمية بناء البرامج المتقدمة باستخدام نظرية الذكاءات المتعددة لتنمية مهارات القراءة الصامتة والكتابة لدى الأطفال مزدوجي الإعاقة (العقلية البسيطة ضعاف السمع).

يعاني التلاميذ ذوى الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين من قصور في مهارة التعرف القرائي والاحتفاظ المعرفي، وقد هدف البحث إلى تحسين مهارة التعرف القرائي والاحتفاظ المعرفي لدى التلاميذ ذوى الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين في المرحلة الابتدائية من خلال برنامج قائم على مساعدات التذكر، وتكونت عينة البحث من (۲۰) من التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين من الملتحقين بالمرحلة الابتدائية، الذين تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١١٠: ١٣٦) شهرا، ومتوسط أعمارهم الزمنية (١٢٤,٣٠) شهرا، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة، واستخدم البحث مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (تقنين/ محمود أبو النيل وآخرون)، ومقياس مستوى السلوك التكيفي (إعداد/ فاروق صادق)، ومقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (إعداد/ محمد سعفان، ودعاء خطاب)، ومقياسي مهارة التعرف القرائي، ومقياس الاحتفاظ المعرفي (إعداد/ الباحثان)، وبرنامج قائم على مساعدات التذكر (إعداد/ الباحثان)، وأسفرت النتائج عن فعالية البرنامج القائم على مساعدات التذكر في تحسين مهارة التعرف القرائي والاحتفاظ المعرفي لدى الأطفال ذوى الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين.

هدف البحث الحالي إلى بناء مقياس مهارات ما قبل اللغة للأطفال ذوي متلازمة داون، والتحقق من الخصائص السيكومترية له من خلال حساب الاتساق الداخلي ومعاملات الصدق والثبات له، وبناء عليه قامت الباحثة بالاطلاع على البحوث والدراسات السابقة التي تناولت مهارات ما قبل اللغة، وفي ضوء ذلك قامت الباحثة ببناء مقياس لقياس مهارات ما قبل اللغة للأطفال ذوي متلازمة داون، وطبقت المقياس على عينة قوامها (٥٠) من الأطفال ذوي متلازمة داون الملتحقين بمراكز التربية الخاصة بمحافظة الجيزة، وقد تراوحت أعمارهم من (4- 7) سنوات، بمتوسط حسابي (5.7) وانحراف معياري (1.24)، وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات ما قبل اللغة للأطفال ذوي متلازمة داون (إعداد: الباحثة)، وتكون المقياس من خمسة أبعاد هي: القدرة على التواصل البصري، والقدرة على التقليد، والقدرة على فهم التعبيرات، والقدرة على فهم تعبيرات الجسد، وفهم اللغة، وقد أجرت الباحثة المعالجات الإحصائية لنتائج تطبيق المقياس على العينة السيكومترية والبالغ عددها (٥٠)، وتوصلت النتائج إلى تمتع مقياس مهارات ما قبل اللغة بمعاملات صدق مرتفعة حيث أن معاملات الارتباط دالة عند مستوي دلالة (0.01)، مما جعلها أداة صادقة تصلح للتطبيق، وتم حساب ثبات مقياس مهارات ما قبل اللغة باستخدام معامل ألفا كرونباخ ووجد أنه يساوي (0.786) وهو ثبات مرتفع مما يجعلها صالحة للتطبيق، وبذلك تم التأكد من صدق وثبات المقياس مما يؤكد كفاءته في قياس مهارات ما قبل اللغة والثقة في النتائج المترتبة على استخدامه.

هدف البحث إلى وضع قائمة تشخيصية للكشف عن الاضطرابات الصوتية لدى عينة من أطفال متلازمة داون، وتكونت العينة من (50) طفلا وطفلة من أطفال متلازمة، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (8-16) عاما، منهم (26 ذكور، 24 إناث). بمتوسط عمري قدره (13,53) عاما وانحراف معياري قدره (±1,942)، وتراوح ذكاءهم بين (75-55)، على مقياس استانفورد بينيه، واشتملت أدوات الدراسة على قائمة تشخيصية للاضطرابات الصوتية لدى عينة من أطفال متلازمة داون (إعداد/ الباحثة)، واتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي (الدراسة المسحية) لقياس نسبة انتشار الاضطرابات الصوتية للأطفال متلازمة داون، وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدي الأطفال المصابين بمتلازمة داون باختلاف الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على أعراض الاضطرابات الصوتية لدي الأطفال المصابين بمتلازمة داون تبعا للعمر في اتجاه ذوي العمر الأصغر من (8-12) سنة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على أعراض الاضطرابات الصوتية لدي الأطفال المصابين بمتلازمة داون والأطفال الأصحاء في اتجاه ذوي متلازمة داون.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاندماج الدراسي، وأجريت الدراسة على عينة (۱۹۰) تلميذ وتلميذة وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (۹- ۱۱) عام بمتوسط حسابي قدره (11.9) وانحراف معياري قدره (0.71) واستخدمت الدراسة مقياس الاندماج الدراسي (إعداد الباحثة) وتم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لمقياس الاندماج الدراسي لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (9.608) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على البعد (الاندماج السلوكي) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (10.53) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (الاندماج الوجداني) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (10.25) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (۰٫۰۱)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (الاندماج المعرفي) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (6.79) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01).

هدفت الدراسة إلى التعرف على الإدراك البصري وبعض المهارات الحسابية للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في ضوء بعض المتغيرات، وذلك على عينة قوامها (37) من الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بمتوسط عمري (7.78) عاما وانحراف معياري (1.21)، واعدت الباحثة اختبار مهارات الإدراك البصري واختبار المهارات الحسابية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث على اختبار مهارات الإدراك البصري وعلى اختبار المهارات الحسابية لدى عينة الدراسة من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة الدراسة من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة تبعا للعمر على اختبار مهارات الإدراك البصري واختبار المهارات الحسابية لصالح الفئة العمرية من 7 سنوات لأقل من 9 سنوات.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام تحليل السلوك التطبيقي على تنمية مهارة الحوار لدى ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، التعرف على أثر استخدام تحليل السلوك التطبيقي على تنمية مهارة المحادثة لدى ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وتكونت عينة البحث من (۱۷) طفلا وطفلة من أطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة وقد تراوحت أعمارهم ما بين (۹- 12) عاما، وذلك بمتوسط عمري قدره (10.7) عاما وانحراف معياري قدره (١,٠٤)، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الصورة الخامسة) (تقنين: محمود أبو النيل، 2011)، مقياس مهارات الحوار والمحادثة (إعداد: الباحثة). وتمت معالجة البيانات إحصائيا من خلال البرنامج الإحصائي (spss)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق بين متوسطي رتب درجات المجموعة التي تلقت أسلوب تحليل السلوك التطبيقي في تنمية مهارات الحوار في مقابل العينة التي تلقت الأسلوب التقليدي لدى أفراد عينة الدراسة من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في اتجاه العينة التي تلقت أسلوب تحليل السلوك التطبيقي، وجود فروق بين متوسطي رتب درجات المجموعة التي تلقت أسلوب تحليل السلوك التطبيقي في تنمية مهارات المحادثة في مقابل العينة التي تلقت الأسلوب التقليدي لدى أفراد عينة الدراسة من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في اتجاه العينة التي تلقت أسلوب تحليل السلوك التطبيقي.

هدف البحث الحالي إلى معرفة الإدراك الحسي الحركي وعلاقته بكفاءة النطق لدى الأطفال ذوى الشلل الدماغي، وتكونت عينة البحث من (50) طفلا وطفلة من الأطفال ذوى الشلل الدماغي، وتراوحت أعمارهم من بين (8-10) عاما، بمتوسط عمرى (9,24)، وانحراف معياري (0,57)، ودرجة ذكاء تتراوح ما بين (55-70) درجة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي للبحث، وتم اختيار أفراد العينة من بعض المراكز المختصة بتدريب وتأهيل الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة بمحافظة الجيزة، واشتملت أدوات البحث على مقياس ستانفورد بينية الصورة الخامسة للذكاء، ومقياس كفاءة النطق المصور (إعداد إيهاب الببلاوي، 2004)، ومقياس الإدراك الحسي الحركي (إعداد الباحث)، وكشفت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين أبعاد كلا من الإدراك الحسي الحركي وكفاءة النطق لدى الأطفال ذوى الشلل الدماغي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال ذوى الشلل الدماغي على مقياس الإدراك الحسي الحركي تعزى لصالح الإناث، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال ذوى الشلل الدماغي على مقياس كفاءة النطق تعزى لصالح الإناث.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاندماج الدراسي، وأجريت الدراسة على عينة (۱۹۰) تلميذ وتلميذة وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (۹ -۱۱) عام بمتوسط حسابي قدره (11.9) وانحراف معياري قدره (۰,۷۱) واستخدمت الدراسة مقياس الاندماج الدراسي (إعداد الباحثة) وتم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لمقياس الاندماج الدراسي لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (٩,٦٠٨) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على البعد (الاندماج السلوكي) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (١٠,٥٣) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (۰,۰۱)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (الاندماج الوجداني) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (١٠,٢٥) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (الاندماج المعرفي) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (٦,٧٩) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01).

يهدف البحث الراهن إلي الكشف عن المهارات الاجتماعية لدي الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية، حيث تكونت عينة البحث من (٥٠) طفلا من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة تراوحت أعمارهم بين (٦: ۱۱) سنوات، بمتوسط عمري قدره (٧,٧٤) وانحراف معياري قدره (۲,۰۱)، ونسبة ذكاء تتراوح ما بين (٧٠:٥٠) بمتوسط ذكاء قدره (٦٠,٦٨) وانحراف معياري قدره (٦,٠٥) ، وتم اختيار أفراد العينة من بعض المراكز المختصة بتدريب وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة السويس، واشتملت أدوات البحث علي مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (أ.د محمود السيد أبو النيل)، مقياس المهارات الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة والعاديين (ا.د جمال عطية فايد). وكشفت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة على مقياس المهارات الاجتماعية تعزي لنوع الطفل لصالح الإناث، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة على مقياس المهارات الاجتماعية تعزي للعمر الزمني للطفل لصالح الفئة العمرية المتأخرة.