Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر اختلاف نمط التعلم المدمج (المرن/ الصف المقلوب) في تنمية التقبل التكنولوجي لدى طالبات الصف الأول الثانوي، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت مجموعة البحث من (۳۲) طالبة بالصف الأول الثانوي بمدرسة الشهيد محمد حسن حسانين الثانوية بنات بالإسماعيلية، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين الأولي تدرس بنمط التعلم المدمج المرن، الثانية تدرس بنمط التعلم المدمج الصف المقلوب وتمثلت أدوات البحث في (مقياس تقبل تكنولوجي) من إعداد الباحثة، وتم تطبيقه قبليا وبعديا على المجموعتين، وتوصلت نتائج البحث إلى تفوق المجموعة الأولي (النمط المرن) في مقياس التقبل التكنولوجي يعزى هذا إلى طبيعة متغيرات البحث التي تعتمد بشكل كبير على استخدام التكنولوجيا، وطبيعة الأنشطة التعليمية داخل المحتوي فمحتوي الاقتصاد المنزلي يضم أنشطه تعليمية كثيرة لا يسع الوقت لتنفيذها بالكامل داخل النمط المقلوب خاصة في ظل جائحه كورونا، يحتاج نمط الصف المقلوب إلى تكاليف مادية باهظة، وخصائص المتعلمين حيث تم تطبيق على طالبات الصف الأول الثانوي ممن لديهن دراية كبيره ومسبقه بالتكنولوجيا وكيفية التعامل مع أجهزة الحاسب والتابلت والموبايل في العموم علاوة على تنوع وسائط توصيل المحتوى الإلكترونية، وإتاحة الرجع والتعزيز ووسائل الدعم وتوفير عدد من البدائل وتبادل الملفات وتسليم التكليفات والتوجيه للمجموعة الأولي عند الحاجة، وتوفر التعلم النشط، والتعلم الذاتي، وعدم التقييد بحدود الزمان والمكان، وأنتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.