Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تحسين جودة الحياة البحثية لدى طلاب الماجستير والدكتوراه بكلية التربية جامعة المنصورة\". ولتحقيق هذا الهدف، اعتمد البحث المنهجين؛ الوصفي والاثنوجرافي، وتم تطبيق مقياس على عينة تكونت من (532) طالبا وطالبة من أصل (1643)، هم طلاب الماجستير والدكتوراه المقيدون بالأقسام التربوية بكلية التربية جامعة المنصورة في العام الجامعي 2022/2023؛ بهدف تحديد مستوى جودة الحياة البحثية لدى طلاب الماجستير والدكتوراه، كما تم استخدام ملاحظة بالمشاركة؛ بهدف استقراء العوامل المؤثرة في جودة الحياة البحثية لدى عينة قصدية من طلاب الماجستير والدكتوراه بكلية التربية جامعة المنصورة وصفا كيفيا اثنوجرافيا. وتوصل البحث إلى عديد من النتائج، من أهمها: أنه يمكن الاستدلال على جودة الحياة البحثية لدى طلاب البحث العلمي من خلال ثلاثة مؤشرات مهمة هي: الشعور بالرضا والسعادة، تحقيق التقدم والإنجاز، مواجهة الصعوبات والعقبات، كما تقاس جودة الحياة البحثية بالدرجة الكلية على مقياس جودة الحياة البحثية والمكون من خمسة أبعاد (الأكاديمي، والمادي، والاجتماعي، والنفسي، والشخصي).

استهدف البحث وضع نموذج مقترح لتربية الأحداث المنحرفين في ضوء احتياجاتهم التربوية، مستخدما المنهج الوصفي، وأسلوب دراسة الحالة، حيث تم التنظير الفكري لظاهرة انحراف الأحداث، وجوانب ومبادئ تربيتهم ومؤسسات رعايتهم، ثم تطبيق أسلوب دراسة الحالة بمؤسستي الرعاية الاجتماعية (بنين- بنات) بالدقهلية؛ للتعرف على الاحتياجات التربوية للأحداث المنحرفين؛ وذلك بإجراء مقابلة مفتوحة (12) حالة مختارة من البنين والبنات، وأخرى مع (11) من المختصين بالمؤسستين، وقد توصل البحث إلى بعض الاحتياجات التربوية للأحداث المنحرفين، وهي: احتياجات تعليمية ودينية، واجتماعية، وعملية، وصحية، ومهارية، وقد انتهى البحث إلى نموذج مقترح لتربية الأحداث المنحرفين في ضوء احتياجاتهم التربوية، موضحا به: أهداف النموذج ومنطلقاته، وفلسفته، ومكوناته (جوانب تربية الأحداث المنحرفين، وأساليب تربيتهم، ومراحلها، والمؤسسات التربوية الخاصة بهم، والقائمون على تربيتهم)، واختتم النموذج ببعض المتطلبات اللازمة لتطبيقه.

هدف البحث رصد معوقات إدارة الاجتماعات المدرسية بمدارس التعليم الثانوي العام بدولة الكويت، وتحديد سبل مواجهة هذه المعوقات، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق الاستبانة على عينة من المعلمين والمديرين بمدارس التعليم الثانوي بدولة الكويت قوامها (۲۸۷) مديرا ومعلما، وانتهى البحث إلى أبرز السبل لمواجهة معوقات إدارة الاجتماعات المدرسية بمدارس التعليم الثانوي العام بدولة الكويت، منها قيام المدير بنشر ثقافة إدارة الاجتماعات في ظل تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي التعليمية داخل المدرسة، التدريب على إتقان مهارات توظيف التقنيات التكنولوجية المختلفة في إدارة الاجتماع، استخدام وسائل التواصل الاجتماعي المختلفة في إبلاغ المعلمين بوقت الاجتماع التأكد من انضمام جميع أعضاء الاجتماع إلى المجموعات الإلكترونية حالة انعقاده عن بعد، توظيف الايميل في إرسال جدول أعمال الاجتماع إلى الأعضاء قبل انعقاده بفترة مناسبة، توظيف الجروبات الإلكترونية في أخذ رأي الأعضاء في أهداف الاجتماع قبل انعقاده بفترة مناسبة.

استهدف البحث تحديد طبيعة العلاقة بين القيادة الذكية لدى مديري مدارس التعليم الأساسي وإدارة الأزمات المدرسية، وقياس درجة تأثير القيادة الذكية لدى مديري مدارس التعليم الأساسي في إدارتهم للأزمات المدرسية، وتحقيقا لهذا الهدف اتبع الباحثان خطوات المنهج الوصفي، والذي اتضح في عرض الإطار المفهومي للقيادة الذكية، والإطار الفكري الذي ترتكز عليه إدارة الأزمات المدرسية، ثم إجراء دراسة ميدانية اعتمدت على الاستبانة في الكشف عن واقع ممارسات مديري مدارس التعليم الأساسي للقيادة الذكية، وكذلك واقع ممارساتهم في مختلف مراحل إدارة الأزمات المدرسية، تم تطبيقها على عينة ممثلة مكونة من (1235) من العاملين بمدارس التعليم الأساسي بالإدارات التعليمية التي تم اختيارها بمحافظة الدقهلية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، كان أهمها: 1-تحقق ممارسات القيادة الذكية لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بدرجة كبيرة، وكذلك تحقق ممارسات إدارة الأزمة لدى مديري مدارس التعليم الأساسي في مختلف المراحل بدرجة كبيرة.، 2-وجود علاقة طردية قوية جدا بين القيادة الذكية لدى مديري مدارس التعليم الأساسي وإداراتهم للأزمات المدرسية؛ أي إنه كلما زاد استخدام مديري مدارس التعليم الأساسي لممارسات القيادة الذكية؛ زادت قدرتهم على إدارة الأزمات المدرسية بفاعلية في مختلف مراحلها.، 3-يختلف تأثير القيادة الذكية بأبعادها المختلفة باختلاف مراحل إدارة الأزمات المدرسية، بل ويختلف ترتيب أبعاد القيادة الذكية في كل مرحلة حسب قوة التأثير.، 4-بلغت درجة تأثير القيادة الذكية في إدارة الأزمات المدرسية (87.2%) وهي درجة تأثير عالية تدل على قوة تأثير ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي لمهارات القيادة الذكية في إدارة للأزمات المدرسية قبل أو أثناء، أو بعد حدوثها.

استهدف البحث تقديم سيناريوهات بديلة، لتحقيق الميزة التنافسية المستدامة بالجامعات المصرية باستخدام مدخل الجامعات الخضراء، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي من خلال عرض وتحليل وتفسير الكتابات والأدبيات العلمية والتربوية في مجال التنمية المستدامة، والاستدامة البيئية، والتعليم الأخضر، والاقتصاد الأخضر، وأيضا الجامعات الخضراء، بالإضافة إلى الميزة التنافسية عامة وفي الجامعات تحديدا؛ وذلك لتحديد الإطار النظري للبحث متضمنا محورين أساسيين هما: الإطار الفكري الحاكم للجامعات الخضراء، والإطار المفاهيمي للميزة التنافسية للجامعات، كما استخدم أيضا المنهج الاستشرافي وتحديدا أسلوب السيناريوهات؛ وذلك بهدف وضع سيناريوهات مقترحة لتحقيق الميزة التنافسية المستدامة بالجامعات المصرية باستخدام مدخل الجامعات الخضراء، وقد توصلت الباحثة إلى أن الجامعات المصرية تبذل جهودا طفيفة في تطبيق ممارسات الجامعات الخضراء، وترى أن من المهم أن تسعى هذه الجامعات من خلال قياداتها الأكاديمية نحو تطبيق السيناريو الابتكاري في تحقيق الميزة التنافسية المستدامة في ضوء مدخل الجامعات الخضراء، حيث يعد البديل الأنسب والأفضل بين السناريوهات الثلاث البديلة لما يدره على الجامعات من فوائد ومميزات تفوق تلك التي قد تجنيها عند اقتصارها على السيناريوهات التقليدية أو الإصلاحية.