Explore the vast range of titles available.

This work is based on the perspective of postmodernism of history. This is reflected through the analysis of a variant of the historical novel that combines fiction, history and metafiction and that Linda Hutch eon, in her book A Poetics of Postmodernism: History, Theory, Fiction (1988), gives the name of Historiographical Metafiction. We apply these concepts to the study of Another Damned Novel about the Civil War of Isaac Rosa (2007). We focus on the historiographical intention of this novel, its metafictional techniques and its parodic mechanisms. Through these strategies, the novel deconstructs myths about the Civil War, offers a new way of reading the past, and presents the vision of those marginalized by history, which opposes the hegemonic official ideology.

The study analyzes the reading mechanisms in Coup de Grace (2006) by Jaime Alejandro Rodríguez Ruiz, which serves as a hypermedia platform for his novel Amaury's Hell (2006). The analysis starts from the premise, based on the theory of Reception, according to which the literary text comes to life through its relationship with the reader. The hypermedia text requires greater cooperation and interaction on the part of the reader through all its constituent elements: multilinear plot, hypertextual structure, intertextuality, narration, time, space and interactive games. Interactive reading reflects a different way of seeing the world and symbolizes the democratization of knowledge because it breaks with the canon that implies that the author is the only entity that controls the text since the reader is able to contribute to the text as much as its own author

هدفت الدراسة إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس صعوبات التعلم الأكاديمية لدى الأطفال. عرضت الدراسة إطاراً مفاهيمياً تضمن صعوبات التعلم الأكاديمية، صعوبات القراءة، صعوبات الكتابة، وصعوبات الحساب. ولتحقيق غرض الدراسة تم تصميم المقياس في صورته الأولية والذي تضمن (3) أبعاد، والتي تمثلت في بعد صعوبات خاصة بالقراءة وتضمنت (49) بنداً تم حذف (5) بنود، وتكون البعد في صورته النهائية من (44) بند. بعد صعوبات خاصة بالكتابة وتكونت من (50) بند تم حذف (3) بنود وأصبح البعد في صورته النهائية (47) بنداً. بعد صعوبات خاصة بالحساب وتكون من (92) بنداً تم حذف (7) بنوداً وأصبح البعد في صورته النهائية يتكون من (85) بنداً. وتم تطبيقها على عينة قوامها (257) من الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بواقع (88 طفلاً، و165 طفلة) ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9-11) سنوات من الأطفال الملتحقين بعدد من المدارس الابتدائية والمترددين على وحدة الاستشارات النفسية لذوي الاحتياجات الخاصة التابعة لمركز الإرشاد النفسي بجامعة عين شمس. وللتحقق من صدق وثبات المقياس تم الاستعانة بصدق المحكمين. وبناء على أراء المحكمين تم حذف بعض العبارات لتكون أكثر ملاءمة للمقياس وأكثر إجرائية وفقاً لآراء المحكمين. كما تم حساب الاتساق الداخلي للمقياس؛ والذي أوضح أن جميع معاملات الارتباط دالة عند مستوى (0.01)؛ مما يدل على صدق الاتساق الداخلي للمقياس. فضلًا عن الاعتماد على صدق المقارنات الطرفية (الصدق التمييزي)؛ وجاءت جميع قيم ت دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) والذي يدل على الصدق التميزي للمقياس وهذا يؤكد صلاحية المقياس للتطبيق، حيث تم حساب ثبات المقياس بطريقة ألفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية؛ وجاءت النتائج مؤكدة على أن جميع معاملات الثبات مرتفعة والذي أكد على ثبات المقياس. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على صلاحية استخدام المقياس على الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث إلى التعرف على استخدام اللعب الموجه لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي (مجموعة واحدة بإجراء قياس قبلي وبعدي على أفرادها) لتحقيق أهداف البحث، والحصول على عينة بلغت (۸) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد لديهم قصور في المهارات الحياتية، وكانت أدوات البحث مقياس المهارات الحياتية، وبناء برنامج قائم على اللعب، وانتهت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي لأفراد العينة لأبعاد مقياس المهارات الحياتية، وأوصى البحث ببعض التوصيات والمقترحات البحثية.

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج حركي مقترح على تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية والسلوك الصحي لدى أطفال ما قبل المدرسة، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ويمثل مجتمع البحث أطفال ما قبل المدرسة بمحافظة الأقصر، وكانت أهم الفروض انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسيين البعديين لمجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في بعض المهارات الحركية الأساسية والسلوك الصحي قيد البحث ولصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية- نسبة التحسن للمجموعة التجريبية أعلى من المجموعة الضابطة في متغيرات قيد البحث، وكانت أهم النتائج أن البرنامج الحركي أدى إلى تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية (التعلق- الجري- التسلق- لقف الكرة- ركل الكرة- الوثب- الدحرجة- الاتزان المتحرك) لدى أطفال ما قبل المدرسة قيد البحث، وتوصى الباحثة بإن تطبيق البرنامج الحركي وتعميمه له تأثير على تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية والسلوك الصحي لدى أطفال ما قبل المدرسة قيد البحث.