Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث الحالي إعداد تصور مقترح لمنهج العلوم في ضوء مهن المستقبل للطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الثانوية الفنية، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت المواد التعليمية للبحث فيما يأتي: قائمة بمهن المستقبل التي تناسب الطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الثانوية الفنية، وقائمة بالمفاهيم والموضوعات المرتبطة بمهن المستقبل والتي ينبغي توافرها في مناهج العلوم للطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الثانوية الفنية، وقائمة بالمعايير التي ينبغي توافرها في منهج العلوم المقترح للطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الثانوية الفنية من حيث (الأهداف -المحتوى -طرق واستراتيجيات التدريس -تكنولوجيا التعليم المعاصرة -الأنشطة التعليمية -التقويم).، وتم التوصل إلى الإطار المقترح لمنهج العلوم في ضوء مهن المستقبل للطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الثانوية الفنية.

هدف البحث إلى معرفة أثر تكييف وحدة \"الحركة\" في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ التوحد بالصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (٥) تلاميذ، وتم اختيار عينة البحث بطريقة مقصودة غير عشوائية، واستخدم الباحث المنهج التجريبي في تصميم شبه تجريبي، وطبق عليهما اختبار للمفاهيم العلمية قبلي بعدى، وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ التوحد في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية سواء في مستوياته أو في الدرجة الكلية للاختبار.

استهدف البحث الحالي تعرف أثر تضمين بعض المستحدثات البيولوجية بمنهج الأحياء في تنمية التحصيل لطلاب المرحلة الثانوية مدرسة رفيدة الأنصارية ببورسعيد وتكونت عينة البحث من (45) طالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة رفيدة الأنصارية ببورسعيد، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي تصميم المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي، وتمثلت أدوات ومواد البحث فيما يأتي: اختبار تحصيل في وحدة الأسلحة البيولوجية، قائمة بمفاهيم المستحدثات البيولوجية وتضمينها بمناهج الأحياء للمرحلة الثانوية الصف الأول والثاني والثالث، تصور مقترح لتضمين مفاهيم المستحدثات البيولوجية في مقررات الأحياء بالمرحلة الثانوية، وحدة متضمنة بعض مفاهيم المستحدثات البيولوجية وتسمى وحدة الأسلحة البيولوجية وتطبيقها، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار تحصيل مفاهيم المستحدثات البيولوجية ككل ومستوياته السته لصالح التطبيق البعدي، كما حققت الوحدة المعدة في الأسلحة البيولوجية من التصور المقترح درجة مناسبة من الأثر في تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية، وذلك كما يقاس بحجم التأثير لكوهين.

هدف البحث الحالي إلى إعداد وحدة مقترحة في البيولوجيا الإشعاعية باستخدام لوحة المناقشات الإلكترونية ودراسة أثر كل منهم على مهارات الجدل العلمي لدى طلاب شعبة البيولوجي بكلية التربية. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي، كما تم إعداد وحدة مقترحة في البيولوجيا الإشعاعية وصياغتها إلكترونيًا باستخدام لوحة المناقشات الإلكترونية، وكذلك تم إعداد دليل عضو هيئة التدريس في تدريس الوحدة، وأوراق عمل طلاب شعبة البيولوجي، واختبار مهارات الجدل العلمي لقضايا البيولوجيا الإشعاعية، وتكونت عينة البحث من (١٩) طالبًا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة البيولوجي بكلية التربية جامعة بورسعيد، بموجب (٩) طلاب في المجموعة التجريبية الأولى التي درست الوحدة المقترحة بالطريقة المعتادة و(١٠) طلاب في المجموعة التجريبية الثانية التي درست الوحدة المقترحة باستخدام لوحة المناقشات الإلكترونية، وأشارت نتائج البحث إلى: لا يتضمن محتوى المقررات الأكاديمية ببرنامج إعداد معلم البيولوجي في كلية التربية على 70% من قائمة مفاهيم البيولوجيا الإشعاعية التي تم إعدادها. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى التي درست وحدة البيولوجيا الإشعاعية المقترحة بالطريقة المعتادة في القياس القبلي والبعدي لاختبار مهارات الجدل العلمي في قضايا البيولوجيا الإشعاعية لصالح القياس البعدي. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية التي درست وحدة البيولوجيا الإشعاعية المقترحة باستخدام لوحة المناقشات الإلكترونية في القياس القبلي والبعدي لاختبار مهارات الجدل العلمي في قضايا البيولوجيا الإشعاعية لصالح القياس البعدي. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية الأولى والتجريبية الثانية في القياس البعدي لاختبار مهارات الجدل العلمي في قضايا البيولوجيا الإشعاعية لصالح المجموعة التجريبية الثانية.

هدف البحث إلى إعداد تصور مقترح لتكييف مناهج العلوم لتلاميذ الدمج بالمرحلة الابتدائية ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة معايير التكييف والتي اشتملت على معايير خاصة بالأهداف التعليمية وعددها (۱۸) معيارا، ومعايير خاصة بالمحتوى وعددها (۱۸) معيارا، ومعايير خاصة بالوسائل ومصادر التعلم وعددها (١٤) معيارا، ومعايير خاصة بأساليب طرق التدريس وعددها (۱۳) معيارا، ومعايير خاصة بأساليب التقويم وعددها (١٥) معيارا، ثم قام الباحث بإعداد إطار مقترح لتكييف منهج العلوم للوحدة الثانية \"الحركة\" للصف الرابع الابتدائي، والذي استخدم فيه بعض التعديلات على أنشطة المنهج وأساليب التقويم، كما استخدم الباحث أيضا تقنيات مناسبة لخصائص كل فئة على حدة في تدريس المنهج مثل إعطاء وقت إضافي لأداء المهام مشاهدة فيديوهات، والرسم والتلوين، ربط الصور بالكلمات المكتوبة، استخدام ألعاب البازل في أداء المهام.

استهدف البحث الحالي تحديد أثر وحدة مقترحة في الميكاترونيكس في ضوء مهن المستقبل لتنمية التحصيل الدراسي والميول المهنية لدى الطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الثانوية الفنية، وتكونت مجموعة البحث من (۱۲) طالبا وطالبة من ذوي الإعاقة السمعية بالصف الثاني الثانوي الفني بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع ببورسعيد، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي تصميم شبه تجريبي، وتمثلت أدوت البحث فيما يأتي: اختبار تحصيل دراسي في وحدة الميكاترونيكس، ومقياس الميول المهنية، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلبة المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي ولمقياس الميول المهنية لصالح المجموعة التجريبية، كما أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الدراسي ومقياس الميول المهنية لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على تأثير الوحدة المقترحة في تنمية التحصيل الدراسي والميول المهنية لدى الطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالصف الثاني الثانوي الفني.

هدفت الدراسة الحالية تعرف أثر استخدام الصف المقلوب في تنمية بعض مهارات القرن الواحد والعشرين في مادة الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت أفراد مجموعة البحث من 77 طالبة من طالبات مدرسة علم الدين الثانوية بنات؛ حيث قسمت إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية تكونت من (38) طالبة درست باستخدام الصف المقلوب، والمجموعة الضابطة تكونت من (39) طالبة درست بالطريقة المعتادة؛ ولتحقيق هدف البحث تم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد التعليمية تمثلت في مقاطع الفيديو لمحتوى بابي (الخلية: التركيب والوظيفة)، و(توارث الصفات) متاحة على موقع Edmodo، وهو يعد موقعاً تعليمياً؛ حيث يوفر للمعلمين طريقة سهلة لإدارة الدورات الدراسية، والتفاعل مع الطلاب ونشر الرسائل لجميع الطلاب لعمل الواجبات، ومتابعة المعلم تقدم الطلاب، واختبار مهارات القرن الواحد والعشرين، وبطاقة الملاحظة، ودليل المعلم لبابي الخلية وتوارث الصفات في مادة الأحياء للصف الأول الثانوي، وسيناريو التعلم يوضح استخدام الصف المقلوب في مادة الأحياء للصف الأول الثانوي، دليل المعلم الإلكتروني باستخدام الصف المقلوب، ودليل الطالب الإلكتروني باستخدام الصف المقلوب، وأوراق العمل الخاصة بالطلاب في المنزل، وأوراق العمل الخاصة بالطلاب في الفصل. وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست الأحياء باستخدام الصف المقلوب والمجموعة الضابطة التي درست الأحياء بالطريقة المعتادة في اختبار مهارات القرن الواحد والعشرين، وبطاقة الملاحظة لبعض مهارات القرن الواحد والعشرين لصالح المجموعة التجريبية.

هدف البحث إلى قياس أثر استخدام الحقيبة الإلكترونية في تنمية مهارات توليد المعلومات في مادة العلوم وتكونت مجموعة البحث من (50) تلميذا حيث قسمت إلى مجموعتين. المجموعة التجريبية تكونت من (25) تلميذا درست باستخدام الحقيبة الإلكترونية والمجموعة الضابطة مكونة من (25) تلميذا درست باستخدام الطريقة المعتادة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة بورسعيد، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث مجموعة من المواد والأدوات التعليمية تمثلت في قائمة لمهارات توليد المعلومات، اختبار مهارات توليد المعلومات، محتوى الحقيبة الإلكترونية. وأشارت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا في مهارات توليد المعلومات في مادة العلوم لتلاميذ المجموعة التجريبية بمقارنتهم بتلاميذ المجموعة الضابطة.

هدف البحث الحالي بناء منهج وظيفي مقترح في العلوم لتنمية المفاهيم العلمية لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم، ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية المنهج الوظيفي المقترح في العلوم لتنمية المفاهيم العلمية لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم بالمرحلة الابتدائية في مدرسة التربية الفكرية؟ وتكونت مجموعة البحث من (16) تلميذاً من ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم بالصف الرابع الابتدائي في مدرسة التربية الفكرية بمدينتي دمياط وفارسكور، وقد قام الباحث بإعداد استبيانات لتحديد (الأسس -المفاهيم العلمية)، وأداة لتحليل محتوي منهج العلوم للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي في مدرسة التربية الفكرية، واختبار تحصيل مصور. وقد أشارت نتائج البحث إلي: 1-انخفاض تناول كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية في الصفوف الرابع والخامس والسادس بمدرسة التربية الفكرية للمفاهيم العلمية، لذا فإن منهج العلوم في حاجة إلى إعادة النظر، لمواجهة نواحي القصور فيه، وإعادة بنائه كي يسهم في تنمية المفاهيم العلمية لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم بالمرحلة الابتدائية في مدرسة التربية الفكرية. 2-فعالية المنهج الوظيفي المقترح في العلوم في تنمية المفاهيم العلمية، وكذلك في الدرجة الكلية للاختبار. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات، والبحوث المقترحة.