Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تعرف فعالية تصميم استراتيجية تدريسية للتعليم عن بعد قائمة على النظرية البنائية؛ بهدف تطوير مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. تكونت عينة البحث من (30) طالبا، فسموا إلى مجموعة تجريبية مكونة من (15) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة إيديوفرسر \"Eduverse\"، ومجموعة ضابطة تضم (15) طالبا من مدرسة أخرى تقدم نظاما تعليميا عن بعد. تم استخدام التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة. تم تدريس طلاب المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المقترحة على وحدة \"خواص الموائع\"، بينما تم تدريس طلاب المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. تم إعداد مواد المعالجة التدريسية (من قبل الباحثة المتمثلة) المتمثلة في التصور المقترح للاستراتيجية، ودليل المعلم الخاص بالوحدة وفقا لخطوات الاستراتيجية المقترحة وإعداد أوراق العمل. كما تم إعداد قائمة بمهارات حل المشكلات الفيزيائية، كذلك تم إعداد أداة البحث المتمثلة في اختبار مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وقد تم تطبيقه بعديا على كلا المجموعتين لقياس أثر الاستراتيجية المقترحة. وبعد التطبيق الفعلي وتحليل البيانات، كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشكلات الفيزيائية، وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى فاعلية التصور المقترح للاستراتيجية التدريسية للتعليم عن بعد القائمة على النظرية البنائية، في تنمية مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي.