Explore the vast range of titles available.

يهدف هذا البحث إلى التعريف بالإمام نافع المدني والإمام أبي عمرو الداني، والتعريف بعلم الوقف والابتداء وأنواعه، وبيان معنى الاستدراك عند العلماء عموما وعند علماء الوقف والابتداء خصوصا وإبراز أنواع استدراكات الداني على الإمام نافع وجمع المواضع التي استدرك فيها الإمام الداني على الإمام نافع في الوقف والابتداء ودراستها مع بيان الرأي الراجح، وقد اتبعت في هذا البحث المنهج الاستقرائي والمنهج الوصفي القائم على التحليل، حيث إن طبيعة البحث تقتضي استقراء مواضع الاستدراك وتحليلها، وقد أظهر البحث القيمة العلمية لكتاب المكتفي ومؤلفه، وأن الإمام نافع لم يكن مجرد إمام في القراءة فقط وإنما كان له عناية بعلوم عدة كالوقف والابتداء والرسم والعربية وغيرها، وكشف البحث عن بيان معنى الاستدراك في الوقف والابتداء وأن التقسيمات لأنواع الوقف لم تكن معروفة في عصر الإمام نافع، وأوضح البحث أن مذهب الإمام نافع في الوقف هو التمام سواء أكان كليا أم جزئيا وقد بلغ عدد الاستدراكات على الإمام نافع ثلاثة وعشرين استدراكا.

يهدف هذا البحث إلى جمع الأسس التي بني عليها الإمام مكي تعليلاته لقواعد الرسم العثماني والمتناثرة بين عبارات كتاب «الهداية إلى بلوغ النهاية» وسطوره، ويكشف عن جهد المؤلف في علم رسم المصحف مع بيان ما أضافه من توجيهات وتعليلات لها قيمتها العلمية. وقد اتبعت في هذا البحث كلا من المنهج الاستقرائي الوصفي والتحليلي، حيث إن طبيعة البحث تقتضي استقراء الأسس التي بنى عليها مكي توجيه لظواهر الرسم، ثم وصفها وتحليلها من أجل تحقيق الغرض والهدف من البحث. وقد أظهر البحث أهمية كتاب «الهداية إلى بلوغ النهاية» ومكانته بين كتب التفسير واللغة والقراءات، وأن الإمام مكي بن أبي طالب يعد من العلماء المبرزين الذين جمعوا بين التأليف في علوم شتى كالتفسير والقراءات واللغة وغيرها، وكشف عن تعدد الأسس التي بنى عليها مكي بن أبي طالب توجيهاته لقواعد الرسم القرآني حيث وصلت إلى أحد عشر أساسا، وبين أن توجيهات الإمام مكي بن أبي طالب لظواهر الرسم القرآني جلها توجيهات لغوية، وليست فلسفية أو معنوية.

استهدف البحث تعرف فاعلية مدخل تدريسي قائم على تعدد طرق جمع القراءات في إتقان أدائها لدى طلاب مرحلة عالية القراءات، ولتحقيق هذا الهدف؛ تم إعداد قائمة بمهارات مراتب الجمع المتدرجة في طرق الجمع الثلاثة (الوقف - الماهر بالوقف - الآية) اللازمة لطلاب مرحلة عالية القراءات، وإعداد مواد المعالجة التجريبية المتمثلة في كتاب الطالب، ودليل المعلم لتدريسه، واتبع الباحث المنهج التجريبي تصميم المجموعة التجريبية الواحدة، وتكونت العينة من (25) طالبًا وطالبة، وبعد دراستهم للمدخل التدريسي القائم على تعدد طرق جمع القراءات، وتطبيق أدوات البحث بعديًا، تم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين التطبيقين القبلي والبعدي في إتقان أداء طرق جمع القراءات لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج حرص الطلاب على دراسة طرق جمع القراءات من خلال هذه المداخل التدريسية التي يراعى فيها تنظيم المحتوى، وتمكنهم من إتقان طرق جمع القراءات، وتناسب طبيعتهم ومستوياتهم اللغوية؛ مما يشير إلى فاعلية المدخل التدريسي القائم على تعدد طرق جمع القراءات في إتقان أدائها لدى مجموعة البحث، كما أوصى البحث بالعديد من التوصيات لعل من أبرزها ما يأتي: ضرورة مراجعة المقررات التي تدرس بمعاهد القراءات من قبل لجنة علمية متخصصة، وتوفير المقررات البديلة التي تناسب طلاب معهد القراءات، وتبني معاهد القراءات لهذا المدخل التدريسي القائم على تعدد طرق الجمع في إعداد طلاب مرحلة عالية القراءات.

هدف البحث إلى التعرف على التفكير التأملي والتحليل اللغوي في القراءات العشر لتنمية مهارات تلاوة القرآن الكريم والتذوق اللغوي لدى طلاب معهد القراءات الأزهري. تناول البحث التفكير التأملي (مفهومه، أهميته، مستوياته، مهاراته) مشيرا إلى التحليل اللغوي (مفهومه، أهميته، مستوياته، وعلاقته بالقراءات العشر). وتطرق إلى شرح القراءات العشر (مفهومها، أهميتها، مزاياها). واختتم البحث بالوقوف على الخطوات التي يجب إتباعها من أجل إكساب مهارة التفكير التأملي والتحليل اللغوي للطلاب وأهمها، التأمل في الموقف أي القراءة الواعية الدقيقة، حتى يتأكد من أن العبارات والمصطلحات والمفاهيم التي يحتويها الموقف تكون مألوفة، وأن يفحص الطالب عبارات الموقف جيدا لتحديد البيانات المعطاة فيها ثم تحديد المطلوب إيجاده أي التمييز بين المعطيات والمطلوب، بالإضافة إلى أنه يجب على المعلم اختيار الطريقة المناسبة التي يساعد بها الطالب على أن يحدد العمليات التي ينبغي إجراؤها وترتيبها لمعالجة الموقف عن طريق مناقشة الطريقة المناسبة لطبيعة الموقف، والتي توضح للطالب الرؤية في اختيار العمليات التي توصل إلى الحل الصحيح وتقويم الطريقة المتبعة ومدى مناسبتها، وإذا اتضح أثناء المناقشة بعض الأخطاء ينبغي على المعلم أن يتعرف على أسبابها وكيفية علاجها ثم يوجه طريقته وجهة أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

يهدف هذا الب حث إلى بيان مفهوم القراءات والقيم، وإبراز أهمية القيم الإنسانية، والكشف عن أثر تعدد القراءات في ترسيخ القيم الإنسانية وكيفية تطبيقها في الواقع المعاصر. وقد اتبعت في هذا البحث كلا من المنهج الاستقرائي المقترن المنهج الوصفي ثم التحليلي، حيث إن طبيعة البحث تقتضي استقراء بعض الآيات التي تتحدث عن القيم الإنسانية، ثم وصفها وبيان القراءات فيها، وتحليلها للوصول إلى أثر القراءات في ترسيخ وتعزيز القيم الإنسانية. وقد أظهر البحث أن القرآن الكريم يتميز عن الكتب السماوية بتعدد حروفه وقراءاته، وهذا التعدد فيه من الإيجاز والإعجاز ما فيه، وتبين من خلال البحث أهمية القيم الإنسانية في حياة الفرد والمجتمع، وكشف البحث عن أثر اختلاف القراءات في ترسيخ مجموعة من القيم الإنسانية كالمحافظة على المال، والتكافل الاجتماعي، والتواضع، والعلم، وحسن المعاملة، والتثبت والتبين في نقل الأخبار، وقيمة الإنفاق، والإخلاص.

يهدف هذا البحث إلى بيان أهمية كتاب: \"الدرر الناثرة في توجيه القراءات المتواترة\" للإمام ابن عجيبة ومكانته بين الكتب المؤلفة في توجيه القراءات، مع الكشف عن أهم الأسس التي بنى عليها ابن عجيبة اختياراته للقراءات كموافقة القراءة لنظائرها المجمع عليها، وموافقة ما عليه أكثر القراء العشرة، وموفقة الحديث النبوي الشريف، وموافقة قراءات الصحابة، ورسم المصحف الشريف، وموافقة قواعد اللغة والنحو والصرف، ومراعاة الخفة وعدم الثقل، ومراعاة ما سلم من الحذف أو التقدير، ومراعاة المعنى، وموافقة القياس، والمناسبة، ومراعاة النص على الحكم الفقهي. وقد اتبعت في هذا البحث كلا من المنهج الاستقرائي المقترن بالمنهج الوصفي ثم التحليلي، حيث إن طبيعة البحث تقتضي استقراء اختيارات ابن عجيبة للقراءات القرآنية، ثم وصفها وتحليلها للوصول إلى أسس ومعايير الاختيار عنده. وقد أظهر البحث أن الإمام ابن عجيبة تبحر في علوم شتى كالتفسير والحديث والفقه والتصوف واللغة مما كان له أثر بالغ في ثراء المادة العلمية لكتابه وتنوع أسس الاختيار عنده، كما كشف عن مدى تأثر الإمام ابن عجيبة باختيارات غيره من العلماء كالجعبري وأبي عبيد القاسم ابن سلام وأبي حاتم السجستاني ومكي بن أبي طالب وغيرهم، ويوصي البحث إلى أن يتم جمع اختيارات المفسرين للقراءات عبر القرون مع بيان أسس الاختيار عندهم والمقارنة بينها.

يهدف هذا البحث إلى جمع وحصر المواضع التي يختلف فيها الوقف والابتداء باختلاف مرجع الضمير في القرآن الكريم، ثم دراسة هذه المواضع دراسة تفصيلية وعرضها حسب الترتيب المصحفي لسور القرآن الكريم، مع تمهيد مختصر للتعريف بالضمور والوقف والابتداء وأنواعهما. وقد اتبعت في هذا البحث كلا من المنهج الاستقرائي المقترن بالمنهج الوصفي ثم التحليلي، حيث إن طبيعة البحث تقتضي استقراء المواضع التي يختلف فيها الوقف والابتداء باختلاف مرجع الضمير، ثم وصفها وتحليلها للوصول إلى تحديد نوع الوقف الراجح. وقد أظهر البحث أن اختلاف مرجع الضمير له أثر كبير في تنوع الوقف والابتداء، وأن الكلام عن مرجع الضمير وأثره في اختلاف الوقف والابتداء متفرق في كتب الوقف والابتداء، والتفسير، والإعراب وغيرها، وكشف البحث أن قواعد عود الضمير لها أثر في ترجيح بعض الوقوف على بعض، وأن علامات الوقف الموجودة في معظم المصاحف تتوافق مع هذه القواعد غالبا.

تناول هذا البحث دفاع الإمام الجعبري عن القراءات والقراء من خلال كتابه «كنز المعاني في شرح حرز الأماني ووجه التهاني». فبدأ بالتعريف بالإمام الجعبري وبكتابه، ثم بين أركان الطعن، وأسباب الطعن في القراء والرواة كوهم القارئ أو الراوي، وعدم الضبط في النقل عن الأئمة، والقصور عن إدراك حقيقة القراءة، وكشف البحث أيضا عن أسباب الطعن في القراءات كزعم النحويين أنهم أدرى بضبط القراءة، وجهلهم باللغة أو اللهجة التي جاءت عليها، ودعوى التفرد في القراءة، وعدم سماعها من العرب، وإجماع النحاة على تخطئتها، وتحكيم القواعد النحوية. وأظهر البحث أهم الأسس التي بنى عليها الإمام الجعبري دفاعه عن القراءات والقراء كتواتر القراءة وثبوت نقلها، وتوثيق القراء والدفاع عنهم، وموافقة القراءة للرسم العثماني، وتوجيه القراءات وبيان معانيها. وكشف البحث عن أهمية كتاب «كنز المعاني»، وبراعة مؤلفه في الدفاع عن القراءات والقراء.

اشتمل البحث على التمهيد التعريف بالرسم العثماني والسمين الحلبي، وجاء الحديث فيه عن رسم المصحف وكونه سنة، وتناول الحديث عن مصاحف الأمصار والصحابة في تفسير الدر المصون، أما عن موقف السمين الحلبي من القراءات الشاذة المخالفة لرسم المصحف، وتناولت توجيه ظواهر الرسم في \"الدر المصون \"وجاء الحديث عن توجيه القراءات بالرسم العثماني في الدر المصون\"، فكان عن دفاع السمين الحلبي عن رسم المصحف، وتناول \"استدراكات السمين الحلبي علي العلماء في رسم المصحف وضبطه، وانتهى بالحديث عن استدراكات علي السمين الحلبي، ثم ختم البحث بأهم النتائج التي توصل إليها الباحث.