Explore the vast range of titles available.

La recherche vise à vérifier l'efficacité d'un contenu proposé basé sur l'approche contextuelle au développement des compétences dela traduction chez les étudiants de la section de français, faculté de pédagogie, université d'Al-Azhar, Pour atteindre cet objectif, le chercheur a sélectionné l'échantillon parmi les étudiants de troisième année, section de français, faculté de pédagogie au Caire, université d'Al-Azhar 30 étudiants pour le groupe expérimental, et 30 étudiants pour le groupe témoin, aussi, on a construit une grille de compétences de la traduction nécessaires pour l'échantillon de recherche, et un test de traduction pour mesurer Jusqu'à quel niveau les étudiants de la troisième année, section de français à la faculté de pédagogie, université d'Al-Azhar maîtrisent ils ces compétences. Et on a appliqué le pré-test puis le contenu proposé et enfin le post-test, et les résultats ont confirmé qu'il existe une différence statistiquement significative au niveau (0,05) entre les moyennes des notes des étudiants du groupe expérimental au pré-post test de compétences de traduction en faveur du post-test, ce qui confirme l'efficacité de l'approche contextuelle au développement des compétences de la traduction chez les étudiants de la section de français, faculté de pédagogie, université d'Al Azhar.

هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج مقترح قائم على التعلم الذاتي لتنمية الوعي بقضايا المياه في مصر للطلاب معلمي العلوم والدراسات الاجتماعية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من طلاب وطالبات الفرقة الرابعة علوم عام، ورابعة أساسي دراسات اجتماعية. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الوعي بقضايا المياه في مصر. واشتملت الدراسة على عدة محاور، أشار المحور الأول على: قضية أزمة المياه. وتحدث المحور الثاني عن: الوعي بقضايا المياه. وكشف المحور الثالث عن: التعلم الذاتي. وختاما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين درجات الطلاب المعلمين في المجموعتين؛ مما يدل على تكافؤ مجموعتي الدراسة في متغير الوعي بقضايا المياه في مصر، ووجود فروق دالة إحصائيا لصالح الطلاب المعلمين شعبة العلوم في المحاور الآتية: المحور العلمي، المحور الصحي، والمحور المستقبلي. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا لصالح الطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية في المحاور الآتية: (الاقتصادي، التاريخي السياسي، والمواطنة). وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم والدراسات لتنمية الوعي المائي لديهم أثناء الخدمة، والاهتمام بأساليب تدريس وتنمية الوعي المائي لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية والمعلمين في التعليم العام، لتقدم بصورة تكون وعى مائي عالي لدى الطلاب. كما أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتكامل بين المعرفة العلمية والاجتماعية عند دراسة قضايا البيئة وخاصة قضايا المياه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم كفاءة النيابة العامة المسلكية والإدارية، وتحديد العوامل المؤثرة على كفاءتها، وتقديم توصيات لتحسينها، كما تتمثل أهمية الدراسة في تحسين كفاءة النيابة العامة وتعزيز العدالة والمساواة وتطوير النظام القضائي. أما المنهجية فتقتضي دراسة هذا الموضوع إتباع المنهج التحليلي الاستقرائي. وأظهرت النتائج أن الكفاءة المسلكية للنيابة العامة تتأثر بالتدريب والتأهيل والخبرة والكفاءة الإدارية تتأثر بالنظام الإداري والتنظيمي والشفافية والمساءلة وأن التعاون بين الجهات القضائية مهمة لتحسين الكفاءة وأن تحسين التدريب والتأهيل من شأنه تعزيز الكفاءة المسلكية والإدارية. وأن أهم التوصيات تتمثل في تطوير برامج تدريبية لتعزيز الكفاءة المسلكية وتعزيز الإشراف والرقابة الإدارية وتعزيز التعاون بين الجهات القضائية.

إن هذا البحث يعالج قضية من أهم القضايا الاجتماعية وهي تنظيم طرقات الناس ورعايتها والحفاظ عليها، وقد تعرض البحث لمسألة أمن الطريق وأهميته في حياة الأمة، كذلك نظام الترشيد في تنظيم الطرقات، كبيان سعة الطريق، وتعرض البحث أيضا لأهمية نظافة الطرقات والترغيب في إماطة الأذى، كما بينت السنة النبوية المطهرة، وجعلته من قضايا الإيمان. ثم تعرض البحث للتحذير من تغيير معالم الطريق والنهي عن بعض السلوكيات الخاطئة، ثم اختتم البحث بآداب الطريق وحقوقه، وذلك كله بمعالجة نبوية كريمة والله تعالى الموفق.

يعالج هذا البحث مسألة مهمة من مسائل علوم الحديث وهي صياغة الحديث عند التخريج، وقد قمت بتحرير هذه المسألة وجمع شتاتها، فتعرضت لعدة أمور تعين الباحث على صياغة الحديث عند التخريج صياغة صحيحة، وجاء هذا البحث بمباحثه الأربعة لبيان هذه المسألة فتعرضت الدراسة لعبارات المحدثين المستخدمة عند صياغة الحديث سواء تخص مصدر الحديث أو لفظ الحديث. ثم تعرضت الدراسة لأهم خطوات الوصول لصياغة الحديث، وكيفية صياغة الحديث عند الاختلاف، ثم تعرضت الدراسة لترتيب مصادر التخريج وما يؤخذ منها عند التخريج. وخلصت الدراسة إلى أهمية هذه المسألة عند التخريج حيث يستطيع الباحث أن يصيغ الحديث صياغة علمية، وتوليفيه سليمة لما تحصل عليه من معلومات عن الحديث عند التخريج.

الاتجاه الإشاري في فهم النص النبوي الشريف، واستنباط الحكم والفوائد اللطيفة منه، هو اتجاه يقوم على تأويل الحديث النبوي الشريف على خلاف ظاهره، لإشارات خفية تظهر لأولي العلم، الذين أخلصوا لله في علمهم وعملهم، مع إمكان الجمع بين المعنى الظاهر المراد من الحديث، والمعنى المشار إليه، وهم بذلك لا يخالفون أصول الشريعة، وإنما هو إشارات خفية تجري على خواطرهم، ثمرة التأمل والنظر في الحديث النبوي الشريف، والإمام ابن أبي جمرة يعتبر من رواد هذا الاتجاه، في الحديث الشريف، في شرح مختصر صحيح البخاري، فقد كان يهدف في كل حديث يشرحه أن يستنبط منه حكمة وإشارة وفائدة، بقصد إصلاح الباطن وتهذيب السلوك، مع اعتبار المعاني الظاهرة المستنبطة من النص النبوي الشريف. وهذا البحث محاولة لإبراز هذا الاتجاه الإشاري في فهم النص النبوي الشريف، فتعرض المبحث الأول: ترجمة الإمام ابن أبي جمرة، والتعريف بكتابه، وفي المبحث الثاني عرض مفهوم الاتجاه الإشاري، والمبحث الثالث الاتجاه الإشاري عند ابن أبي جمرة، والمبحث الرابع مسالك الاتجاه الإشاري عنده، ثم الذين استفادوا من ابن أبي جمرة في شرح صحيح الإمام البخاري.

يعالج هذا البحث قضية مهمة من قضايا الفكر الدعوي في معالجة الانحرافات، وهي (أساليب تعامل النبي صلى الله عليه وسلم في مقاومة الانحرافات) وهي تحتاج إلى دقة في التعامل معها، حيث تمثل القدوة جانبا هاما في هذا الموضوع، فتعرض البحث لهذا الجانب ودوره في مقاومة الانحراف ومعالجته، وكذلك تعرض البحث لأهمية الرفق والحكمة في معالجة الأخطاء والانحرافات، وتعليم المنحرف، والأخذ بيده إلى الطريق الصحيح، ولما كان المنحرف يحتاج أحيانا إلى التخويف والعتاب، وكذلك الترغيب والترهيب، تعرض البحث لهذه المسألة وأثرها في معالجة الانحرافات، ولما كانت بعض النفوس البشرية تخرج عن نطاق الفطرة السليمة، فإنها تحتاج إلى وسـيلة أقوي، فتعرض البحث لأسلوب الردع وأهميته في التقويم والتربية. وخلصت الدراسة إلى أهمية هذه المسألة، وحاجة كل من يتصدر الدعوة أن يكون على علم ودراية بهذه الأساليب التربوية النبوية، وخاصة أن رسولنا الأكرم صلى الله عليه وسلم هو القدوة في هذا الجانب، لأنه سيد الدعاة، ومعلم الإنسانية، وهو أعلم بما يصلح النفوس.