Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تنمية الإدراك البصري المكاني لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة البحث من (٢٠) طفل وطفلة مقسمين إلى مجموعتين (١٠) كمجموعة تجريبية و(١٠) كمجموعة ضابطة، واستخدم البحث المنهج التجريبي باستخدام المجموعتين واستخدام القياس القبلي والبعدي والتتبعي لأدوات البحث، حيث اشتملت أدوات البحث على مقياس الإدراك البصري المكاني المصور لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم من إعداد الباحثة، واختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس ذكاء الأطفال (إعداد: جون رافن) وتقنين: (عماد أحمد حسن: ٢٠١٦)، وبطارية الكشف عن صعوبات التعلم النمائية (إعداد سهير كامل، وبطرس حافظ 2010)، والبرنامج القائم على استراتيجية التعلم باللعب من إعداد الباحثة، وأوضحت نتائج البحث فاعلية استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تنمية الإدراك البصري المكاني لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم.

هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية البرنامج القائم على استخدام فنون الأداء لتنمية بعض مهارات الحقوق الاتصالية وأثره على تعزيز الهوية الوطنية لطفل الروضة في ضوء التحول الرقمي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني برياض الأطفال مقسمين إلى مجموعتين (۳۰) طفلا وطفلة كمجموعة تجريبية، و(۳۰) طفلا وطفلة كمجموعة ضابطة. واستخدم البحث المنهج التجريبي باستخدام المجموعتين واستخدام القياس القبلي والبعدي والتتبعى لأدوات البحث وذلك للتعرف على فاعلية المتغير المستقل (فنون الأداء) على المتغيرين التابعين (مهارات الحقوق الاتصالية- الهوية الوطنية) حيث اشتملت أدوات البحث على اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس ذكاء الأطفال (إعداد/ جون رافن) وتقنين (عماد أحمد حسن: ۲۰۱٦)، ومقياس مهارات الحقوق الاتصالية المصور لأطفال الروضة (إعداد الباحثتان)، وبطاقة ملاحظة أبعاد الهوية الوطنية لطفل الروضة (إعداد الباحثتان) والبرنامج القائم على فنون الأداء (إعداد الباحثتان)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة في القياسات القبلية والبعدية على مقياس مهارات الحقوق الاتصالية وبطاقة الملاحظة لصال حأطفال المجموعة التجريبية؛ مما يدل على فاعلية استخدام فنون الأداء لتنمية بعض مهارات الحقوق الاتصالية وأثره على تعزيز الهوية الوطنية لطفل الروضة في ضوء التحول الرقمي.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام أنشطة التوكاتسو في تنمية بعض قيم العمل التطوعي وممارسات المسئولية الاجتماعية لطفل الروضة، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني برياض الأطفال، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية قوامها (۳۰) طفل وطفلة، والأخرى ضابطة قوامها (۳۰) طفل وطفلة، واستخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة وتطبيق القياسات القبلية والبعدية والتتبعية، وذلك للتعرف على فاعلية المتغير المستقل (أنشطة التوكاتسو) على المتغيرين التابعيين (قيم العمل التطوعي- ممارسات المسئولية الاجتماعية). استخدمت الباحثتان الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة لقياس ذكاء الأطفال لجون رافن تقنين (عماد أحمد حسن، ٢٠١٦). مقياس قيم العمل التطوعي المصور (إعداد الباحثتان)، بطاقة ملاحظة ممارسات المسئولية الاجتماعية لطفل الروضة (إعداد الباحثتان)، وبرنامج باستخدام أنشطة التوكاتسو في تنمية بعض قيم العمل التطوعي وممارسات المسئولية الاجتماعية لطفل الروضة (إعداد الباحثتان). وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة في القياسات القبلية والبعدية على مقياس قيم العمل التطوعي وبطاقة الملاحظة لصالح أطفال المجموعة التجريبية؛ مما يدل على فاعلية استخدام أنشطة التوكاتسو في تنمية بعض قيم العمل التطوعي وممارسات المسئولية الاجتماعية لطفل الروضة.