Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى تقديم برنامج تدخل مبكر مقترح لتنمية المهارات البصرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المخية وتحسين تفاعلهم الاجتماعي من خلال مجموعة متنوعة من تدريبات وأنشطة الاستثارة البصرية التي تعمل على تحفيز الرؤية لديهم وتنمية مهاراتهم البصرية (كالانتباه - التثبيت البصري - التتبع البصري - التآزر البصري الحركي ...) وما يترتب على ذلك من تحسين تفاعلهم الاجتماعي مع الآخرين. ويتكون البرنامج من ٤٢ جلسة، ويتم تنفيذه على عدة مراحل تشمل التمهيد والتنفيذ والتقييم، ويستخدم في تنفيذه بعض الاستراتيجيات والفنيات كالحث، والتعميم، والتعزيز، والواجب المنزلي. وتتكون عينة البحث من مجموعة واحدة قوامها ( ۸) أطفال من ذوي الإعاقة البصرية المخية، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (خمس شهور - سنة ونصف) بالإضافة إلى أمهاتهم وأخصائيات التأهيل البصري . وتم استخدام مجموعة من الأدوات لتحقيق هدف البحث وهي: مقياس تشخيص الإعاقة البصرية المخية، مقياس المهارات البصرية للأطفال من عمر يوم إلى ست سنوات، مقياس التفاعل الاجتماعي للأطفال أقل من ثلاث سنوات، وبرنامج التدخل المبكر. وتم التحقق من صحة الفروض باستخدام اختبار ويلكوكسون Wilcoxon Test للكشف عن دلالة الفروق بين القياسين القبلي والبعدي؛ وقد أسفرت نتائج البحث عن أن البرنامج المستخدم في الدراسة قد أثبت فاعليته في تنمية المهارات البصرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المخية وفي تحسين تفاعلهم الاجتماعي، حيث زادت درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي على المقاييس المستخدمة في الدراسة بالمقارنة بالقياس القبلي.