Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى توافر المعايير المهنية لدى معلمي الطلبة الموهوبين في منطقة نجران، واختبار الفروق في مستوى توافر المعايير تبعا لاختلاف متغيرات الجنس والمؤهل والخبرة التدريسية، لذا استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (41) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد أظهرت النتائج أن مستوى توافر المعايير المهنية لدى معلمي الطلبة الموهوبين في منطقة نجران جاء بدرجة كبيرة على مستوى الأداة الكلية، وتوفرت لديهم خمسة معايير بدرجة كبيرة، ومعياران بدرجة متوسطة. وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى توافر المعايير المهنية لمعلمي الطلبة الموهوبين تعزى لتأثير متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وكشفت أيضاً عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى توافر المعايير المهنية لمعلمي الطلبة الموهوبين تعزى لتأثير متغير الخبرة التدريسية. وأوصت الدراسة بضرورة تبني الجهات المعنية بتدريب معلمي الطلبة الموهوبين- سواء قبل الخدمة أم أثناءها- المعايير الخاصة بمعلمي الطلبة الموهوبين.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الإدارة الإلكترونية في مدارس التعليم العام بمحافظة شرورة في ضوء التحول الرقمي، من خلال تحديد درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية في مدارس التعليم العام بمحافظة شروره \" ومتطلبات تطبيقها، ومعوقاتها، ومقترحات تطويرها في ضوء التحول المعرفي من وجهة نظر قادة المدارس والوكلاء في مدارس التعليم العام بمحافظة شرورة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد بلغت عينة الدراسة (78) قائدا ووكيل، منهم (33) قائدا (ذكورا وإناثا) و(45) وكيلا (ذكورا، وإناثا) تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة خلال العام الجامعي 1440/ 1441هـ. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، قام الباحثان بتطوير استبانة خاصة مكونة من (40) فقرة ضمن أربعة مجالات، وهي: تطبيق الإدارة الإلكترونية واشتمل على (12) فقرة، ومتطلبات الإدارة الإلكترونية واشتملت على (13) فقرة، ومعوقات الإدارة الإلكترونية واشتملت على (13) فقرة، والمقترحات التي تسهم الإدارة الإلكترونية جاءت على شكل سؤال مفتوح للعينة، وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة، ولتحليل البيانات تم استخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية في مدارس التعليم العام بمحافظة شرورة في ضوء التحول الرقمي متوسطة، ودرجة توافر متطلبات تطبيق الإدارة الإلكترونية في مدارس التعليم العام بمحافظة شرورة في ضوء التحول الرقمي متوسطة أيضا، وكانت درجة معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية في مدارس التعليم العام بمحافظة شرورة في ضوء التحول الرقمي متوسطة، كما أظهرت نتائج الدراسة أن من أبرز مؤشرات تطبيق الإدارة الإلكترونية هي استخدام المدرسة مواقع التواصل الاجتماعي: (تويتر، واتساب، الفيس بوك في التواصل مع الطلاب وأولياء الأمور). وأشارت النتائج أيضا أن من أبرز متطلبات تفعيل الإدارة الإلكترونية هي ضرورة توافر الوسائل الإلكترونية اللازمة للاستفادة من الخدمات التي تقدمها الإدارة الإلكترونية، وبينت النتائج أن من معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية هو غموض مفهوم الإدارة الإلكترونية لدى بعض القيادات الإدارية، وتوصي الدراسة بتشكيل لجنة لمراجعة تطبيق الإدارة الإلكترونية بشكل دوري في مدارس التعليم العام بشرورة، تكثيف البرامج التدريبية واستدعاء مدربين متخصصين لتدريب قادة المدارس ووكلائهم، ونشر ثقافة استخدام التقنية في العمليات الإدارية المدرسية.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى المرونة المعرفية ومهارات التفكير المستقبلي لدى طلبة جامعة نجران، وتحديد طبيعة العلاقة الارتباطية بينهم، ودرجة الإسهام النسبي للمرونة المعرفية بمهارات التفكير المستقبلي، ومن أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وطبقت الدراسة على عينة بلغ عددها (342) من طلبة الجامعة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -كان مستوى المرونة المعرفية ككل وعلى بعديها لدى طلبة جامعة نجران بدرجة متوسطة. -كانت درجة امتلاك طلبة جامعة نجران لمهارات التفكير المستقبلي ككل ولكل مهارة بدرجة متوسطة. -لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس المرونة المعرفية ومهارات التفكير المستقبلي تبعا لمتغير الجنس. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس المرونة المعرفية ومهارات التفكير المستقبلي تبعا لمتغير المستوى الدراسي. -توجد علاقة طردية بين المرونة المعرفية وأبعادها وبين مهارات التفكير المستقبلي وأبعادها. -يوجد أثر ذو دلالة إحصائية للمرونة المعرفية في مهارات التفكير المستقبلي لدى طلبة الجامعة.