Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
22
result(s) for
"عتوم، كامل علي سليمان"
Sort by:
دراسات تحليلة للقيم المتضمنة في كتب لغتنا العربية للصفوف الأساسية الثلاثة الوسطى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدراسة تعرف القيم المتضمنة في كتب لغتنا العربية للصفوف الأساسية الثلاثة الوسطي من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن، وترتيب مجالات القيم فيها، وقد استخدمت الباحث أسلوب تحليل المحتوي متخذاً العبارة والجملة والفقرة وحدة للتحليل، بوساطة أداة تألفت من ستة مجلات للقيم، وأبرز النتائج كانت أن كتاب الصف الرابع اشتمل (89) قيمة، أكثرها تكراراً قيمة الولاء للوطن وحبه، وكتاب الخامس اشتمل (79) قيمة أكثرها تكراراً كانتا قيمتي الإيمان، والولاء للوطن وحبه، وكتاب الصف السادس اشتمل(74) أكثرها تكراراً قيمة أداء الشعائر. أما ترتيب مجلات القيم فكان المجال الديني الخلقي في طليعة المجالات في ثلاثة الصفوف، وفي المرتبة الأخيرة في الرابع كان المجال النظري المعرفي، وفي الخامس المجالين النظري المعرفي، والاجتماعي، وفي السادس كان المجال الترفيهي والجمالي والصحي.
Journal Article
أثر برنامج تعليمي قائم على أنموذج ماير وسالوفي في تحسين مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف السابع واتجاهاتهن نحوها
هدفت الدراسة الكشف عن أثر برنامج تعليمي قائم على أنموذج ماير وسالوفي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف السابع واتجاهاتهن نحوها. وقد اختير أفراد الدراسة بالطريقة المتيسرة من طالبات الصف السابع في المدرسة النموذجية لجامعة اليرموك، ووزعت مجموعتا الدراسة عشوائيا فتكونت المجموعة التجريبية من طالبات الشعبة (أ) وعددهن (30) طالبة، فيما تكونت المجموعة الضابطة من طالبات الشعبة (ج) وعددهن (30) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار مهارات الكتابة الإبداعية، الذي تكون من (26) سؤالا، اشتملت على أربع مهارات للكتابة الإبداعية، وتضمنت كل مهارة مجموعة من المؤشرات الأدائية الدالة عليها، وأعد مقياس للاتجاه، تضمن (20) فقرة لقياس اتجاه الطالبات نحو الكتابة الإبداعية، وجرى التحقق من صدق الأداتين وثباتهما. ويعد إجراء الدراسة وتطبيق الاختبار (قبليا وبعديا) جرى جمع البيانات وإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة، أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α= 0.05) بين الوسطين الحسابيين للأداء البعدي لأفراد الدراسة على اختبار مهارات الكتابة الإبداعية مجتمعة، وعلى كل مهارة من مهارات اختبار مهارات الكتابة الإبداعية (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتوسع) منفردة، يعزى لمتغير المجموعة ولصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية التي خضع أفرادها للتدريس باستخدام البرنامج التعليمي القائم على أنموذج ماير وسالوفي. وأظهرت النتائج تأثيرا (قويا جدا) للبرنامج التعليمي القائم على أنموذج ماير وسالوفي في اتجاهات طالبات المجموعة التجريبية نحو الكتابة الإبداعية. وعلى ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، منها: دعوة القائمين على تعليم اللغة العربية وتعلمها إلى استخدام البرنامج التعليمي القائم على أنموذج ماير وسالوفي، في تدريس مهارات الكتابة الإبداعية.
Journal Article
دراسة تحليلية لمدى استجابة تدريبات المحادثة في كتب اللغة العربية للمرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن لتوجهات وثيقة الإطار العام والنتاجات الخاصة بمبحث اللغة العربية
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى استجابة تدريبات المحادثة المتضمنة في كتب لغتنا العربية وكتب مهارات الاتصال للمرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن لتوجهات نتاجات المحادثة العامة والخاصة الواردة في وثيقة الإطار العام والنتاجات الخاصة بمبحث اللغة العربية. عينة الدراسة كانت مجتمعها، وقد تألفت من تدريبات المحادثة في الكتب المذكورة، وعددها (452) تدريبا. أما أداتها فكانت قائمة بمهارات المحادثة طورت بالعودة إلى النتاجات والأدب التربوي، وضمت (40) مهارة تمثل نتاجات المحادثة في المرحلتين الأساسية والثانوية، وقد وزعت على أربع قوائم فرعية. اعتمدت الدراسة تقنية تحليل المحتوى، وأظهرت النتائج أن مدى الاستجابة كان (69.03%)، وأن هناك فجوة مقدارها (30.97%)، وفي ضوء ذلك، قدمت الدراسة جملة توصيات أبرزها أن تكون النتاجات المقررة للمحادثة هي الموجهة والحاكمة لعمل فرق تأليف الكتب المدرسية عن اختيار تدريبات المحادثة.
Journal Article
تحديات العولمة التي يواجهها مربو الأطفال في محافظة جرش من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد تحديات العولمة التي يواجهها المربون في محافظة جرش، وبيان هل يؤثر متغيراً الجنس وسنوات الخبرة في عملية التحديد، وقد جسد هذا الهدف في ثلاث أسئلة، أما أداتها فكانت استبانة مؤلفة من (27) فقرة، موزعة في أربعة مجالات، وعينتها عينة عشوائية من معلمي الأطفال في محافظة جرش في العام الدراسي 2011/2012 أفرادها كانوا (213)، أخذوا بطريقة عشوائية طبقية. بينت النتائج أن تحديات العولمة تواجه عمل المربين بدرجة كبيرة على الأداة ككل، وفي المجالين الاقتصادي والاجتماعي، وبدرجة متوسطة في المجالين التربوي والثقافي، كما بينت أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً على مستوى (0.05a) في تحديدها تعزى لمتغير الجنس، وتوجد فروق عند هذا المستوى على متغير الخبرة، لصالح ذوي الخبرة الأطول (113 كلمة: الكلمات المفتاحية: تحديات العولمة، مربو الأطفال).
Journal Article
فاعلية توظيف استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لتدريس اللغة العربية في اكتساب مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية توظيف استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لتدريس اللغة العربية لطلبة الصف الثالث الأساسي في اكتساب مهارات الفهم القرائي، ولتحقيق ذلك أتبع المنهج شبه التجريبي، وبلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالبا وطالبة، اختيروا قصديا من مدرسة \"زينب بنت الرسول الأساسية\" في محافظة العاصمة عمان، خلال العام الدراسي 2022/2023، لسهولة تنفيذ التجربة فيها، بواقع (30) لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة اللتين عينتا عشوائيا. ودرست التجريبية وفقا لاستراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لمدة أربعة أسابيع، بينما درست الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وبعدها طبقت أداة الدراسة، المتمثلة باختبار لمهارات الفهم القرائي، تكون من ثلاثة أبعاد هي الفهم الحرفي، والاستنتاجي، والنقدي. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لأثر استراتيجية التدريس السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين مقابل الطريقة الاعتيادية في جميع الأبعاد، وفي ضوء النتائج قدمت مجموعة توصيات، منها ضرورة توجيه معلمي اللغة العربية للاستفادة من الاستراتيجية السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين في تنفيذ دروس القراءة.
Journal Article
فاعلية استراتيجية التلعيب لتدريس اللغة العربية في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية التلعيب باستخدام تطبيق الكاهوت كنموذج لتدريس اللغة العربية لطلبة الصف الرابع الأساسي في تنمية مهارات فهم المقروء، واتبعت المنهج التجريبي، مستخدمة التصميم شبه التجريبي عبر مجموعة تجريبية، درست وفق استراتيجية التلعيب، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية الموصوفة في دليل المعلم، وتكون أفرادها من (52) طالبة اتم اختيارهن من مدرسة أم كلثوم بنت عقبة الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء الرمثا، وزعن عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة بواقع (26) طالبة في كل منهما. وأدواتها كانت اختبارين: واحد لفهم المقروء تكون من (25) فقرة، وكان من نوع الاختيار من متعدد، والخطط الدراسية، وحقق للأدوات ما يلزم من صدق وثبات. أظهرت النتائج أن هناك أثرا دالا إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية التلعيب في تنمية مهارات فهم المقروء، مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. وأوصت الدراسة بعدة توصيات، أهمها توظيف استراتيجية التلعيب؛ لما لها من فاعلية في تحقيق الأهداف التربوية المقصودة.
Journal Article