Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين بعض الممارسات الإدارية المنزلية لدى الطالبات في مرحلة التعليم الأساسي بمدينة بورسعيد ومعايير الجودة الشاملة للتعليم وتكونت عينة الدراسة من ٢٠٠ طالبة من بين طالبات (٦) مدارس من محافظة بورسعيد مرحلة التعليم الأساسي من الصف الرابع الابتدائي إلى الصف الثالث الإعدادي الحاصلة على شهادة الاعتماد والجودة، حيث طبقت عليهن استمارة استبيان عن الخصائص الديموجرافية للطالبات المبحوثات وأسرهن، الممارسات الإدارية للطالبات الملتحقات بمدارس مرحلة التعليم الأساسي الحاصلة على شهادة الجودة والاعتماد، مقياس الممارسات الإدارية في بعض مجالات الاقتصاد المنزلي (اتخاذ القرار- إدارة الوقت- إدارة الأزمات) وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 في معايير الجودة الشاملة باختلاف المدرسة، الصف الدراسي، وظيفة الأب، وظيفة الأم، عمر الأب، عمر الأم، تعليم الوالدين، عدد أفراد الأسرة لصالح عدد أفراد الأسرة كما لا توجد فروق دالة إحصائيا في معايير الجودة الشاملة باختلاف تريب الطالبة في الأسرة، ودخل الأسرة الشهري، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 في الممارسات الإدارية المنزلية باختلاف المدرسة، الصف الدراسي، ترتيب الطالبة، وظيفة الأم، عمر الأم، ووجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 باختلاف تعليم الوالدين، عدد أفراد الأسرة، وكذلك وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 باختلاف دخل الأسرة الشهري، ولا توجد فروق في الممارسات الإدارية المنزلية باختلاف ترتيب الطالبة في الأسرة، ودخل الأسرة الشهري. ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين معايير الجودة الشاملة والممارسات الإدارية المنزلية، مما يشير إلى أن الممارسات الإدارية المنزلية ترتبط بشكل إيجابي بمعايير الجودة الشاملة.