Explore the vast range of titles available.

هدف البحث التعرف إلى أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الإرهاب من وجهة نظر طلبة كلية التربية في جامعة الطائف، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية لآثارها تعزي إلى اختلاف المتغيرات؛ (الجنس، والاختصاص في الثانوية العامة، والمستوي الدراسي). تكونت العينة من (305) طلاب (ذكورا وإناثا). استخدم الباحثون المنهج الوصفي، واعتمدوا الاستبانة أداة لجمع البيانات. أظهرت نتائج البحث أن أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الإرهاب من وجهة نظر طلبة كلية التربية في جامعة الطائف؛ كان مرتفعا، فقد جاء ترتيب المحاور على التوالي: (الآثار الاجتماعية)، (الآثار السياسية)، (الآثار الدينية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a= 0.05) تعزي إلى أثر متغير الجنس في الآثار الاجتماعية، وفي الدرجة الكلية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a = 0.05) تعزي إلى أثر متغير الجنس في الآثار الدينية، والآثار السياسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a= 0.05) تعزي إلى أثر متغير الاختصاص في الآثار الاجتماعية، وفي الدرجة الكلية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a = 0.05) تعزي إلى أثر متغير الاختصاص في الآثار الدينية، والآثار السياسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين المستوي الثالث من ناحية وكل من السادس، والسابع، والثامن من ناحية أخري، حيث كانت الفروق لصالح كل من السادس، والسابع، والثامن، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين المستوي الخامس، والثامن، حيث كانت الفروق لصالح المستوي الثامن، في الآثار الاجتماعية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين المستوي الثالث، والسادس، حيث كانت الفروق لصالح المستوي السادس في الآثار الدينية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين المستوي الثالث من ناحية وكل من السابع، والثامن من ناحية أخرى، حيث كانت الفروق لصالح كل من السابع، والثامن، وفي الدرجة الكلية.

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى \"رضا معلمي غرف المصادر عن الخدمات المقدمة للأطفال ذوي صعوبات التعلم بمدينة الطائف\". وتكونت عينة الدراسة من 50 معلماً من معلمي صعوبات التعلم في غرف المصادر بمدارس التربية والتعليم بمدينة الطائف. وتمثلت أداة الدراسة في \"مقياس مدى رضا معلمي غرف المصادر نحو الخدمات المقدمة للأطفال ذوي صعوبات التعلم للتعرف على مدى رضا معلمي غرف المصادر نحو الخدمات المقدمة للأطفال ذوي صعوبات التعلم الملتحقين فيها. وتناولت الدراسة عدد من النقاط منها: النقطة الأولى \"تصنيف غرف المصادر\". وتمثلت النقطة الثانية في \"المكونات الأساسية لغرف المصادر\". وعرضت النقطة الثالثة \"الخدمات المقدمة للأطفال ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية\". وبينت النقطة الرابعة \"نشاط غرفة المصادر\". وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج منها: أولاً \"أن جميع عبارات البعد الأول والدالة على خدمات التدخل المبكر والإحالة كانت متوسطة حيث وجد أن جميع المتوسطات أعلى من 2.50، وهذا يدل على أن هناك اهتمام مقبول من قبل المعلمين بموضوع الإحالة وأن هناك متابعة من قبل المعلم لهذا الموضوع، مع الحاجة إلى الاهتمام والتطوير في هذا الجانب\". ثانياً \"أن جميع عبارات البعد الثاني والدالة على خدمات التقييم والتشخيص كانت متوسطة حيث أن جميع المتوسطات أعلى من 2.50 \". كما طرحت الدراسة عدد من التوصيات منها: \"عقد الورش التدريبية في مجال التدريب على برامج تعديل السلوك\". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مظاهر الاغتراب النفسي وعلاقته بتقدير الذات لدى الطلبة المتفوقين في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز بمحافظة اربد، وتكونت العينة من (83) طالبا وطالبة، واستخدم مقياسا للاغتراب النفسي من إعداد الباحث ومقياس تقدير الذات لروزنبرغ (Rosenberg,1979). وأشارت النتائج إلى أن مظاهر الاغتراب النفسي للطلبة المتفوقين أكاديميا كانت متوسطة، ووجدت فروق دلالة احصائيا في مظاهر الاغتراب النفسي وكانت لصالح الذكور في مجالات العزلة الاجتماعية والعجز واللاهدف والمجال الكلي ولصالح الإناث في مجالي اللامعيارية واللامعني، كما أن تقدير الذات لدي الطلبة المتفوقين أكاديميا كان مرتفعا، وأيضا وجدت فروق دلالة احصائيا في درجات تقدير الذات وكانت لصالح الذكور. كذلك وجدت علاقة ارتباطية موجبة بين مظاهر الاغتراب النفسي وتقدير الذات.

هدف البحث إلى التعرف على مدى الوعي بمخاطر وسائل التواصل الاجتماعي المرتبطة بالإرهاب لدى طلاب جامعة الطائف، وقد صيغت مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي: \"ما مدى الوعي بمخاطر وسائل التواصل الاجتماعي المرتبطة بالإرهاب لدى طلاب جامعة الطائف؟\"، واستخدم البحث المنهج الوصفي نظرا لطبيعته، وشملت أداة البحث ما يلي: مقياس الوعي بمخاطر وسائل التواصل الاجتماعي المرتبطة بالإرهاب، من إعداد الباحثين، وتم اختيار عينة البحث بشكل مقصود من مجتمع الدراسة بكلية التربية من طلاب الأقسام المختلفة، وبلغ إجمالي أفراد العينة (٤٠ طالبا)، وأشارت نتائج البحث إلى: - وجود وعي مرتفع لدى الطلاب بإيجابيات وسلبيات وسائل التواصل الاجتماعي - وجود وعي مرتفع بمخاطر وسائل التواصل الاجتماعي المرتبطة بالإرهاب. وجاءت أبرز توصيات البحث بضرورة إعداد برامج توعية للطلاب توضح خطورة وسائل التواصل الاجتماعي، وخاصة المتعلقة بالإرهاب، وأنشطته، وكذلك تقديم برامج تدريبية للطلاب عن استخدامات وسائل التواصل الاجتماعي الإيجابية.

استهدفت الدراسة قياس فعالية استخدام نموذج مارزانو في علاج صعوبات تعلم العلوم وبقاء أثر التعلم لدي تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتشخيص صعوبات تعلم العلوم يتبعه استخدام المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من 7 من التلاميذ من ذوي صعوبات تعلم العلوم بالصف الأول المتوسط بمدرسة الأمير محمد المتوسطة. وتمثلت أدوات الدراسة من اختبار تشخيص صعوبات تعلم العلوم لدي تلاميذ المرحلة المتوسطة، وكتيب للطالب ودليل للمعلم يتم اعدادهما وفق نموذج مارزانو لأبعاد التعلم، واختبار التحصيل المعرفي لدي ذوي صعوبات التعلم في العلوم لتلاميذ المرحلة المتوسطة. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: مفهوم صعوبات التعلم. المحور الثاني: خصائص الأطفال ذوي صعوبات التعلم. المحور الثالث: صعوبات تعلم العلوم. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائياً لصالح التطبيق البعدي، وتشير هذه النتيجة الي أن استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم ساهم في علاج صعوبات تعلم العلوم لدي تلاميذ الصف الأول المتوسط ويمكن تفسير ارتفاع مستوي طلاب عينة الدراسة في اختبار التحصيل المعرفي الي تنويع المثيرات التي يتعرض لها المتعلم لجذب انتباهه وحثه على القيام بالمهام المطلوبة منه. واختتمت الدراسة بطرح عدد من التوصيات ومن أبرزها، ضرورة تعاون كلية التربية مع إدارة التربية والتعليم لإقامة دورات تدريبية لمعلمي صعوبات التعلم أثناء الخدمة لتعريفهم بأهمية التنوع في استخدام أساليب التدريس، وتدريبهم على استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في التدريس لذوي صعوبات التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى الكشف عن \"فعالية برنامج مقترح في العلوم قائم على التعليم المعزز بالحاسوب في التحصيل الأكاديمي وتنمية المهارات الحياتية والوعي الصحي لدي المعاقين عقلياً القابلين للتعلم بالمرحلة المتوسطة\". واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (6) طلاب من الطلاب المعاقين عقلياً بمدارس الدمج بالمرحلة المتوسطة في مدينة الطائف. وتمثلت أدوات البحث في استخدام قائمة الأسس التي بني عليها البرنامج المقترح في العلوم القائم على التعليم المعزز بالحاسوب، وقائمة بالموضوعات التي ينبغي أن يتضمنها برنامج مقترح في العلوم قائم على التعليم المعزز بالحاسوب، والبرنامج المقترح في العلوم قائم على التعليم المعزز بالحاسوب، واختبار التحصيل الأكاديمي لدي المعاقين عقلين القابلين للتعلم، وبطاقة تقويم المهارات الحياتية للمعاقين عقلياً القابلين للتعلم، ومقياس الوعي الصحي لدي المعاقين عقلياً. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن احتواء البرنامج لموضوعات تمس حياة المعاقين عقلياً قلل من صعوبتها وقد ساعد هذا على توفير جو شيق وممتع للمعاق عقلياً أثناء عملية التعلم. واستخدام التعليم المعزز بالحاسوب وما يتضمنه البرنامج الحاسوبي من وسائط متعددة ومؤثرات مختلفة ساعد المعاقين عقلياً على الاستفادة من البرنامج في جانب الوعي الصحي. وأوصي البحث بضرورة تعاون قسم التربية الخاصة مع إدارة التربية الخاصة في إقامة دورات تدريبية لمعلمي المعاقين عقلياً أثناء الخدمة، لتعريفهم بأهمية التنوع في استخدام طرق التدريس، وتدريبهم على استخدام طرق التدريس الحديثة ومنها المرتبطة باستخدام التقنيات الحديثة في تعليم المعاقين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالموهبة لدى أطفال الروضة الموهوبين في مدينة الطائف, وتكونت العينة من (60) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة الموهوبين, حيث قسمت العينة إلى (30) طفلاً و(30) طفلة, بالإضافة إلى (60) أباً و(60) أماً, وبلك تصبح عينة الدراسة (180) فرداً, وقد تم استخدام المقاييس التالية: مقياس أإساليب المعاملة الوالدية- كما يدركها الأبناء- لأطفال الروضة الموهوبين, ومقياس أساليب المعاملة الوالدية- كما يدركها الآباء- لأطفال الروضة الموهوبين, واختيار القدرة على التفكير. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - توجد فروق جوهرية في أساليب المعاملة الوالدية لأبنائهم الموهوبين في (أسلوب الديمقراطية في المعاملة وأسلوب التقبل) من جانب معاملة الأب كما يدركها أطفال الروضة الموهوبين, وهذه الفروق تكون لصالح الأبناء الموهوبين الإناث عنه لدى الأبناء الموهوبين الذكور, كما توجد فروق جوهرية في أسلوب الحماية الزائدة من جانب معاملة الأب كما يدركها الأبناء الموهوبين, وهذه الفروق لصالح الأبناء الموهوبين الذكور عن الأبناء الموهوبين الإناث. - توجد فروق جوهرية في أساليب المعاملة الوالدية الموجبة من جانب الأم كما يدركها الأبناء (أسلوب الديمقراطية في المعاملة- أسلوب التقبل), حيث كانت الفروق لصالح الأبناء الموهوبين الذكور عن الأبناء الموهوبين الإناث. وعدم وجود فروق جوهرية في أساليب معاملة الآباء والأمهات السالبة كما يدركها الآباء والأبناء على (أسلوب الحماية الزائدة- أسلوب التذبذب في المعاملة- أسلوب القسوة- أسلوب إثارة الألم النفسي- أسلوب التفرقة في المعاملة- أسلوب الإهمال) فهى غير دالة. - توجد فروق جوهرية في أساليب المعاملة الوالدية الموجبة كما يدركها الآباء لأبنائهم الموهوبين في استجابة الأمهات للأساليب الموجبة وهذه الفروق كانت لصالح الموهوبين الذكور عنه لدى الأبناء الموهوبين الإناث. وخرجت الدراسة بعدة توصيات, كان من أهمها ضرورة توفير خدمات الإرشاد النفسي من خلال ندوات أو وسائل الاتصال المختلفة للآباء والأمهات والمدرسين والأصدقاء لإدراك سمات وخصائص الأطفال الموهوبين