Explore the vast range of titles available.

تنبع مشكلة الدراسة الحالية من الأهمية التي يحظى بها التعليم الفني، فمن خلال استقراء الدراسات السابقة التي تمت في هذا المجال اتضح أن المؤتمرات والندوات التي تمت لمعالجة قضايا التعليم الفني ظلت في حلقات مفرغة؛ حيث لا توضع خطط مستقبلية لمواجهة التحولات الجذرية في المجتمعات الإنسانية وثورة المعلوماتية المستمرة. ومن ثم فقد سعت الدراسة الحالية للإجابة عن تساؤل رئيس مؤداه: ما الاتجاهات التربوية الداعمة لتحقيق الميزة التنافسية في التعليم الثانوي الفني المصري؟ . وتفرع من هذا التساؤل الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما أهم أبعاد الميزة التنافسية في المؤسسات التعليمية؟ . 2- ما واقع التعليم الثانوي الفني المصري؟ وما أهم التحديات التي تواجهه؟ 3- كيف يمكن تحقيق الميزة التنافسية في التعليم الثانوي الفني المصري، استنادا علي الاستفادة من بعض الاتجاهات التربوية المعاصرة في هذا المجال . تضمنت هذه الدراسة حول (بعض الاتجاهات المعاصرة الداعمة لتحقيق الميزة التنافسية في التعليم الثانوي الفني) المحاور الثلاثة التالية: المحور الأول: واقع التعليم الثانوي الفني المصري وأهم التحديات التي تواجهه. المحور الثاني: بعض الاتجاهات المعاصرة لتحقيق الميزات التنافسية في التعليم الثانوي الفني. المحور الثالث: استخلاص أهم المداخل لتحقيق الميزة التنافسية في التعليم الثانوي الفني المصري مثل: تطبيق نظام التعليم الثنائي أو المزدوج وصعوبات وتحديات هذا التطبيق إلي جانب تطوير إدارة التعليم الفني من خلال تطبيق معايير الجودة الشاملة ومعايير الهندرة في إدارة التعليم الثانوي الفني، مع ضرورة بناء المناهج والمقررات وفقا لمدخل الكفايات والجدارات التي يحتاجها سوق العمل، مع تجويد إعداد معلم التعليم الفني وتنميته مهنيا .