Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المشكلات الأكاديمية لدى طلبة الجامعة العربية المفتوحة بفرع البحرين وعلاقتها ببعض المتغيرات، حيث استخدم المنهج الوصفي، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، وبلغت (584) طالبا بنسبة (28%) من مجتمع الدراسة الأصلي من الطلبة المسجلين للعام 2016/2017. واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، تضمنت (57) فقرة تتمحور حول المشكلات الخاصة بالمجالات التالية: محتوى التدريس - الامتحانات والواجبات - أعضاء هيئة التدريس - خدمات التسجيل والإرشاد - الإمكانات المادية - العلاقة مع الزملاء. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية وتحليل التباين الأحادي، توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: تراوحت متوسطات محاور المشكلات الأكاديمية لدى الطلبة بين (3.23) و(2.16)، بمعنى وقوعها جميعا ضمن المستوى المتوسط لتصنيف المشكلات الأكاديمية. واحتلت مشكلات المقررات الدراسية المرتبة الأولى بين المشكلات بمتوسط (3.23)، تلتها مشكلات الواجبات والامتحانات (2.85)، ثم خدمات التسجيل والإرشاد الأكاديمي (2.61)، ثم أعضاء هيئة التدريس (2.46)، ثم العلاقة بالزملاء (2.44)، وأخيرا الإمكانات المادية (2.16). وبينت الدراسة عدم وجود أثر دال لجميع متغيرات الدراسة (النوع، والعمر، والتخصص، والمستوى الدراسي والمعدل الدراسي)، على جميع محاور المشكلات الأكاديمية عند مستويي الدلالة (0.01، 0.05).