Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية استخدام المواقع التراثية التاريخية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التخيل التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت مجموعتي البحث من (٦٢) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وقسمت إلى مجموعتين مجموعة ضابطة عددها (۳۰) تلميذ بمدرسة (حمزة بن عبد المطلب الإعدادية بنين) ودرست موضوعات وحدة (تاريخ مصر عبر العصور القديمة) ضمن مقرر الدراسات الاجتماعية للصف الأول الإعدادي الفصل الدراسي الأول بالطريقة المتبعة، ومجموعة تجريبية عددها (۳۲) تلميذة بمدرسة (مدرسة ومكتبة منشأة بدوي الإعدادية للبنات) ودرست نفس الوحدة باستخدام المواقع التراثية التاريخية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التخيل التاريخي، وتم تطبيق الاختبار قبليا وبعديا على مجموعتي البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية استخدام المواقع التراثية التاريخية في تنمية بعض مهارات التخيل التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، ويوصي البحث بضرورة استخدام المواقع التراثية التاريخية في تدريس الدراسات الاجتماعية في جميع المراحل التعليمية المختلفة، وضرورة تدريب المعلمين على أسس وإجراءات استخدامه لما يحققه من أهداف تربوية منشودة.

استهدف البحث تنمية الفهم والتعاطف التاريخي في الدراسات الاجتماعية باستخدام التاريخ الشفوي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولقد أعتمد على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي، وقد تم بناء قائمة بمهارات الفهم التاريخي، وقائمة بأبعاد التعاطف التاريخي، وإعداد اختبار لقياس الفهم التاريخي، واختبار مواقف لقياس التعاطف التاريخي، وإعداد دليل معلم، وتم استخدام برنامج SPSS في التحليل الإحصائي، وتوصلت نتائج البحث بعد تطبيق الأدوات بعدياً إلي ما يلي:-n1-tوجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيق القبلي ومتوسطي الدرجات في التطبيق البعدي في اختبار مهارات الفهم التاريخي لصالح التطبيق البعدي.n2-tوجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيق القبلي ومتوسطي الدرجات في التطبيق البعدي في اختبار مواقف التعاطف التاريخي لصالح التطبيق البعدي.nوقد أكدت النتائج على فاعلية مدخل التاريخ الشفوي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية الفهم والتعاطف التاريخي لدي تلاميذ المجموعة التجريبية.nويوصي البحث بضرورة الاهتمام بمدخل التاريخ الشفوي في تناول موضوعات مناهج الدراسات الاجتماعية عامة والتاريخ بشكل خاص في مختلف المراحل التعليمية، وضرورة تدريب المعلمين على أسس استخدامه داخل الفصول الدراسية لما يحقق من أهداف تربوية منشودة.

يهدف البحث الحالي إل دراسة أثر بيئة تعلم إلكترونية قائمة علي برمجة الكتلة في تنمية مهارات البرمجة الأساسية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتمت التجربة على عينة البحث وهي عينة قصدية لطلاب المرحلة الإعدادية في منصة كودي، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة وهي التي تدرس البرمجة بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية وهي التي تدرس البرمجة عن طريق البرمجة القائمة علي الكتلة، وذلك من خلال عرض الاختبار التحصيلي على الطالب بحيث يتم التأكد من إتقان الجانب المعرفي لمهارات البرمجة الأساسية، وأيضا بطاقة ملاحظة لتقييم الأداء المهاري للبرمجة، وقد أسفرت النتائج في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، لذلك يوصي الباحث بتطبيق بيئات التعلم الإلكترونية القائمة على برمجة الكتلة لرفع مستوي تعلم مهارات البرمجة في العملية التعليمية.