Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
124
result(s) for
"غريب، محمد علي محمد"
Sort by:
برنامج قائم على بعض استراتيجيات تعلم الرياضيات باللغة الإنجليزية في اكتساب المصطلحات الرياضية وتنمية التفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية بمدارس اللغات التجريبية
أجرى هذا البحث بهدف الكشف عن فاعلية برنامج قائم على بعض استراتيجيات تعلم الرياضيات باللغة الإنجليزية في اكتساب المصطلحات الرياضية وتنمية التفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس اللغات التجريبية، وتكونت عينة البحث الأساسية من (٥٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بإدارة الخارجة التعليمية بمحافظة الوادي الجديد، تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، والمجموعة التجريبية تكونت من (25 تلميذا وتلميذة بمدرسة اللغات المتميزة)، والمجموعة الضابطة تكونت من (25 تلميذا وتلميذة بمدرسة اللغات الرسمية) ودرست المجموعة التجريبية وحدة الهندسة والقياس باستخدام البرنامج المقترح القائم على استراتيجيات تعلم الرياضيات باللغة الإنجليزية، بينما درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، ولتحقيق الهدف من البحث أعد الباحثان اختبارا لاكتساب المصطلحات الرياضية، واختبارا للتفكير الرياضي، وقد أظهرت نتائج البحث تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في اكتساب المصطلحات الرياضيات ومهارات التفكير الرياضي، وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان بعض التوصيات والبحوث المقترحة.
Journal Article
أزهريات
أشار الكتاب إلى المكانة السامية للأزهر باعتباره صانعا للتاريخ في حقب كثيرة، وأبا لكثير من، الثورات التي نشبت في مصر ومعظم البلاد العربية والإسلامية، ومصدرا للمقاومة ضد الغزو والظلم والطغيان على مر العصور، حيث ثار الأزهر الشريف على المماليك والفرنسيين والإنجليز وعلى القصر والإقطاعيين والرجعيين، كما شهد في حقب أخرى ثورات من أجل نفسه في سبيل إصلاح طرائق التعليم ومحاربة الجمود في مناهجه، ويعرج الكتاب إلى الدور البارز الذي قام به الأزهر في حفظ الدين اللغة والمعرفة، ونشر مبادئ الدين السمحة ونبذ التعصب كما يرصد المواقف المشرفة لبعض شيوخ الأزهر الأجلاء وجهادهم ضد القوات الغاشمة وعلى رأسهم: الشيخ العز بن عبد السلام، والإمام محمد عبده، والشيح حسن الجبرتي، وغيرهم.
BOOK
السرد العجبائي في الأدب القديم
يعتبر المصطلح العجائبي من المصطلحات التي التبست على كثير من الباحثين، لا سيما في العصر الحديث، حيث تراوح المصطلح بين قراءة الظاهرة وشرحها والحاجة إلى تجاوز هذه القراءة الشارحة، إضافة إلى تداخله مع غيره من المصطلحات كالعجيب والغريب. وبين هذا وذاك يرى الباحث أن العجائبية تفوق القراءة الشارحة وتتجاوزه إلى ميدان التفسير والتأويل، حيث تعتمد هذه القراءة على المثلث النقدي القائم على القارئ والنص والمتلقي. وبناء على ذلك يرغب الباحث بتسليط الضوء على هذا المصطلح وآلياته عند أحد الرحالة العرب المشهورين وهو ابن بطوطة في رحلته التي جمعها في كتابه المشهور \"تحفة النظار في غرائب الأمصار وعجائب الأسفار\"، وتوضيح مدى تأثير هذا المصطلح وانعكاسه على المتلقي لكتاب ابن بطوطة؛ للوصول إلى نتيجة مفادها ضرورة عدم الاقتصار على قدرة الواقع في تفسير الظاهرة. وبناء على ذلك تناولت الدراسة مفهوم العجائبي لغة واصطلاحا وبدايات المصطلح وآراء النقاد فيه قديما وحديثا شرقا وغربا، واستكشاف النص العجائبي وعناصره في رحلة ابن بطوطة.
Journal Article
أثر برنامج تدريبي في تطبيقات الذكاء الاصطناعي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية على تنمية مهارات التفكير الحوسبي لدى طلابهم
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية من خلال برنامج تدريبي، وقياس أثره على مهارات التفكير الحوسبي لدى طلابهم، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث: استبيان لقياس درجة استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، واختبار مهارات التفكير الحوسبي للطلاب، وقد أتبع الباحث المنهج المختلط الذي يجمع بين المنهج النوعي المتمثل في جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة، والمنهج الكمي المتمثل في حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لقياس درجة استخدام معلمي الرياضيات لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات، وقياس أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية التفكير الحوسبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة البحث من (۳۰) معلم رياضيات بالمرحلة الثانوية في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ٢٠٢٤- ٢٠٢٥م، وعينة قصدية بلغت (٤٠) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، وتم التوصل إلى أثر البرنامج التدريبي في الجانب الأدائي لمهارات توظيف معلمي الرياضيات لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات، كما أظهرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الحوسبي لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها؛ أوصى الباحث بضرورة تصميم برامج وخطط عمل لدمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات، وتوعية معلمي الرياضيات بكيفية استخدام الذكاء الاصطناعي في تخطيط وتنفيذ وتقويم دروس الرياضيات، وتنمية التفكير الحوسبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي وتدريبهم على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في حل المسائل الرياضية، وإجراء العديد من البحوث والدراسات حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم وتعلم الرياضيات
Journal Article
