Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
73
result(s) for
"غنايم، مهنى محمد إبراهيم"
Sort by:
الإهدار التربوي في التعليم العام بالدول الأعضاء : (أسبابه وطرق معالجته)
يتناول كتاب (الإهدار التربوي في التعليم العام بالدول الأعضاء) في حوالي (329) صفحة من القطع المتوسط موضوع (الإهدار في التعليم) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول موضوع الدراسة، الفصل الثاني : الدراسات السابقة، الفصل الثالث الإهدار التربوي : أسبابه ونتائجه وأساليب قياسه، الفصل الرابع الدراسة الميدانية : أدواتها، خطتها، إجراءاتها، الفصل الخامس : نتائج الدراسة : تحليلها -تفسيرها في دولة الإمارات العربية المتحدة-دولة البحرين- دولة الكويت-المملكة العربية السعودية-الجمهورية العراقية-سلطنة عمان-دولة قطر، الفصل السادس : الإهدار التربوي في التعليم العام بالدول الأعضاء تحليل مقارن، الفصل السابع : خاتمة الدراسة.
Book
متطلبات مواجهة أزمات التعليم في حالات الطوارئ والأزمات
يعاني التعليم في عدة مناطق من العالم خاصة في المنطقة العربية (حيث أزمات الحروب) من أزمات تعليمية عنيفة ومتشعبة، أشارت إليها مؤشرات البنك الدولي في تقريره عن (فقر التعلم)، والتي أوضحت أن الكثير من المتعلمين في المدارس بالفعل، ولكنهم لا يتلقون فيها المهارات الأساسية التي يحتاجونها في الحياة العملية، وأن نسبة من لا يستطيعون القراءة أو الفهم في سن العاشرة قد بلغت في البلدان المنخفضة ومتوسطة الدخل حوالي (53%) قبل تفشي فيروس كورونا. ويزاد الأمر سواء في مناطق الكوارث والأزمات والحروب، وما مأساة التعليم في فلسطين (غزة) بغير بعيدة عن عيون قاطني العالم بأكمله، فقد دمر الاحتلال - ومازال - البشر والحجر، وقضي على مؤسسات التعليم بكافة مراحله. كل هذا يشير إلى أهمية وضرورة البحث في متطلبات مواجهة هذه الكوارث والأزمات التي تنعكس سلبا على المنتج التعليمي، ومن ثم تأتي الدراسة الحالية بهدف عرض واقع التعليم في حالة الأزمات والكوارث والآثار المترتبة على التعليم في حالة الطوارئ ومن ثم التوصل إلى متطلبات وتوصيات لمواجهة الأزمة. ويكشف ظهور التعليم في حالات الطوارئ، في العالم العربي عن أزمة عميقة في بعض دول المنطقة، غير القادرة على توفير الحماية، أو الخدمات الصحية، أو التعليم، لفئات كبيرة من سكانها، ويكشف أيضًا عن التزايد المستمر للتعاون الدولي في منطقة هيمنت فيها الدولة القومية على المشهد التعليمي. ثمة سبع دول عربية (فلسطين، والعراق والسودان، والصومال، وسوريا واليمن وليبيا) يعيش أطفالها ظروف الاحتلال (فلسطين)، والصراعات الداخلية والخارجية والهشاشة، لذلك فهي على صلة مباشرة بالتعليم في حالات الطوارئ. وهناك دول عربية أخرى (لبنان، والأردن، وجيبوتي، والجزائر، ومصر) تستقبل على أراضيها أطفالا لاجئين من دول الجوار. لذلك يمكننا القول إن ما يعادل نصف عدد الدول العربية يواجه حتمية تعليم الأطفال في حالات الطوارئ. وبناء على ما سبق عرضه تأتي هذه الدراسة بهدف عرض واقع التعليم في حالة الأزمات والكوارث والآثار المترتبة على التعليم في حالة الطوارئ ومن ثم التوصل إلى متطلبات وتوصيات لمواجهة هذه الأزمة. ولتحقيق هدف الدراسة يتم مسح بعض الأدبيات والمفاهيم حول حالات الطوارئ والأزمات والكوارث لتصوير الوضع الراهن ورؤية الآرمات مستقبلا ومن ثم تصور متطلبات وتوصيات حيال مواجهة الأزمات المترتبة على حالات الطوارئ.
Journal Article
التربية البيئية : مدخل لدراسة مشكلات المجتمع
هذا الكتاب محاولة لعرض بعض المشكلات البيئية، مع توضيح الكيفية التي عن طريقها تستطيع التربية البيئية أن تتناول هذه المشكلات وتضع بعض الضوابط للمساعدة في إيجاد حلول لها.
BOOK
رؤي مستقبلية لقضايا تربوية في ظل الثورة الصناعية الرابعة
كشف البحث عن رؤي مستقبلية لقضايا تربوية في ظل الثورة الصناعية الرابعة. استهل البحث في أولى سطوره الحديث عن الثورة الصناعية الرابعة، وموجز للثورات الثلاث، وما ترتب عليها من تحول كبير من الاعتماد الواسع على طاقة الحيوانات والجهد العضلي للبشر والكتلة الحيوية للطاقة، إلى إستخدام الطاقة الميكانيكية والوقود كالفحم الحجري، أدت الاختراقات الكبيرة من منظور العصر الحديث إلى نمو مزايد في صناعات الفحم والحديد، أدى التوسع في هذه الصناعات الكبيرة إلى تدهور نمط الإنتاج التقليدي السابق في الأرياف، ظهور محرك الاحتراق الداخلي وما أحدثه من ثورة في الصناعة. وأشار إلى النتائج الأساسية للثورات السابقة، وما قبل الثورة الصناعية الرابعة، الآثار المترتبة على الثورة الصناعية الرابعة من آثار متوقعة وخاصة في، المهارات المستقبلية، خطر اختفاء الوظائف، ظهور الروبوتات والذكاء الاصطناعي، انخفاض نسبة الوظائف من الصناعة والزراعة. وأوضح دور التعليم والثورة الصناعية الكبرى، التعليم الحالي قائم على الاقتصاد الصناعي، صعوبة تعلم الطلاب منافسة الآلات، العلاقات الاجتماعية التفاعلية، الآثار الاجتماعية للثورة الصناعية الرابعة، الثورة الصناعية الرابعة والهوية والانتماء، تأثيرات الثورة الصناعية الرابعة على التعليم، الثورة الصناعية الرابعة ومهارات سوق العمل، القضايا التربوية الساخنة، القضية الثانية التسريع الأكاديمي، التعليم الرقمي رقمنة التعليم، الترقيات العلمية، الإشكاليات، متطلبات إنشاء كلية العلوم التربوية، النتائج المترتبة على إنشاء هذه الكلية منها ترشيد الأنفاق في مختلف جوانب العملية التعليمية، زيادة العائد التربوي من البحوث التربوية، زيادة القدرة التنافسية لهذه الكلية. واختتم البحث بالنظر في رفع كفاءة الأداء القيادي والأكاديمي والإداري إجمالًا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article
إعادة هيكلة كليات إعداد المعلم ضرورة عصرية
تحتضن الجامعات المصرية العديد من الكليات الجامعية ذات الصبغة التربوية (كليات إعداد المعلم) التربية النوعية، التربية الفنية، التربية الرياضية، الطفولة المبكرة...، وكل كلية لها هيكلها التنظيمي: عميد، ثلاثة وكلاء، وأقسام علمية (مكون أكاديمي) وهيكلها الإداري (مكون إداري) إن مؤسسات إعداد المعلم (بحكم وظيفتها ومسؤوليتها) هي من تتولى عملية الإعداد والتأهيل للعمل التربوي بعد التخرج وذلك بداية من القبول وانتهاء بالتخرج ومرورا بعمليات التعليم والتدريب والتأهيل وممارسة الأنشطة التربوية والاختبارات والتقويم... الخ وحيث أن مؤسسات الإعداد هي من تتولى عملية الإعداد برمتها، وحيث يوجد تداخل وتكرار في كليات وأقسام وتخصصات وبرامج الإعداد بين هذه الكليات، يمكن القول أن هناك قصورا في الدور الملقى على مؤسسات الإعداد، يتطلب ضرورة تلمس هذا الدور وتصوير واقعه، ومن ثم يمكن توقع دور مأمول لمؤسسات الإعداد، وذلك للتغلب على أوجه القصور في عملية الإعداد ومن ثم الارتقاء بعملية إعداد المعلم ليصبح قادرا على القيام بمهام عمله على النحو المنشود. ونتيجة التطور العلمي في عصر اقتصاد المعرفة والتحول الرقمي تصبح عملية الإعداد ضرورة عصرية تحتمها التغيرات المتسارعة والمتلاحقة في عالم اليوم، وذلك من خلال تصور لإعادة هيكلة كليات الإعداد. والدراسة تحاول الإجابة عن سؤال مركب: لماذا إعادة هيكلة كليات الإعداد (مبررات إعادة الهيكلة)؟ وكيف تكون الهيكلة؟ وما متطلبات هذه الهيكلة؟ وتتناول الدراسة المحاور الآتية: - مبررات إعادة هيكلة كليات إعداد المعلم: تداعيات الثورة الصناعية الرابعة والخامسة - الرقمنة - اقتصاد المعرفة - التنافسية - واقع كليات إعداد المعلم: الهياكل التنظيمية الحالية -الكم- نظام وبرامج الإعداد- القبول -...الخ - رؤية مستقبلية لإعادة هيكلة كليات إعداد المعلم.
Journal Article
التربية المقارنة ونظم التعليم
يعرض فيه المؤلف إلى نظم التعليم في بعض الدول مبينا أوجه الإفادة منها في تطويرها، يقدم هذا الكتاب دراسة مقارنة تعكس أحوال البلاد سياسيا واجتماعيا واقتصاديا، مما يوفر فرصا للمقارنة بين هذه النظم لتبادل الخبرات والمعلومات والمعارف التي تفيد في إصلاح وتطوير نظم التعليم ويوضح دور التعليم في إعداد الشخصية القومية ومدى تأثرها وتأثيرها في المجتمع الذي تربت فيه، واكتسبت من النظام التعليمي معارف ومهارات تكون الشخصية فكريا ومهاريا ووجداني.
BOOK
