Explore the vast range of titles available.

عرض البحث برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الوعي بالذكاء الروحي لدي الطالبات معلمات علم النفس\". واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي التربوي. وتكونت عينة البحث من(85) طالبة من طالبات الفرقة الثانية تخصص\" علم النفس التربوي\". وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس الوعي بالذكاء الروحي، لقياس مدي تمكن وامتلاك الطالبات المعلمات شعبة علم النفس ببعض مهارات الذكاء الروحي، واختبار مواقف سلوكية للوعي بالذكاء الروحي. وتناول البحث محورين وهما: المحور الأول: مدخل التعلم المستند إلى الدماغ، واشتمل هذا المحور على عدة نقاط وهم: أولاً: مفهوم التعلم المستند إلى الدماغ، ثانياً: المبادئ والاسس التي يقوم عليها التعلم المستند إلى الدماغ، ثالثاً: مراحل التعلم المستند إلى الدماغ. المحور الثاني: الذكاء الروحي، وتناول هذا المحور عدة نقاط وهم: أولًا: مفهوم الذكاء الروحي، ثانياً: أبعاد الذكاء الروحي، ثالثاً: الأهمية التربوية للذكاء الروحي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على الأثر الإيجابي والفعال للبرنامج القائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية أبعاد الذكاء الروحي والمتمثلة في (الرضا الداخلي-التحلي بالقيم والاخلاقيات الفاضلة - والوعي بالمعني الكوني للحياة)، مما يؤكد على إنه كان للبرنامج المعد والاستراتيجيات المستخدمة داخله وطريقة عرض الموضوعات فيه دوراً بارزاً وفعالاً في تنمية الوعي بالذكاء الروحي وقد اتضح ذلك لدي الطالبات المعلمات في التطبيق البعدي بعد مقارنة التطبيق القبلي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

استهدف البحث الحالي التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على نظرية العقول الخمسة في تنمية التفكير المستقبلي والوعي بمهارات فعالية الحياة لدى الطالبات المعلمات شعبة علم النفس، ولتحقيق ذلك تم إعداد برنامج تدريبي في علم النفس في ضوء نظرية العقول الخمسة، كما تم إعداد مقياس في التفكير المستقبلي، ومقياس لفعالية الحياة، واختبار مواقف لفعالية الحياة، وتكونت مجموعة البحث من (۷۰) طالبة بالفرقة الأولى شعبة علم نفس تربوي بكلية البنات جامعة عين شمس، وتم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتطبيق أدوات القياس قبلياً وبعدياً، وإجراء التحليلات والمعالجات الإحصائية، ولقد توصلت النتائج إلى وجود أثر كبير للبرنامج التدريبي القائم على نظرية العقول الخمسة في تنمية التفكير المستقبلي والوعي بمهارات فعالية الحياة لدى مجموعة البحث، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية التفكير المستقبلي وفعالية الحياة في المراحل التعليمية المختلفة، لما لهذه المتغيرات من أهمية كبيرة في حياة كل فرد.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على قضايا علم النفس الصحي لتنمية الوعي بالصحة الوقائية لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لمادة علم النفس، حيث أتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة للتطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث، وتكونت عينة البحث من (30) طالب من طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم النفس بمدرسة دروة الثانوية العامة محافظة المنوفية، وتمثلت المواد التجريبية في (برنامج مقترح قائم علي قضايا علم النفس الصحي- كتاب الطالب دليل المعلم أوراق العمل). وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيل- اختبار مواقف في الوعي بالصحة الوقائية- مقياس الوعي بالصحة الوقائية)، وقد تم تطبيق أدوات البحث تطبيقا قبليا وبعديا على عينة البحث، ثم معالجة البيانات إحصائيا، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم النفس في التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات البحث، وذلك لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، تم تقديم عدد من التوصيات منها: الاهتمام بعقد دورات تثقيفية للطلاب عن علم النفس الصحي وقضاياه، والعمل علي زيادة وعي الطلاب بضرورة ممارسة السلوكيات التي تمكنهم من الحفاظ علي صحتهم، واقتراح برامج تدريبية لمعلمي علم النفس لنشر الوعي بالعوامل السلوكية المرتبطة بالحفاظ علي الصحة.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على ذكاء القلب لتنمية مهارات التفكير الحكيم لدى الطالبات المعلمات شعبة الفلسفة والاجتماع. حيث اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي للمجموعة الواحدة للتطبيق القبلي والبعدي لأداتي البحث، وتكونت عينة البحث من (30) طالبة معلمة بشعبة الفلسفة والاجتماع بكلية البنات- جامعة عين شمس، وتمثلت المواد التجريبية في (برنامج مقترح قائم على ذكاء القلب دليل المعلم أوراق نشاط للطالبة المعلمة). وتمثلت أداة البحث في (اختبار مهارات التفكير الحكيم)، وقد تم تطبيق أداة البحث تطبيقا قبليا وبعديا على عينة البحث، ثم معالجة البيانات إحصائيا. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطالبات معلمات الفلسفة والاجتماع في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الحكيم الكلى، وعند كل بعد من أبعاده الفرعية، وذلك لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، تم تقديم عدد من التوصيات، منها: الاهتمام بعقد دورات تدريبية وورش عمل للمعلمين أثناء الخدمة تتضمن التدريب على التدريس وفقا لنظرية ذكاء القلب لما لها من أثر إيجابي وفعال في حياتهم الشخصية والمهنية واقتراح استراتيجيات تدريسية قائمة على نتائج أبحاث القلب والدماغ في عملية التعليم والتعلم.

هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية برنامج مقترح قائم على كفاءة المواجهة، وخفض الضغوط وتنمية الأداء التدريسي لدى معلمي مادة علم النفس للمرحلة الثانوية؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليل معلم، وأوراق عمل واختبار مواقف لإدارة الضغوط، وبطاقة ملاحظة للأداء التدريسي. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، وتم تطبيق البحث على مجموعة من معلمي علم النفس للمرحلة الثانوية؛ لمعرفه فاعلية برنامج مقترح قائم على كفاءة المواجهة، في خفض الضغوط، وتنمية الأداء التدريسي. وأظهرت النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في اختبار مواقف إدارة الضغوط، وبطاقة ملاحظة للأداء التدريسي، مما يؤكد: فاعلية البرنامج المقترح القائم على كفاءة المواجهة في خفض الضغوط وتنمية الأداء التدريسي لدى معلمي مادة علم النفس للمرحلة الثانوية، وقد أوصت الباحثة بتوظيف نتائج البحث في فهم طبيعة البناء النفسي للمعلم، مما يساهم في وضع الخطط التي قد تساعد في التخفيف من الضغوط النفسية التي يعاني منها المعلمون.

هدف البحث إلي تنمية المهارات العقلية لدي الطالبات معلمات علم النفس، من خلال برنامج قائم علي نظرية العبء المعرفي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مادتا المعالجة التجريدة والتي تضمنت (البرنامج القائم علي نظرية العبء المعرفي ودليل المعلم)، وأداة القياس والتي تمثلت في اختبار المهارات العقلية، وتكونت عينة البحث من (60) طالبة من الطالبات معلمات علم النفس بالفرقة الثانية بكلية البنات جامعة عين شمس، وتم أتباع المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين، حيث تم تقسيم العينة إلي مجموعة تجريبية وعددها (30) طالبة، ومجموعة ضابطة وعددها (30) طالبة، وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (01.) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات العقلية لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصي البحث بضرورة إثراء المناهج الدراسية في مختلف المراحل والمستويات التعليمية بالأنشطة والتدريبات التربوية المناسبة التي تساعد على تنمية مهارتهم العقلية وتمكنهم من تلخيص وتنظيم المعلومات بالطريقة التي تساعدهم علي معالجة المعلومات وتخزينها وتكوين بناء معرفي مترابط ومتماسك.

استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج مقترح في ضوء المعنى الوجودي للحياة في تنمية الرشاقة المعرفية والطمأنينة النفسية لدى الطالبات معلمات الفلسفة والاجتماع وعلم النفس. ولتحقيق ذلك تم إعداد برنامج في ضوء المعنى الوجودي للحياة، كما تم إعداد اختبار مواقف في الرشاقة المعرفية، ومقياس الرشاقة المعرفية، ومقياس الطمأنينة النفسية، وتكونت عينة البحث من (١٠٦) طالبة معلمة من طالبات الفرقة الثالثة شعبتي الفلسفة والاجتماع، وعلم النفس بكلية البنات جامعة عين شمس، وتم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وبعد تطبيق أدوات القياس قبليا وبعديا، وإجراء التحليلات الإحصائية، وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج المقترح في ضوء المعنى الوجودي للحياة في تنمية الرشاقة المعرفية والطمأنينة النفسية لدى الطالبات المعلمات مجموعة البحث، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية الرشاقة المعرفية والطمأنينة النفسية في كل المراحل العمرية للفرد، من خلال توفير المناخ الأكاديمي الذي يسهم في رفع كفاءة المتعلمين المعرفية والوجدانية والروحية، لما لهذه المهارات من أهمية واضحة في النجاح في الحياة والتوافق والتكيف مع الآخرين، والشعور بالسمو الذاتي وبالسلام الداخلي.

هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على فاعلية استخدام خرائط العقل في تنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات الذكاء الوجداني لدي الطلاب الدارسين لمادة علم النفس في المرحلة الثانوية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والتجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 25 طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي أدبي الدراسين لمادة علم النفس. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات الذكاء الوجداني. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن استخدام خرائط العقل ساعد الطالبات على استيعاب المفاهيم وإدراك وتحليل العلاقات بينها، والربط بين المعارف الجديدة والمعارف القبلية الموجودة في بنيتهن المعرفية، مما ساهم في تخزينهن للمعلومات بصورة منظمة ومشوقة وأدى إلى زيادة التحصيل الدراسي لديهن. وأن استخدام خرائط العقل وبناؤها بصورة فردية وجماعية ساعد على التواصل المعرفي والعقلي الفعال، وتبادل المعلومات وتنمية روح العمل التعاوني. كما أشارت النتائج إلى أن تدريب الطالبات على بعض الاستراتيجيات مثل فنية الاسترخاء والحوار الإيجابي مع الذات ولعب الدور والاستشهاد ببعض الآيات القرآنية والأحاديث الشريفة، والتدريب على مهارة حل الصراع ساعد الطالبات علي زيادة قدرتهن على ضبط اندفاعاتهن والتحكم في انفعالاتهن، وحل مشكلاتهن الشخصية والاجتماعية، وتدريبهن على كيفية استغلال وقت فراغهن وكيفية الاستماع بحياتهن. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج مقترح في علم النفس لتلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء مدخل التعلم القائم على التواصل بين المخ والقلب لتنمية مهارات التفكير الأساسية ومتعة التعلم، ولتحقيق ذلك تم إعداد برنامج مقترح قائم على مدخل التعلم القائم على التواصل بين المخ والقلب، واختبار مهارات التفكير الأساسية ومقياس متعة التعلم، وتم تدريس البرنامج لمجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الزهراء الابتدائية بعين شمس بلغ عددها (20) تلميذا، وبعد تطبيق أدوات القياس قبليا وبعديا وإجراء المعالجات الإحصائية أسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج المقترح في علم النفس في ضوء مدخل التعلم القائم على التواصل بين المخ والقلب لتنمية مهارات التفكير الأساسية ومتعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.