Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
68
result(s) for
"فرجون، خالد محمد محمد"
Sort by:
التصوير الضوئي في التعليم والإعلام
يتناول كتاب (التصوير الضوئي في التعليم والإعلام) والذي قام بتأليفه (د. خالد محمد فرجون) في حوالي (422) صفحة من القطع المتوسط موضوع (التصوير الضوئي) مستعرضا عدة موضوعات أهمها : التصوير أمس واليوم، التصوير الفوتوغرافي في التعليم، التصوير الرقمي، خطة لإنشاء معمل للتصوير الرقمي وغيرها من الموضوعات التي تتناول التصوير في التعليم.
Book
الجانب العاطفي للبيئات التعلمية الذكية
سعت الورقة إلى التعرف على الجانب العاطفي للبيئات التعليمية الذكية. يمثل الوجدان كافة العواطف والانفعالات التي قد يكون سببها غامضًا وغير واضح بسبب اختلاف البعض في تحديد مصادرها؛ إلا أنه يمثل دورًا مهمًا في حياة الفرد والجماعة، ويغير الكثير من المقاصد والأحكام نحو كثير من الأشياء، كما تشكل العواطف الإنسانية بشكل عام كجزء من الوجدان عاملًا مؤثرًا في تحديد طريقة استقبال الإنسان للأشياء والتفاعل معها، وفي تحديد سلوكه تجاه هذه البيئة التعليمية الحقيقة أو الافتراضية. وأشارت إلى متطلبات التصميم العاطفي داخل البيئات الإلكترونية الذكية وتشمل الاهتمام بالموقف، وتوجيه نشاط الوكلاء التربويين. وتطرقت إلى مستويات الروابط العاطفية لعناصر البيئات الافتراضية وهي التصميم العاطفي المتعمق، والتصميم العاطفي السلوكي، والتصميم العاطفي الانعكاسي. واستعرضت عناصر نجاح التصميم العاطفي للبيئات الافتراضية الذكية وهي الديمومة، والموثوقية، وسهولة الاستخدام، والقابلية للاستمرار والتطوير، والموديل، والتفاعلية، والتنوع، والتكاملية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article
الوسائط المتعددة بين النظرية والتطبيق
يتناول كتاب (الوسائط المتعددة بين النظرية والتطبيق) والذي قام بتأليفه (د. خالد محمد فرجون) في حوالي (255) صفحة من القطع المتوسط موضوع (الوسائط المتعددة (حاسبات إلكترونية)) مستعرضا المحتويات التالية : الباب الأول بعنوان الوسائط المتعددة وعلم النفس، الفصل الأول تكنولوجيا الوسائط المتعددة، الإدراك الحسي للوسائط المتعددة، رؤية الوسائط المتعددة، صفات إدراك الوسائط المتعددة، الفصل الثاني، التمثيل المعرفي وتصميم الوسائط المتعددة، الذاكرة وترميز المعلومات، الفروض والنظريات العلمية لترميز محتوى الوسائط المتعددة، وأخيرا إنتاج الوسائط المتعددة، مرحلة الإعداد، مرحلة الإنتاج، مرحلة النشر.
Book
مجال الرؤية في بيئات التعلم الافتراضية وأثره على تنمية مهارات صيانة الحاسب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث الحالي إلى علاج مشكلة ضعف مهارات صيانة الحاسب لطلاب تكنولوجيا التعليم، وذلك من خلال قياس أثر مجال الرؤية في بيئات التعلم الافتراضية من خلال إنتاج ثلاث تطبيقات لبيئات التعلم الافتراضية بمجال رؤية (ضيق - متوسط- واسع)، وتوصل البحث الحالي إلى، وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين المجموعات التجريبية الثلاث في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية الثالثة ذات الرؤية (الواسعة) سواء مقارنته بالمجموعة التجريبية الأولي ذات الرؤية (الضيقة) أو المجموعة التجريبية الثانية ذات الرؤية (المتوسطة)
Journal Article
تكنولوجيا القفزة السحرية في الواقع المختلط ودورها في إثراء التعلم للمتعة
هدفت الدراسة إلى التعرف على تكنولوجيا القفزة السحرية في الواقع المختلط ودورها في إثراء التعلم للمتعة. وانقسمت الدراسة إلى عدد من النقاط، تحدثت الأولى عن الواقع المختلط. وعرضت الثانية أمثلة لتطبيقات الواقع المختلط، ومن هذه التطبيقات الإدارة التفاعلية لمحتوى المنتج، والتعلم بواسطة المحاكاة، وبيئة افتراضية لأصول حقيقية، وتطبيق المطار، وتطبيق ايكيا بلاس، وتطبيق (Dulux Visualiser)، والتدريب العسكري. وأكدت الثالثة على دعم الواقع المختلط بتكنولوجيا القفزة السحرية. وبينت الرابعة مكونات جهاز القفزة السحرية. وأشارت الخامسة إلى الواقع المختلط مع تكنولوجيا القفزة السحرية. وسردت السادسة خصائص بيئات التعلم للمتعة القائمة \"القفزة السحرية\". واشتملت السابعة على مميزات الواقع المختلط وفق تكنولوجيا القفزة السحرية. وكشفت الثامنة عن أبعاد التعلم للمتعة وفق تكنولوجيا القفزة السحرية وهما \"الاكتشاف والإثارة العقلية، والتواصل الاجتماعي وتحقيق الذات، والخبرة التحويلية، وتضمنت منطق الاستكشاف أو التخيل، وإتاحة الاختيارات، واللجوء للحواس المختلفة، وقلة الجهد المبذول ظاهرياً. وأوضحت التاسعة شروط توصيلية في خبرة التعلم للمتعة والتي تجعل التعلم ممتعاً. واستعرضت العاشرة تحديات القفزة السحرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
تكنولوجيا \Real Sense\ ودورها في تطوير مهام الوکيل \Agent\ داخل نظم التعلم الذکية
هدف البحث إلى التعرف على تكنولوجيا Real Sense ودورها في تطوير مهام الوكيل Agent داخل نظم التعلم الذكية. فيُطلق على برامج التعليم الذكية الموجهة نظم التعليم الذكية ذو الوسائط المتعددة المتفاعلة IMITS وذلك لاستخدامها في مساعدة المتعلم على التعلم الأفضل والأكثر كفاءة بالاستناد على الوسائط والنظم الذكية، وتحتوي هذه البرامج على مجموعة من التطبيقات تم برمجتها لأداء وظائف معينة بحيث يستخدمها المتعلم في إطار تفاعلي مستمر يعتمد فيها على تقويمه بصفة مستمرة. وأشار البحث إلى الوكيل الذكي فيُطلق على الجيل الجديد من بيئات التعلم الذكية نظم التعلم بالرفيق أي بمعاونة وكيل أو معاون لمطالب المتعلم وقد بدأت هذه البرامج في التطور منذ أكثر من عقد من الزمان وبمقارنة نظم التعليم الذكية الماضية والحالية فوجد طفرة عائلة في استخدام الوكيل الذكي داخلها وخاصة في ضوء الاهتمامات الأخيرة ببحوث الوكيل الذكي والتقنيات الحديثة لبنائه. ثم تطرق البحث إلى تكنولوجيا Real Sense وخصائصه ومنها كونه يوفر إمكانية التعرف على الأشياء والحفاظ على خصوصياتها مما يعني أن استخدام ملاح هذا الوجه مقترن بموافقة صاحبة أو المصمم المسئول على توظيف هذا الوجه أو الشخصية الحقيقة في البيئة الافتراضية، كما تطرق إلى وظائف تكنولوجيا Real Sense والتي تمثلت في التفحص والتحرير والتشارك والطباعة والتي تمثلت في عودة وجوه الخاص إلى العالم الجسدي من قبل 3D الطباعة المسح الضوئي في المنزل مع طابعة 3D مكعب. وخلص البحث إلى أن تكنولوجيا Real Sense تُعد خطوة حقيقية للتغلب على مشكلات التواصل الإنساني بين المتعلم وممثله أو وكيله داخل برامج التعلم الذكية حيث يمكن من خلالها الإفادة من ملامح وحركات المعلم أو أي شخصية يفضلها المتعلم بحيث تدمج داخل إطار البرنامج سواء كان هذا البرنامج معمل افتراضي أو رحلة تعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"
Journal Article
مواصفات المستحدثات التكنولوجية المتضمنة في بيئات التعلم الإلكترونية ومعايير اختيارها وتوظيفها
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مواصفات المستحدثات التكنولوجية المتضمنة في بيئات التعلم الإلكترونية ومعايير اختيارها واستخدامها وتوظيفها، تتلخص أهمية هذا البحث في تزويد الطلاب وإمدادهم بالمعلومات اللازمة لفهم طبيعة كل مستحدث تكنولوجي (مادی، برمجي) باعتبارهم تقنيات حديثة لها من المميزات التي تساعد في تسهيل عمليتي التعليم والتعلم. ويقتصر البحث الحالي على المستحدثات التكنولوجية (تكنولوجيا المعنى الواقعي Real Sense، تكنولوجيا هولولينس Hololens) المتضمنة في بيئات التعلم الإلكترونية، وقد استعرضت الباحثة التعاريف والمميزات التربوية لتكنولوجيا المعنى الواقعي Real Sense وكذلك لتكنولوجيا هولولينس Hololens وكذلك وظائفهم وخصائصهم وتتفق تلك التكنولوجيات مع المعايير والمواصفات الخاصة بالمستحدثات التكنولوجية التي ينبغي أن تتوافر في بيئات التعلم الإلكترونية.
Journal Article
النظريات المعرفية لأنماط الوكيل الذكي داخل بيئات التعلم الإلكترونية
يهدف البحث الحالي إلى تحديد النظريات المعرفية التي تدعم أنماط الوكيل الذكي التي ينبغي أن تؤخد بعين الاعتبار عند تصميم بيئات التعلم الإلكترونية القائمة على الوكيل الذكي، وتتلخص أهمية هذا البحث في توظيف مبادئ النظريات المعرفية في تصميم بيئات التعلم الإلكترونية القائمة على أنماط الوكيل الذكي، مما يساعد على توفير بيئات تعليمية على أسس علمية، مع مراعاة خصائص المتعلمين واحتياجاتهم، ويقتصر البحث الحالي على تناول نظريات التعلم المعرفية التي تدعم نمطي الوكيل الذكي (المفرد/ المتعدد) داخل بيئات التعلم الإلكترونية، ويستخدم هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي لكيفية توظيف نظريات التعليم النفسية والمعرفية في نمطي الوكيل الذكي (المفرد/ المتعدد) داخل بيئات التعلم الإلكترونية.
Journal Article