Explore the vast range of titles available.

هدف البحث: هدف البحث الحالي إلى الوقوف على المبررات التي تدعو إلى التحول نحو الإدارة المدرسية التشاركية وتحقيق التميز بها، والتعرف على أهم المعوقات التي تحول دون تحقيق التميز المدرسي في ضوء الإدارة التشاركية، والتوصل إلى تصور مقترح لتحقيق التميز المدرسي في ضوء مدخل الإدارة التشاركية. منهج البحث: استخدم البحث الحالي منهج البحث الوصفي حيث أنه أكثر ملائمة لطبيعة الدراسة. نتائج البحث: توصل البحث إلى أن هناك العديد من المتطلبات الواجب تحقيقها لتطبيق الإدارة التشاركية بالمدارس وتحقيق التميز بها، وتنقسم هذه المتطلبات إلى متطلبات عامة وتشمل: نشر ثقافة الإدارة التشاركية، وتدعيم القيادات لمفهوم الإدارة التشاركية، ومتطلبات خاصة وتشمل: تنمية السلوك الإبداعي، تفويض السلطة والصلاحيات، والتنمية المهنية المستدامة.

يقاس نجاح إدارة الروضة بمدى قدرتها على تطوير وتنمية مواردها البشرية والمادية، إن التقدم الذي يحرزه الأطفال ما هو إلا معيار لنجاح الروضة وإدارتها. شهدت السنوات الأخيرة اهتماما متزايدا على المستوى العربي والعالمي بالطفولة وما ازدهار الأمم وتقدمها إلا بالعناية التي تقدمها الأمة لتنشئة أطفالها تنشئة صحيحة من خلال الإدارة الناجحة، فهي الوسيلة المهمة لتحقيق الأهداف المنشودة. وفي ضوء ذلك استهدف البحث الحالي تسليط الضوء على مفهوم التنمية المهنية لمديرات رياض الأطفال، وأهم مداخل هذه التنمية. كما تناول البحث واقع أدوار مديرات رياض الأطفال ومهامها وخصائصها، فضلا عن التعرف على المعوقات التي تحول دون التنمية المهنية لمديرات رياض الأطفال. توصل البحث إلى أهم المتطلبات التنفيذية اللازمة لتحقيق التنمية المهنية لمديرات رياض الأطفال بمصر. أهم التوصيات والمقترحات: استحداث تخصص دبلوم مهني لتأهيل مديرات رياض الأطفال بكليات التربية.

هدف البحث إلى الوقوف على متطلبات التنمية المهنية اللازمة لمديرات رياض الأطفال. استعرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن، مديرة رياض الأطفال، والتنمية المهنية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة البحث في المقابلة، وتم تطبيقها على عينة قوامها (50) من مديرات رياض الأطفال وأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بدمياط. واشتمل البحث على محورين، تناول المحور الأول التنمية المستدامة، ماهيتها وأهدافها وأهميتها. وعرض المحور الثاني واقع أدوار مديرات رياض الأطفال ومهامها وخصائصها بمصر. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن إدارة الأطفال مبصر تعاني من العشوائية والارتجالية؛ نظرًا للتخبط الناتج من تعدد الجهات المسئولة والمشرفة عليها ما بين وزارة الشئون الاجتماعية ووزارة التربية والتعليم والقطاع الخاص والجمعيات الخيرية والدينية، وعدم استجابة معظم أفراد العينة لمقررات الإرشاد النفسي للأطفال، وتربية الطفل، وأساليب تدريس الطفل. واختتم البحث بعرض تصور مقترح لمتطلبات تفعيل التنمية المهنية لمديرات رياض الأطفال بمصر وتضمن أهداف التصور المقترح، والمنطلقات الفكرية والمهنية للتصور، والمعوقات المتوقعة عند تنفيذه، ومتطلبات تفعيل التنمية المهنية لمديرات رياض الأطفال بمصر، وآليات تنفيذ التصور. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث إلى التعرف على الإطار النظري والمفاهيمي لمدارس ذوي الاحتياجات الخاصة، وتحليل واقع مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة في دمياط. وإبراز أهم التحديات التي تواجه مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة في دمياط؛ ووضع تصور مقترح لمواجهة تحديات مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة في دمياط. سار البحث في محاولته الإجابة عن أسئلته وفق خطوات المنهج الوصفي؛ اعتمد البحث على المقابلة كأداة لجمع البيانات؛ وتوصل البحث إلى: 1) ضعف التمويل الحكومي لمدارس ذوي الاحتياجات الخاصة. 2) غياب البرامج الثقافية لتوعية أسر ذوي الاحتياجات الخاصة بأهمية تعليمهم. 3) ضعف الوعي المجتمعي بحقوق ذوي الاحتياجات الخاصة. وأوصى البحث: 1) التنسيق بين الوزارات المعنية برعاية وتعليم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة ووزارة التربية والتعليم على أن تكون هناك رقابة ومتابعة من مجلس الوزراء على هذه الوزارات؛ 2) الاهتمام بتدريب وتأهيل معلمي التربية الخاصة في الوطن العربي عن طريق إيفادهم إلى الدول الرائدة في هذا المجال؛ 3) العمل على فتح قنوات اتصال فعالة بين أقسام التربية الخاصة في الجامعات بشكل خاص وكافة الأقسام ذات العلاقة بذوي الاحتياجات الخاصة لتحقيق الاستفادة المتبادلة بينهما بشكل منهجي منظم؛ 4) تبني سياسية تعليمية فعالة تجاه الدعم الكامل لذوي الاحتياجات الخاصة، كذلك التنويع العادل لخدمات التربية الخاصة وتوفير المناخ التربوي المناسب لهم في المدارس العادية.

هدف البحث: يهدف البحث الحالي إلى تسليط الضوء على مفهوم جودة حياة الكبار والأميين كما تناول البحث رصد الواقع الحالي لمحو الأمية وتعليم الكبار في مصر فضلا عن التعرف على المعوقات التي تواجه حياة الكبار والأميين بمصر بغرض الوصول إلى رؤية مقترحة لتحسين جودة حياة الكبار والأميين. منهج البحث: استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. نتائج وتوصيات البحث: توصل البحث إلى أن هناك العديد من المعوقات التي تواجه حياة الكبار والأميين وقد تم وضع رؤية مقترحة لتحسين جودة حياة الكبار والأميين تنطلق من خلال عدة تدابير منها: -تحسين نوعية حياة الدارسين -تشجيع التعليم المستمر مدى الحياة -توجيه برامج تعليم الكبار نحو التركيز على الدارسين -تطوير مناهج تعليم الكبار.

تتضح أهمية الاعتماد الدولي في مساعدة جميع العاملين في المؤسسة التعليمية على تبادل الخبرات والأفكار والآراء لتقويم العملية التعليمية والاستفادة منها في تحقيق التطوير المنشود، ويساعد أيضا في تحديد جوانب القوة والضعف في الإمكانيات والبرامج الدراسية ووضع خطط العمل، كما أن الاعتماد يعمل على تشجيع التميز عن طريق وضع معايير وقواعد عامة لتقويم جودة التعليم، وتشجيع عمليات التحسين والتطوير وضمان وجود أهداف ملائمة ومحددة تحديدا واضحا للمؤسسة والبرامج المعتمدة. وفي ضوء ذلك استهدف البحث الحالي تسليط الضوء على مفهوم اعتماد المؤسسات التعليمية، وأهدافه، وأهميته وأنواعه، والمبادئ والأسس التي يقوم عليها الاعتماد، وخصائص الاعتماد ومميزاته. كما تناول البحث بالوصف والتحليل الخبرة الأمريكية في مجال اعتماد الكليات والجامعات، وذلك من خلال التركيز على هيئة اعتماد الكليات العليا والجامعات \"WASC\" وأهداف الاعتماد بالهيئة، والمحاور الرئيسية بهيئة WASC، وهما محورين: القدرة المؤسسية، والفاعلية التعليمية، وعرض البحث لمعايير الاعتماد بالهيئة وهي أربعة معايير رئيسية هي: المعيار الأول: تحديد المؤسسة لأهدافها وضمان الأهداف التعليمية، والثاني: تحقيق الأهداف التعليمية عبر وظائف رئيسية، والثالث: تنمية وتوظيف الموارد والهياكل التنظيمية للمؤسسة لضمان دعم وتعزيز قدرتها المؤسسية وفاعليتها التعليمية، والمعيار الرابع: خلق منظمة تلتزم وتتعهد بالتعليم والتعلم والتحسين، وتوصل البحث لبعض التوصيات والمقترحات للاستفادة من الخبرة الأمريكية في مجال الاعتماد الدولي للجامعات بهيئة (WASE).

هدف هذا البحث إلى وضع استراتيجية مقترحة لتحسين جودة الأداء الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة دمياط باستخدام الذكاء الأخلاقي، تكونت عينة البحث في صورتها النهائية من (١٧٥) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكليات (التربية، العلوم، الآداب، التربية الرياضية، التربية النوعية) بجامعة دمياط، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، تكونت أدوات البحث من مقياس الذكاء الأخلاقي: إعداد الباحثتان، ومقياس جودة الأداء الوظيفي: إعداد الباحثتان، واستخدم معامل الارتباط \"ر\"، واختبار \"ت\" للتحقق من صدق فروض البحث، وأسفرت نتائج البحث عن الآتي: ١. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الأخلاقي وجودة الأداء الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة عند مستوى دلالة (0,001) ٢. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الأخلاقي لدى أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغير النوع لصالح الإناث عند مستوى دلالة (0,001) ٣. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الأداء الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغير الرتب الأكاديمية وسنوات الخبرة لصالح الرتب الأكاديمية الأعلى وسنوات الخبرة الأكثر عند مستوى دلالة (0,001).

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم في الحد من بعض المشكلات التعليمية في مصر. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. واشتملت الدراسة على أربعة محاور، عرض المحور الأول أهمية الميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم في حل مشكلات التعليم، وناقش المحور الثاني تصور مقترح للحد من المشكلات في ضوء تطبيق الميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم، وعرض المحور الثالث أهم المشكلات التي تواجه المعلم داخل المدرسة، وتضمن دور الميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم في حل المشكلات الخاصة بكلٍ من المعلم والتلاميذ، والمعلم وزملاؤه، والمعلم ونفسه، والمعلم مع الإدارة المدرسية، والمعلم مع أولياء الأمور. واستعرض المحور الرابع مجموعة من التوصيات والمقترحات ومنها، نشر الوعي بأهمية مهنة التعليم وأهمية أخلاقيات مهنه التعليم وأخلاقيات مهنة التعليم في وسائل الإعلام المختلفة وكذلك المؤتمرات والندوات التي يتم إقامتها من قبل وزارة التربية والتعليم، ووضع شروط صارمة ودقيقة في اختيار الطلاب لكيات التربية وخاصة في الجانب الأخلاقي والقيمي والأخذ بالاعتبار شهادة تثبت حسن سلوك الطالب المتقدم لهذه المهنة العظيمة مهنة التدريس، وحصول المعلم على رخصة لمزاولة المهنة وذلك قبل الالتحاق بالعمل داخل المؤسسات التعليمية مع شهادة حسن السير والسلوك. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022