Explore the vast range of titles available.

هدف الدراسة: 1-تصميم برنامج إلكتروني قائم على التعلم المقلوب. 2-التعرف على أثر بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على التعلم المقلوب في تنمية بعض مهارات تصميم الألعاب الحركية. المنهج المستخدم: المنهج التجريبي. عينة الدراسة: اقتصر البحث على عينة مكونه من (80) من طالبات المستوى الثاني ببرنامج التربية الحركية بكلية التربية للطفولة المبكرة-جامعة دمنهور أدوات الدراسة: -اختبار المهارات الحركية الأساسية: حيث اعتمدت الباحثة على اختبار خيرية السكري (المشي-الجري-الحجل-القفز-الوثب). -اختبار القدرة على التعلم الحركي: حيث اعتمدت الباحثة على اختبار لوتسر (الاختبار الذاتي -التغيير -التوجيه للخلف) -برنامج إلكتروني قائم على التعلم المقلوب لتنمية مهارات تصميم الألعاب الحركية للطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة (إعداد الباحثة). نتائج الدراسة: أسفرت الدراسة أن البرنامج الإلكتروني القائم على التعلم المقلوب له تأثير وفاعلية في تنمية مهارات تصميم الألعاب الحركية للطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة. توصيات الدراسة: -استخدام التعلم المعكوس في تدريس مقررات تعليمية مشابهة. -تدريب أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة على استخدام التعلم المقلوب في المواقف التعليمية المختلفة. -دراسة إمكانية توظيف التعلم المقلوب في مواقف تعليمية مختلفة وعلى عينات مختلفة من الطالبات.\"

يهدف إلى التعرف على تأثير استخدام الألعاب الترويحية على تنمية بعض المهارات الأساسية وخفض النشاط الحركي الزائد المصحوب بنقص الانتباه لدى أطفال ما قبل المدرسة واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي باستخدام تصميم مجموعة تجريبية واحدة؛ لمناسبته لطبيعة البحث التي تهدف إلى التعرف على قياس تأثير عامل تجريبي (متغير مستقل) وهو \"الألعاب الترويحية\" على عامل تابع (متغير تابع وهو المهارات الأساسية وأعراض النشاط الحركي الزائد المصحوب بنقص الانتباه، يمثل مجتمع البحث من الأطفال ما قبل المدرسة للمرحلة العمرية من (٥- ٦) سنوات بمدرسة رياض الأطفال- بإدارة الدلنجات التعليمية- محافظة البحيرة، للعام الدراسي ۲۰۲۱/ ۲۰۲۲، والبالغ عددهم (١٢٤) طفلا. وتم اختيار عينة البحث الأساسية بالطريقة العمدية من الأطفال ممن يعانون من فرط الحركة المصحوب بنقص الانتباه وعددهم ١٥ طفلا، كما تم اختيار عينة أخرى استطلاعية من داخل مجتمع البحث وخارج العينة الأساسية وعددهم (۱۰) أطفال لإيجاد المعاملات العلمية والتجارب الاستطلاعية عليهم، وقد تبين من خلال نتائج الدراسة التالية ما يلي: إن البرنامج المقترح باستخدام الألعاب الترويحية له تأثير إيجابي في خفض حدة فرط الحركة لدى الأطفال عينة البحث، كما أن البرنامج المقترح باستخدام الألعاب الترويحية له تأثير إيجابي في تنمية المهارات الأساسية لدى الأطفال عينة البحث. بناء على النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة وفي حدود عينة البحث وأدواتها؛ توصي الباحثة بما يلي: تطبيق البرنامج المقترح على أطفال ما قبل المدرسة لما في ذلك من تحقيق لاستفادة في خفض حدة فرط الحركة لهؤلاء الأطفال، العمل على توعية وتدريب معلمي رياض الأطفال باضطراب فرط الحركة ومظاهره ونتائجه، وكيفية التعامل معه من خلال تغيير أساليب التعلم والاعتماد على التعلم النشط واستراتيجياته، إجراء المزيد من الدراسات للمقارنة بين التدريب على التنظيم الذاتي وغيره من البرامج العلاجية للتعرف على أفضلها في مواجهة الاضطراب.

هدف البحث الحالي إلى قياس أثر برنامج أنشطة حركية باستخدام استراتيجية التلعيب Gamification لتنمية بعض المهارات الحركية الاستقلالية لدى طفل الإعاقة العقلية البسيطة استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي القائم على التطبيق العملي للبرنامج على مجموعة البحث التجريبية. قامت الباحثتان بتصميم مقياس المهارات الحركية الاستقلالية باستخدام استراتيجية التلعيب Gamification، تكونت عينة البحث من (۳۰) طفلا تتراوح أعمارهم ما بين (۷) إلى (۱۰) سنوات من أطفال الإعاقة العقلية البسيطة في مدرسة التربية الفكرية بمدينة دمنهور للعام الجامعي ۲۰۲۱/ ۲۰۲۲م، وقد توصلت نتائج البحث إلى تحسن في مهارات الأطفال الناتجة عن برنامج الأنشطة الحركية في تنمية بعض المهارات الحركية الاستقلالية باستخدام استراتيجية التلعيب Gamification، وجاءت مهارة ارتداء الملابس في المرتبة الأولى بحجم تأثير بلغ (95)، تليه مهارة تنظيف الأسنان بحجم تأثير بلغ (92%)، وجاءت في المرتبة الثالثة مهارة الأكل والشرب بحجم تأثير (90) مما يشير إلى تأثير برنامج الأنشطة الحركية باستخدام استراتيجية التلعيب Gamification في تنمية بعض المهارات الحركية الاستقلالية لدى طفل الإعاقة العقلية البسيطة. وقد أوصت الباحثتان بما يلى: 1- الاستفادة من البرنامج المقترح في تنمية المهارات الحركية الاستقلالية باستخدام استراتيجية التلعيب Gamification لدى طفل الإعاقة العقلية البسيطة. ۲- اهتمام مراكز الإعاقات العقلية بتنمية المهارات الاستقلالية باستخدام استراتيجيات مختلفة لمالها من أهمية في حياة هذه الفئة. 3- إجراء المزيد من الدراسات حول أثر استخدام استراتيجيات قائمة على نظريات اللعب لفئات عمرية متنوعة من أطفال الإعاقة العقلية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج أنشطة حركية قائم على استراتيجية القبعات الست للتفكير لتنمية بعض المفاهيم التبولوجية لدى طفل الروضة. استعرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن، تعريف البرنامج، وبرنامج الأنشطة الحركية، وتعريف القبعات السبع للتفكير، والتبولوجي، والمفاهيم التبولوجية. واعتمد البحث المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الذكاء لجودانف، واختبار مصور لتنمية بعض المفاهيم التبولوجية لدى طفل الروضة، وبرنامج الأنشطة الحركية لتنمية بعض المفاهيم التبولوجية القائم على استراتيجية القبعات الست لطفل الروضة، وتم تطبيقها على عينة عمدية قوامها (90) طفلًا وطفلة من الأطفال من مدرسة طلعت حرب التجريبية لغات بإدارة المنتزه التعليمية بمحافظة الإسكندرية للعام الدراسي (2017-2018). وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بضرورة تنظيم دورات تدريبية مستمرة لمعلمات رياض الأطفال على أساليب وطرق تنفيذ البرامج. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث إلى التعرف على المهارات الحركية الأساسية التي يمكن تقديمها لطفل الروضة، تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية لطفل ما قبل المدرسة والتي يمكن تقديمها بالمحاكاة الافتراضية، والوصول إلى تصميم مقياس المهارات الحركية الأساسية لطفل ما قبل المدرسة، والوصول إلى تصميم برنامج قائم على المحاكاة الافتراضية في تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية لطفل ما قبل المدرسة، والمنهج المستخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (30) طفلاً وطفلة من أطفال المستوى الثاني من الروضة (KG2)، وأدوات الدراسة: قائمة المهارات الحركية الأساسية، ومقياس المهارات الحركية الأساسية (إعداد الباحثة)، وبرنامج قائم على المحاكاة الافتراضية في تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية لطفل ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة). نتائج الدراسة: أسفرت الدراسة أن برنامج المحاكاة الافتراضية له تأثير وفاعلية كبيرة في تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية لطفل ما قبل المدرسة، وتوصيات الدراسة: الاستفادة من البرنامج المقترح في تنمية المهارات الأساسية لدى طفل ما قبل المدرسة (طفل رياض الأطفال)، وإعادة النظر في المناهج الحالية لرياض الأطفال لتشتمل على برامج المحاكاة الافتراضية في تدريس كل المفاهيم والمواد التعليمية لطفل الروضة، وإعداد برنامج تدريبي لمعلمات الروضة للتدريب على كيفية استخدام برامج المحاكاة الافتراضية مع الأطفال.