Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى معرفة واقع المدارس الخاصة مرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم على ضوء معايير الجودة الشاملة، وذلك من خلال معرفة مستوى الأداء الأكاديمي لتلاميذ المدارس الخاصة عينة البحث، ومدي اعتماد معلمي المدارس الخاصة بمرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم على معايير الجودة الشاملة في تنفيذ واجباتهم المهنية، ومدى توافق أنواع الخدمات التي تقدمها المدارس الخاصة مرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم مع معايير الجودة الشاملة المدى الذي تستجيب به البيئة وتجهيزات المدارس الخاصة بالمرحلة قيد البحث بولاية الخرطوم لمعايير الجودة الشاملة لتحقيق أهداف البحث اتبع الباحثان المنهج الوصفي لجمع وتحليل البيانات والمعلومات، اعتمد الباحثان على عينة عشوائية تضمنت (281) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من (90) مدرسة خاصة بمرحلة تعليم الأساس، تم جمع البيانات عبر استبانة أعدت وقننت من قبل الباحثان بالإضافة إلى البيانات المستقاة عبر المقابلات الشخصية وطبقت الاستبانة خلال الفترة (-2017) 2018م، تم استخدام إحصاء وصفي ولابارامتري وتمثل الأخير في حساب قيمة مربع كأي. توصل الباحثان للنتائج التالية:-يتناسب مستوى الأداء الأكاديمي لتلاميذ المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم مع معايير الجودة الشاملة، يعتمد معلمي المدارس الخاصة بمرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم على معايير الجودة الشاملة في تنفيذ واجباتهم المهنية، تتوافق أنواع الخدمات التي تقدمها المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم مع معايير الجودة الشاملة، مستوى الاهتمام بالبيئة والتجهيزات المدرسية للمدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم لا يستجيب لمعايير الجودة الشاملة. أوصي الباحثان بناء على النتائج بان على وزارة التربية والتعليم إجراء مسح سنوي لمؤسسات التعليم الخاص بمرحلة تعليم الأساس للتأكد من سلامة البيئة والتجهيزات المدرسية والقوانين التي بموجبها يتم التصديق بإقامة المؤسسة.

هدف البحث إلى تقصي فاعلية أسلوب التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي لتحليل محتوى ثلاثة فصول من كتاب الأحياء المقرر تدريسه على طلاب المستوي الرابع، كما تم استخدام المنهج التجريبي، تكونت عينة البحث من (70) طالبا، تم اختيارهم قصديا من طلاب المستوي الرابع بمدرسة دار الرأي الثانوية بتبوك للعام الدراسي 2016/2017م، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة (35) طالبا، وتجريبية (35) طالبا. تم بناء أداة لتحليل المحتوي لاستخلاص أبعاد وعناصر التنور البيولوجي، والحقائق والمفاهيم العلمية، كما تم بناء اختبار التنور البيولوجي، أيضا قائمة بأبعاد التنور البيولوجي، ودليل للمعلم، ودليل للطالب، أيضا تم تصميم موقع إلكتروني يدعم التعلم عن بعد كجانب رئيس للتعلم المدمج. بعد إجراء التجربة تم جمع البيانات، وتحليلها باستخدام المعالجات الإحصائية عن طريق برامج (SPSS)، واستخدام اختبار (T)، كما تم استخدام تحليل التباين. وقد أظهرت النتائج فاعلية أسلوب التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي، لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي استجابات طلاب المستوى الرابع بالمرحلة الثانوية (المجموعتين: التجريبية والضابطة) في اختبار التنور البيولوجي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث بضرورة تبني التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي، أيضا تصميم المناهج في ضوء أبعاد التنور البيولوجي، وضرورة العناية بتقويم تلك الأبعاد.

هدف البحث إلى تقصي فاعلية التدريس بأسلوب التعلم المدمج في تنمية التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية بالسعودية في مقرر الأحياء، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي في تحليل المحتوى، والمنهج التجريبي لتقصي فاعلية أسلوب التعلم المدمج. تكونت عينة البحث من (70) طالبا، تم اختيارهم قصديا من طلاب المستوى الرابع بمدرسة دار الرأي الثانوية بتبوك للعام الدراسي 2016-2017م، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة (35) طالبا، وتجريبية (35) طالبا. تم تصميم أداة تحليل المحتوى، واختبار التحصيل الدراسي، كما تم تصميم دليل للمعلم، ودليل للطالب، وتم تصميم موقع إلكتروني يدعم التعلم عن بعد كجانب رئيس من التعلم المدمج. بعد إجراء التجربة، تم جمع البيانات، ثم الاستعانة بأساليب الإحصاء الوصفي باستخراج المتوسطات الحسابية، وانحرافاتها المعيارية، كما استخدم الإحصاء الاستدلالي؛ حيث تم حساب قيمة (ت)، كما تم استخدام تحليل التباين، وقد تم التحليل عبر برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أظهرت النتائج فاعلية أسلوب التعلم المدمج في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، من خلال وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي استجابات طلاب المستوى الرابع بالمرحلة الثانوية (المجموعتين: التجريبية والضابطة) في اختبار التحصيل الدراسي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث بضرورة تبني التعلم المدمج في تدريس مقرر الأحياء لتنمية التحصيل الدراسي، وتجهيز المدارس بمتطلباته، وتدريب المعلمين على آليات تطبيقه.

هدفت هذه الدراسة لمعرفة الكفايات التربوية المعاصرة الواجب توافرها في معلم مرحلة الأساس وأثرها في تحقيق الأهداف المعرفية لدي التلاميذ، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أدوات الدراسة في الاستبانة وتكونت عينة الدراسة من 100 معلم ومعلمة. استخدمت الباحثة برنامج التحليل الإحصائي الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) في المعالجة الإحصائية لبيانات الدراسة وتم حساب النسب المئوية والتكرارات والوسط الحسابي والانحراف المعياري ومربع كاي. توصلت الباحثة إلى نتائج أهمها: هنالك أهمية لتوافر الكفايات التربوية لدى معلم مرحلة الاساس لتحقيق الاهداف المعرفية ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات في تقييم الكفايات الواجب توافرها في معلم مرحلة الأساس لتحقيق الأهداف المرفية. نظرا لأهمية توافر الكفايات التي تضمنتها الدراسة في معلم مرحلة الأساس فإن الدارسة توصي بضرورة الالتزام بها، والعمل بمدخل الكفايات عند إعداد وتدريب المعلمين باعتبارها أبرز ملامح التربية المهنية المعاصرة وتزويد المعلمين بتكنولوجيا التربية.

هدف هذا البحث إلى التعرف على واقع مقررات الكيمياء بالمرحلة الثانوية، استخدم الباحثان المنهج الوصفي لجمع البيانات من عينة البحث العشوائية التي تضم (150) معلما وموجها عن طريق الاستبانة للمعلمين والموجهين، ثم تحليل البيانات التي تم جمعها إحصائيا باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وخرج البحث بنتائج منها أن أهداف البحث تتفق مع فلسفة المجتمع وتتميز بالواقعية والمرونة. كما أن مقررات الكيمياء للمرحلة الثانوية لصفوفها الثلاثة بالسودان تنقصها الحداثة إذ لم تعد تلبي حاجات التغير المعرفي والتكنولوجي، ووجود بعض الأخطاء العلمية وكذلك الأخطاء اللغوية والأخطاء المطبعية بمقرر الكيمياء للصف الثالث، طرائق تدريس الكيمياء الحالية طرائق تقليدية تعتمد على الشرح النظري، والاستماع والتلقين ولا تستخدم التقنيات الحديثة، وهذا يعني عدم مواكبتها للاتجاهات التربوية الحديثة، وبناءا علي هذه النتائج قدم الباحثان أهم التوصيات أهمها الاهتمام بكتب الكيمياء من حيث أهدافها ومحتواها وتقويمها وتنظيم مادتها وفقا للمعايير المعاصرة.