Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة تعرف درجة توافر بيئة العمل الداخلية الإيجابية في الجامعات الأردنية الخاصة في ضوء بعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة والتي كانت طبقية عشوائية من (382) عضو هيئة تدريس. وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي في الدراسة الحالية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وقد أظهرت النتائج أن درجة توافر بيئة العمل الداخلية الإيجابية في الجامعات الأردنية الخاصة في ضوء متغيرات؛ القرارات، والاتصالات، والحوافز جاءت متوسطة، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (α ≤ 0.05) تبعا لمتغير الجنس لصالح فئة الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير نوع الكلية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الرتبة الأكاديمية. وقد أوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج بأن تولي الجامعات الأردنية الخاصة بيئة العمل الداخلية الإيجابية الأهمية البالغة بحيث تعمل على تحفيز إجراء الدراسات والبحوث بين الحين والآخر لدراسة ظروف أعضاء هيئة التدريس العاملين فيها ومشكلاتهم الاقتصادية والاجتماعية والنفسية الخاصة ببيئة العمل الداخلية، وتعميق أسس التوصل وإشراكهم في صنع القرار واتخاذه من خلال اعتماد مبادئ وأسس إدارية تربوية حصيفة تضمن تحقيق بيئة عمل داخلية إيجابية.

هدفت الدراسة للكشف عن المتطلبات التربوية المقترحة لتحول الجامعات الأردنية الرسمية نحو الجامعات الذكية في ظل الثورة المعلوماتية، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة عشوائية بلغ عددها (309) أعضاء من أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية الرسمية، موزعين على ثلاث جامعات رسمية هي \"جامعة اليرموك، والجامعة الأردنية، وجامعة الحسين بن طلال\" للعام الدراسي 2019/2020، وتم استخدام استبانة كأداة للدراسة مكونة من (51) فقرة موزعة على خمسة مجالات. أشارت نتائج الدراسة إلى أن المتوسط العام لمقياس متطلبات تحول الجامعات الأردنية الرسمية نحو الجامعات الذكية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية ككل جاء متوسطا، حيث احتل مجال (الإدارة الذكية) المرتبة الأولى، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمجالات الأبنية الجامعية الذكية، والإدارة الذكية ولصالح تخصص العلوم الطبيعية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الرتبة، ووجود فروق دالة إحصائيا على المجالات: أشخاص أذكياء، ومجال الأبنية الجامعية الذكية، ومجال الإدارة الذكية، ومجال البيئة الجامعية الذكية ولصالح خبرة 5 - 10 سنوات، ومن 5-10، وأكثر من 10 سنوات. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بأهمية توظيف التقنيات التعليمية الرقمية في التعليم الجامعي، من خلال تصميم وتطوير المناهج بطريقة رقمية، ومتابعة تجارب الدول المتقدمة في مجال التقنيات التعليمية الذكية.