Explore the vast range of titles available.

عرف عن ملكات وأميرات الأسرة العلوية إنهن كن يتزين بأفخر الحلي والمجوهرات التي كانت تصنع لهن خصيصا من أرقي بيوت المجوهرات في العالم، والتي كانت تتنافس على صنع تلك المجوهرات وتعطي معلومات عن القطع النادرة المصنعة من حيث الوزن وعدد الأحجار الكريمة وتاريخ الصنع واسم الصانع ودار المجوهرات، وكانت تنقش على العلب التي توضع بها هذه المجوهرات والقطع الثمينة. ومتحف الغردقة تم تزويده بقطع ملكية من أسرة محمد علي، ومن بين أبرز القطع الأثرية الخاصة بالأسرة العلوية المعروضة \"وشاح الكمال\" الذي يمنح للسيدات فقط ويتكون من 4 طبقات ويبرز دقة الصناعة متمثلة في الصفات الأساسية للكمال وهي الإخلاص والشرف والإحسان والوفاء، يقع هذا المتحف بالجزء الجنوبي من مدينة الغردقة بالقرب من الممشى السياحي وعلى بعد كيلو مترات من مطار الغردقة الدولي، ويعتبر هذا المتحف من أولى المتاحف التي بنيت بنظام الشراكة بين القطاع الخاص والقطاع الحكومي، وهذه تجربة لم تكن من قبل موجودة في مصر، حيث قامت بعض المنظمات الخاصة ورجال الأعمال بالتكفل بجميع تكاليف البناء والتي بلغت حوالي 150 مليون جنية مصري.

هدف البحث إلى الكشف عن تأثير تدريبات الرشاقة التفاعلية على المستوي الرقمي لناشئ سباحة الزحف على الظهر. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم المجموعة التجريبية الواحدة للقياسين القبلي والبعدي. وتمثلت أدوات البحث في بناء الاختبارات البدنية والمستوي الرقمي لناشئي 100 م سباحة ظهر، وتصميم البرنامج التدريبي المقترح، وبعض الأجهزة المستخدمة وهي (جهاز الرستاميتر، شريط قياس، ساعة إيقاف، كرات طبية، مسطرة مدرجة، مقاعد سويدية، أطواق). وطبقت أدوات البحث على (12) ناشئ من ناشئي سباحة الزحف على الظهر من نادي الرواد بمدينة العاشر من رمضان تحت 15 سنة بمحافظة الشرقية والمسجلين بالاتحاد المصري للسباحة خلال الموسم 2023/2024. وأظهرت نتائج البحث أن البرنامج التدريبي باستخدام الرشاقة التفاعلية له تأثير إيجابي على القدرات البدنية والمستوي الرقمي لناشئي 100 م سباحة ظهر تحت 15 سنة. وأوصى البحث بضرورة استخدام البرنامج التدريبي المقترح باستخدام الرشاقة التفاعلية لما له من تأثير إيجابي في تنمية وتطوير البدنية والمستوي الرقمي لناشئي 100 م سباحة ظهر تحت 15 سنة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر التمكين النفسي للمعلم على زيادة مواجهة طلاب المرحلة الثانوية لتحديات الموجة الحضارية الرابعة من وجهة نظر المعلمين، وشملت العينة (١٠٠) معلما، ومعلمة بالمرحلة الثانوية بمدارس محافظة السويس، تتراوح أعمارهم ما بين ٢٧-٥٥ سنة، وقد تم استخدام مقياس التمكين النفسي للمعلم من إعداد فريق العمل، وأسفرت نتائج الدراسة عن ارتفاع مستوى الشعور بالتمكين النفسي للمعلم وإحساسه بقدرته على زيادة مواجهة طلاب المرحلة الثانوية لتحديات الموجة الحضارية الرابعة من وجهة نظر المعلمين، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في درجات المعلمين على مقياس التمكين النفسي تعزى لمتغير المؤهل العلمي.

تستكشف هذه المقالة الاستعراضية استخدام عناصر أدوات المكياج في تصاميم النسيج الحديثة وعلاقتها بشخصية المؤدية ودمج الزخارف التاريخية، وتحديداً الفرعونية واليونانية والإسلامية، في الإنتاجات المسرحية. إنها تدرس تداخل الأزياء والتاريخ والتمثيل الثقافي في مجال تصميم النسيج للمسرح من خلال تحليل الأبحاث الموجودة والأعمال الفنية والمراجع التاريخية، تهدف هذه المقالة إلى إلقاء الضوء على أهمية وتأثير عناصر أدوات المكياج في التصاميم الحديثة والحفاظ على الزخارف التاريخية في المسرح.

الأهداف: تهدف الدراسة إلى التعرف على دور صفحات وزارة الشباب والرياضة بموقع الفيسبوك في تنمية الوعي الرياضي لدى المراهقين في ضوء رؤية مصر 2030. المنهج: دراسة إلى الدراسات الوصفية واعتمدت على منهج المسح. الأدوات: قد استخدمت الدراسة أداة استمارة استبيان بالتطبيق على عينة من المراهقين المتصفحين لصفحات وزارة الشباب والرياضة على موقع الفيسبوك قوامها 600 مفردة من الذكور والإناث. النتائج: دراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها جاءت نسبة من يتابعون صفحات أو مجموعات وزارة الشباب والرياضة على الفيسبوك بشكل دائم من المراهقين عينة الدراسة 56.3%، أما نسبة من يتابعونها أحياناً من إجمالي مفردات عينة الدراسة وبلغت 35.3%، بينما جاءت نسبة من يتابعونها نادراً من إجمالي مفردات عينة الدراسة 8.3%. فيما يخص أهم دوافع استخدام المراهقين لصفحات أو مجموعات وزارة الشباب والرياضة على موقع الفيسبوك\"، جاء دافع \"الحصول على معلومات عن أنشطة الوزارة\" والتي جاءت بالترتيب الأول بنسبة بلغت 74.5%، يليه في الترتيب الثاني \"أكون على دراية بآخر المستجدات في الأنشطة المقدمة للشباب وأجيال النشء\"، بنسبة بلغت 52.5%، وفى الترتيب الثالث جاء \"أتعرف على موضوعات تزيد من ثقافتي الرياضية\"، بنسبة بلغت 44.0%. كما تبين صحة الفرض القائل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين دوافع استخدام المراهقين لصفحات وزارة الشباب والرياضة على موقع الفيسبوك، واتجاهاتهم نحو دورها في زيادة الوعي الرياضي لديهم في ضوء رؤية مصر 2030.

المشكلة: بدأت مشكله الدراسة تحتل جانب من تفكير الباحثة عندما تصادف أن تزامنت مع ثورة 25 يناير سنة 2011 واستمرت الأحداث 18 يوم وانتهت يتنحي الرئيس السابق محمد حسني مبارك عن الحكم وتسليم المجلس العسكري الحكم. الهدف: دور الصحف المصرية في ترتيب أولويات القضايا السياسية في مصر بعد 25 يناير وعلاقتها بالشباب الجامعي. نوع ومنهج الدراسة: تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية التحليلية من خلال التعرف دور الصحف المصرية في ترتيب أولويات القضايا السياسية في مصر بعد 25 يناير. واستخدمت الدراسة العينة العشوائية من طلاب الجامعة للتعرف منهم على ترتيب أولويات القضايا السياسية لديهم. العينة: العينة البشرية من طلاب جامعه عين شمس والقاهرة وقوامها 300 مفرده، وعينه من المطبوعات وهي من الصحف المصرية بعد ثورة 25 يناير وتتمثل في جريدة المصري اليوم وجريدة الاهرام خلال الفتره الزمنية من فبراير 2011 إلى أبريل 2011. الأدوات: تستخدم الدراسة الحالية استمارة استبيان لقياس درجة الوعي السياسي لشباب الجامعة بعد ثورة 25 يناير 2011، واستمارة تحليل المضمون لقياس تناول الصحف المصرية للقضايا السياسية الجامعه بعد ثورة 25 يناير 2011. النتائج: توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين صحيفة الاهرام اليومي وجريدة المصري اليوم من حيث تناول بعض القضايا السياسية المطروحة في كل منهما (إضراب 6 أبريل، تصدير الغاز لإسرائيل، المطالب الفئوية)، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين صحيفة الاهرام اليومي وجريدة المصري اليوم من حيث الشكل الصحفي التعرض بها الجريدتين القضايا السياسية (قصة أدبية، حوار مع شخصية معروفة).

يهدف البحث إلى \"تصميم برنامج تدريبي لتنمية القدرات التوافقية لبعض مهارات السباحة التماثلية، استخدم الباحث المنهج التجريبي نظرا لملائمته لطبيعة هذا البحث مستعينا بأحد التصميمات التجريبية وهو التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة اشتمل مجتمع البحث على براعم النادي الأهلي المؤهلين لاختبار النجم والبالغ عددهم (110)، حيث قام الباحث باختيار عدد (42) بطريقة عمدية وتم تقسيمهم بالتساوي إلى (16) للمجموعة التجريبية و‎ (16)‏ للمجموعة الضابطة، وتم اختيار (10) كعينة استطلاعية. وبعد جمع البيانات والمعالجات الإحصائية والنتائج التي توصل إليها الباحث أمكن التوصل إلى الاستخلاصات والتوصيات الآتية: -الطريقة التقليدية (الشرح اللفظي والنموذج العملي) لها تأثير إيجابي على المتغيرات (البدنية- القدرات التوافقية) ومستوى الاختبار المهاري للسباحة التماثلية للمجموعة الضابطة. -تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة التقليدية (الشرح اللفظي وأداء النموذج العملي) مما يدل على فاعلية البرنامج وتأثيره على المتغيرات (البدنية- القدرات التوافقية) ومستوى الاختبار المهاري للسباحة التماثلية. -إجراء دراسات تهتم بتطوير نظريات خاصة لهذا النوع من السباحة. -الطرق التقليدية لا غنى عنها ولكن بجوار الطرق الحديثة.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر تدريس مادة التاريخ على تنمية التفكير التخيلي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، وذلك من خلال التعرف على الفروق بين درجات التلاميذ الذين تعلموا مادة التاريخ بالطرق التقليدية في التدريس والذين تعلموا باستخدام استراتيجيات (الاستبدال، والدمج، والحذف). تكونت عينة البحث الأساسية من (50) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة وقوامها (٢٥) تلميذ وتلميذة وهي المجموعة التي درست بالطرق التقليدية، ومجموعة تجريبية وقوامها (٢٥) تلميذ وتلميذة وهي المجموعة التي درست باستخدام استراتيجيات (الاستبدال، والدمج، والحذف). تم تطبيق اختبار التفكير التخيلي (إعداد: الباحثة) على عينة الدراسة قبليا وبعديا. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على اختبار التفكير التخيلي في تدريس التاريخ، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لاختبار التفكير التخيلي في تدريس التاريخ، وذلك لصالح القياس البعدي، مما يشير إلى فاعلية استخدام استراتيجيات (الاستبدال، والدمج، والحذف) في تنمية التفكير التخيلي من خلال تدريس مادة التاريخ للمرحلة الإعدادية.