Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث بشكل رئيسي تقديم تصور مقترح لقياس درجة الوعي بمخاطر جائحة فيروس كورونا المسبب لمرض Covid-19 المستجد لدى طالبات الصفوف الأولية بكلية التربية جامعة حائل من وجهة نظر الخبراء والمختصين في إطار مجال التنمية المهنية للمعلمات قبل الخدمة؛ ولذلك تم بناء المقياس في ضوء بعض أدبيات بناء المقاييس على طريقة ليكرث الثلاثي بناء على قائمة بأهم بمخاطر جائحة فيروس كورونا المسبب لمرض Covid-19 المستجد؛ ومن خلال رأي بعض الخبراء والمختصين في بعديه (المخاطر الصحية والمخاطر الاجتماعية) تكون المقياس في صورته النهائية من (٣٠) موقف من وجهة نظر الخبراء والمختصين وأصبح في صورته النهائية لتطبيقه في مرحلة لاحقة وفي ضوء النتائج تم تقديم التوصيات والمقترحات للبحوث المستقبلية.

استهدف هذا البحث تحديد أثر استخدام خرائط التفكير على تنمية الحس العلمي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة دليل المعلمة وكتاب الطالبة باستخدام خرائط التفكير في وحدة \"القوى والطاقة \" من مقرر العلوم بالفصل الدراسي الثاني، كما تم إعداد مقياس الحس العلمي المناسب لطالبات الصف الخامس الابتدائي، وقد طبقت أداة البحث قبليا على عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي، وذلك بعد تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي، ثم تم تدريس الوحدة المختارة للمجموعة التجريبية باستخدام خرائط التفكير في حين استخدمت الطريقة المعتادة لتدريس الوحدة ذاتها للمجموعة الضابطة، ومن ثم تطبيق أداة البحث بعديا على المجموعتين التجريبية والضابطة. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في مقياس الحس العلمي لصالح المجموعة التجريبية، كما بين البحث أن حجم تأثير استخدام خرائط التفكير على تنمية الحس العلمي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي كبير. وفي ضوء ذلك توصل البحث إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات، حيث أ وصى البحث الحالي بضرورة إعادة النظر في محتوى مقرر العلوم بالمرحلة الابتدائية بحيث يتضمن العديد من خرائط التفكير، وكذلك ضرورة تدريب معلمات العلوم على إعداد وبناء خرائط التفكير واستخدامها في تدريس العلوم لتنمية الحس العلمي.

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية تدريس الكيمياء باستخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في التحصيل وتنمية التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث في مجموعة من طالبات الصف الأول الثانوي بإحدى المدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة حائل. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي في الكيمياء لطالبات الصف الأول الثانوي، واختبار التفكير المنظومي في الكيمياء لطالبات الصف الأول الثانوي. وتم تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وأسفرت نتائج البحث عن أن هناك أثر كبير لاستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس وحدتي الكيمياء لطالبات الصف الأول الثانوي على تنمية تفكيرهن المنظومي. كما تبين أن التعامل مع محتوى الوحدتين من خلال قيامهن بعمليات عقلية ترتبط بفهم هذا المحتوى بشكل جيد وبالتالي يكون تعلمهم فعال والقيام بدور إيجابي وفاعل في العملية التعليمية، وتصميم منظومات بأنفسهن أثناء سير التدريس وهذا يؤثر بشكل واضح في تحسين مستوى تفكيرهن المنظومي. وقدم البحث جملة من التوصيات، جاء مجملها في ضرورة إعادة النظر في تقويم طالبات المرحلة الثانوية، بحيث يشمل التقويم اختبارات متنوعة، تقيس ما اكتسبته الطالبات من مهارات التفكير المنظومي في مراحل التعليم المختلفة. وأيضاً تدريب الطلاب المعلمين في كليات التربية بالجامعات على كيفية استخدام وتوظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة في تخطيط وتنفيذ دروس العلوم بصفة عامة والكيمياء بصفة خاصة، وذلك من خلال مساق طرق تدريس العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى معرفة: أثر استعمال استراتيجية قائمة على أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية التفكير السابر وتحصيل المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة العلوم وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، باعتباره أكثر مناهج البحث ملاءمة لأهداف الدراسة وتم تطبيق الدراسة على عينة قدرها (٦٤) تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وقد توصلت الدراسة إلى، أن استعمال أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو أوجد الرغبة والاهتمام والحماس لدى الطلاب في المناقشة والحوار الصفي أثناء دراستهم لمادة العلوم، وزيادة مشاركتهم في الدرس. أيضا أكدت الدراسة على أن استعمال أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو أدى إلى زيادة ثقة الطلاب بأنفسهم وزيادة تحفيزهم ومن ثم التعبير عن أفكارهم وآرائهم بحرية مما أثر إيجابا في تحصيلهم لمادة العلوم، أوصت الدراسة بضرورة إقامة الدورات التدريبية وعقد الندوات التربوية التي من شأنها تدريب مدرسي ومدرسات مادة العلوم على استعمال أسلوب التنافس بين المجموعات واستعمال أنموذج مارزانو من قبل القائمين على تدريس مادة العلوم. وتزويد واضعي المناهج بمعلومات كافية وواضحة عن أهمية أنموذج مارزانو لمراعاة ذلك في تصميم وتخطيط المناهج الدراسية.

استهدف البحث الكشف عن درجة توافر مبادئ وتطبيقات الكيمياء الخضراء بمحتوى كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية، وتقديم تصور مقترح في ضوء نتائج تحليل المحتوى. استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوي للعام الدراسي 1444 / 2023هـ في الفصل الدراسي الأول نظام المقررات، وجرى إعداد بطاقة تحليل المحتوى؛ للتعرف على درجة توافر مبادئ وتطبيقات الكيمياء الخضراء، وتكونت الأداة من (12) مبدأ ، و (67) تطبيقا مرتبطا بها. وأظهرت النتائج أن تطبيقات الكيمياء الخضراء في جميع المبادئ متدنية جدا، إذ تراوحت نسبة توافرها بالكتاب ما بين (50% إلى 3.00 %) . وقدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لمحتوى كتاب الكيمياء بالصف الأول الثانوي في ضوء مبادئ وتطبيقات الكيمياء الخضراء، وعددًا من التوصيات منها: تطوير مقررات العلوم بمراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية بشكل يساير التطورات العلمية المتلاحقة وتطبيقاتها الحيوية، وضرورة اهتمام المسؤولين عن تخطيط وتطوير مقررات الكيمياء بمراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية بصفة عامة والثانوية بصفة خاصة بتضمين مبادئ وتطبيقات الكيمياء الخضراء بمحتوى كتاب الكيمياء بالمرحلة الثانوية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) لتنمية الاستيعاب المفاهيمي في الفيزياء لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة حائل، وتم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي وقد أجريت الدراسة على عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة حائل مكونة من (52) طالبة تم توزيعهم على مجموعتين كل مجموعة (26) طالبة، ثم طبقت أداة البحث قبليا وبعديا على عينة البحث المتمثلة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي من إعداد الباحثة وأسفر البحث عن العديد من النتائج من أهمها: أولا: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى <0.05 بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي لصالح المجموعة التجريبية. وثانيا: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى <0.05 بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في اختبار الاستيعاب المفاهيمي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. تم تقدم مجموعة من التوصيات منها.

هدفت الدراسة الحالية استقصاء فعالية برنامج قائم على الأخلاقيات الحيوية لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والسلوكيات البيئية الصحيحة لدى معلمات الصفوف الأولية بكلية التربية بحائل، ومن خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، تم بناء قائمة بالمفاهيم والقضايا التي يجب أن تلم بها الطالبة المعلمة وتتضمن ثمانية من القضايا والمفاهيم الحيوية والبيئية وهي كالتالي: مفهوم البيئة، التوازن البيئي، صيانة البيئة، التكنولوجيات الحيوية - زراعة الأنسجة، الهندسة الوراثي، المحاصيل المعدلة وراثياً، الأغذية المعدلة وراثياً. واختبار الاستيعاب المفاهيم ومقياس السلوكيات البيئية الخاطئة والبرنامج المقترح من (إعداد الباحثة)، وتم تطبق أدوات البحث على المجموعتين الضابطة (29) طالبة والتجريبية (30) طالبة قبلياً وبعدياً، وعقب تطبيق الأدوات مع المجموعة التجريبية تم تنفيذ البرنامج واسفرت عن العديد من النتائج من أهمها ويعني ذلك وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات بالمجموعة الضابطة التي لم تتعرض لدراسة البرنامج تعزى لمتغير البرنامج القائم على الأخلاقيات الحيوية. وقدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج الدراسة.

هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج تدريبي مقترح إلكترونيا لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة حائل، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي التحليلي المتمثل في مسح الأدبيات والدراسات السابقة والأدوات الخاصة بموضوع البحث وهي (استطلاع رأي الخبراء حول قائمة مهارات الأداء التدريسي؛ واستبانة تحديد الاحتياجات التدريبية) والتي تكونت من أربعة مجالات وهي (مهارات التخطيط للتدريس بصورة إبداعية، ومهارات التنفيذ للتدريس بصورة إبداعية؛ ومهارات التقويم للتدريس بصورة إبداعية؛ ومهارات التدريس بصورة إبداعية المرتبطة بالطلاقة)؛ ومن خلال تطبيقها على عينة من معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة حائل المنتسبين بالمدارس الحكومية في العام الأكاديمي 1444 هـ/ 2023م؛ بلغت قوامها (20) معلمة؛ وأظهرت نتائج الاستبانة أن درجة الاحتياج التدريبي لمهارات الأداء التدريسي بصورة إبداعية في محاوره الأربعة كانت كبيرة؛ مما يؤكد اهميتها والحاجة للتدريب عليها بالنسبة لعينة البحث، وفي ضوء هذه النتائج تم تصميم برنامج تدريبي مقترح إلكترونيا لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة حائل وتحكيمه بواسطة متخصصين في البرامج التدريبية وفق بطاقة تقييم تم إعدادها خاصة وتم إجراء التعديلات اللازمة وأصبح البرنامج في صورته النهائية؛ وفي ضوء ذلك أوصى البحث بمجموعة من التوصيات خاصة بالتنمية المهنية لتنمية مهارات الأداء التدريسي لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة حائل بصورة إبداعية، وتم تقديم عدد من المقترحات للبحوث المستقبلية.

هدف البحث إلى التعرف على مدى فاعلية وحدة مقترحة في العلوم باستخدام معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في تنمية مهارات عمليات العلم الأساسية لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمدينة حائل، وكذلك التعرف على ما إذا كان هناك فروق بين استجابات أفراد العينة تعزي لمتغيرات البحث، ولكي يحقق البحث أهدافه استخدمت الباحثة المنهج تحقيقا لأهداف البحث تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي عند جمع البيانات والمعلومات، وقد استخدمت الباحثة أداة علمية مضبوطة )اختبار عمليات العمم الأساسية( كأداة للبحث، وقد توصل البحث إلى العديد من النتائج من أهمها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة البحث مما يدل على مناسبة الاختبار لأغراض البحث، ويدل أيضا على أن استخدام تأثير الوحدة المقترحة القائمة على معايير الجيل القادم (NGSS) يؤثر بدرجة كبيرة في تنمية عمليات العلم الأساسية لتلاميذ الصف الخامس في مادة العلوم. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.