Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى: تطوير بعض أداءات مشرفي النشاط بالمدرسة الابتدائية في ضوء مدخل مجتمعات التعلم المهني. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتضمنت الدراسة: الإطار النظري لطوير أداء مشرفي النشاط بالمدرسة الابتدائية في ضوء مدخل مجتمعات التعلم المهني والأداءات التي يمكن تطويرها في ضوء مدخل مجتمعات التعلم المهني. واستخدم الباحث استبانة للوقوف على بعض الأداءات التي يمكن تطويرها في أداء مشرف النشاط، وتلا ذلك الدراسة الميدانية وأسفرت الدراسة عن نتائج أهمها: يلزم لتطوير أداء المشرفين ومشرفي الأنشطة: تحليل نتائج التلاميذ، وخلق مناخ يشجع على التعاون والمشاركة والمنافسة الشريفة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على آليات تطوير أداء مدير المدرسة الابتدائية في ضوء مدخل مجتمعات التعلم المهني، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتضمنت الدراسة: الإطار النظري لتطوير أداء مدير المدرسة الابتدائية في ضوء مدخل مجتمعات التعلم المهني والأداءات التي يمكن تطويرها في ضوء مدخل مجتمعات التعلم المهني. كما تم استخدام استبانة للوقوف على بعض الأداءات التي يمكن تطويرها لمدير المدرسة الابتدائية في ضوء مدخل مجتمعات التعلم المهني، وتلا ذلك الدراسة الميدانية وأسفرت الدراسة عن نتائج أهمها: لتطوير أداء مدير المدرسة يجب عليه أن يتعامل بشفافية ويتبني رؤية للمدرسة واضحة ويشجع على التنمية المهنية ويتبني العمل الفريقي، ويعد خططا للتحسين والتطوير المستمر.

هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات الإدارة الإلكترونية في إدارة مؤسسات رياض الأطفال من حيث مفهومها، أهدافها، وأهميتها، ومتطلبات تطويرها، وتناولت الدراسة مجموعة من المتطلبات والتي تتمثل في المتطلبات الإدارية، والبشرية، والتقنية، والمالية، والأمنية. ويشهد المجتمع الإنساني مجموعة من التحولات والتغييرات التي أضحت سمة من سماته، وتمثل بعضها في تعدد مصادر المعرفة مثل غزارة المعلومات، واقتحام التكنولوجيا، وريادة الفضاء، وكان لهذه التغييرات والتحولات انعكاساتها الكبيرة على المؤسسات التعليمية، وعلي وجه الخصوص مؤسسات رياض الأطفال بما يقع على عاتقها من مسئوليات ومهام نحو تقدم الأمم ورقيها. وظهور العديد من الاتجاهات الحديثة في الإدارة ومنها الإدارة الإلكترونية والتي تعد بمثابة مدخل حديث في الإدارة، ونتيجة لهذه التحديات يتحتم عليها اللجوء إلى توظيف المستحدثات التكنولوجية في جميع المجالات، ونجاح مشروع الإدارة الإلكترونية يتطلب توفير مجموعة من المتطلبات اللازمة له، واستخدام رياض الأطفال للوسائل التكنولوجية الحديثة.

هدفت البحث الحالي إلى الوقوف على واقع الأداء الإبداعي في المدرسة الثانوية في جمهورية مصر العربية، وتقديم تصور مقترح لتطوير الأداء الإبداعي لمعلمي المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التميز المؤسسي. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي بطرائقه وأدواته والذي اعتمد على الاستبانة واستطلاع الرأي كأداة من أدواته، حيث تم تطبيقها على عينة من معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة قنا، وقد بلغ عددها (٢٥٠). وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها قلة وعي المعلمين بمفهوم الأداء الإبداعي والتميز المؤسسي بالمدرسة الثانوية والقصور في تشجيع المعلمين على التغيير وتطوير الأداء الإبداعي وقلة توفير نظام حوافز يحفز المعلمين على إخراج طاقاتهم الإبداعية وقلة استفادة وزارة التربية والتعليم من تلك الطاقات وضعف توفير البيئة المدرسية الملاءمة لتطوير الأداء الإبداعي لمعلمي المرحلة الثانوية وقلة الموارد والإمكانات المادية والمالية التي تساعد على تطوير الأداء الإبداعي لمعلمي المرحلة الثانوية وتحقيق التميز المؤسسي وقلة البرامج التدريبية التي تعمل على تنمية الأداء الإبداعي للمعلم وتساعده على مسايرة كل ما هو جديد في ظل التطور التكنولوجي المتسارع وضعف البنية التحتية للمدارس الثانوية من مباني ومعامل وشبكات إنترنت وأجهزة حاسب آلي مما يعيق تطور الأداء الإبداعي للمعلم وزيادة الكثافة الطلابية داخل الفصول الدراسية مما يعيق عملية التغيير والتطوير وقصور تطوير المناهج الدراسية وبعدها عن البيئة الحياتية المحيطة بالبيئة المدرسية وضعف ثقة أولياء الأمور بالمدرسة الثانوية ورفضهم للتغيير والتطوير في أداء المعلم وزيادة ظاهرة الدروس الخصوصية في التعليم الثانوي، مما يدل على ضعف تلبية المدرسة الثانوية لمتطلبات الطلاب وأولياء الأمور وانتهت الدراسة بتقديم تصور مقترح قائم على فلسفة وأهداف ومنطلقات وإجراءات تضمن تطوير الأداء الإبداعي لمعلمي المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التميز المؤسسي.

هدف البحث إلى التعرف على دور الأسرة في تنمية بعض مظاهر التربية الإيجابية للطفل، وقد تناول في ذلك ثلاثة مظاهر هي: الرفاهية، والامتنان: والصمود. واستخدم البحث المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي لعرض وتحليل الدراسات والبحوث والأدبيات حول تلك المظاهر، وتوصل البحث إلى أن الأسرة تؤدي دورا فعالا إيجابيا في تنمية بعض مظاهر التربية الإيجابية للطفل من خلال اتباع بعض الأساليب الإيجابية في تربيته. وكذلك من خلال ما تقدمه من توجيهات وإرشادات تخدم التنشئة الإيجابية السليمة للطفل. ومن ثم يقدم البحث مجموعة من التوصيات المقترحة لتفعيل دور الأسرة في تنمية بعض مظاهر التربية الإيجابية للطفل وهي: الرفاه، الامتنان، الصمود.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور كليات رياض الأطفال بالكويت في تحقيق الأمن الفكري لدى الطالبات في ضوء تحديات الغزو الثقافي، ولقد تكون مجتمع الدراسة من الطالبات بكليات رياض الأطفال بدولة الكويت، حيث بلغ إجمالي عدد الكليات (٢)، حيث بلغت عدد الطالبات ٤٤٠ طالبة. وقد تم اختيار عدد ٣٧٠ استمارة موزعة على الطالبات كعدد عشوائي، أظهرت النتائج الميدانية للدراسة أن درجة إسهام إدارة الكلية في تعزيز الأمن الفكري عند الطلاب من خلال تفاعلها مع الأسرة مرتفع. وأظهرت النتائج الميدانية للدراسة أن درجة إسهام كلية رياض الأطفال في تعزيز الأمن الفكري مرتفع. أظهرت النتائج الميدانية للدراسة أن درجة إسهام كليات رياض الأطفال في تعزيز الأمن الفكري مرتفع٠ أظهرت النتائج الميدانية أن الصعوبات التي تواجه الإدارة الجامعية دون تعزيز الأمن الفكري مرتفع.

تطوير تدريب الموجهين الفنيين بالكويت في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة، هدفت الدراسة إلى التعرف على تطوير تدريب الموجهين الفنيين بالكويت في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة، والتعرف على ملامح تطوير تدريب الموجهين الفنيين بالكويت في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة. لقد تكون مجتمع الدراسة من الموجهين الفنيين بالمرحلة الثانوية بمنطقة حولي التعليمية بدولة الكويت، حيث بلغ إجمالي عدد الموجهين الفنيين ٤٠٠، وقد تم اختيار عدد ٢٧٠ استمارة موزعة على الموجهين كعدد عشوائي، بينت النتائج الميدانية للدراسة وجود علاقة غير دالة إحصائيا بين متغير المؤهل العلمي ومحاور الدراسة الثلاثة، وبينت النتائج الميدانية للدراسة لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات المتعلقة بالدورات التدريبية في المتوسط العام لاستجابات أفراد عينة الدراسة وهي علاقة غير دالة إحصائيا بين متغير الدورات التدريبية ومحاور الدراسة الثلاثة، وبينت النتائج الميدانية للدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات الموجهين الفنيين حول محاور الدراسة مما يجعلها غير دالة إحصائياً، وبينت النتائج الميدانية للدراسة أن النتيجة الكلية للمحاور الثلاثة فتظهر عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات مجتمع الدراسة.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مفهوم الهوية القومية وأهم التحديات التي تواجه مؤسسات التربية في تحقيق تنميتها، التعرف على دور الأنشطة التربوية في تنمية الهوية القومية، الوقوف على الواقع الفعلي لدور الأنشطة التربوية في تنمية الهوية القومية من وجهة نظر طلاب وطالبات المرحلة الإعدادية في المدارس التجريبية الحكومية للغات في محافظة قنا، وضع تصور مقترح لتفعيل دور هذه الأنشطة في تنمية الهوية القومية لتلاميذ المرحلة الاعدادية. واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي لوصف وتحليل واقع الأنشطة التربوية في تنمية الهوية القومية، كما اعتمد الباحث على الاستبانة التي طبقت على عينة عشوائية ممثلة من (180) طالب وطالبة في المدارس التجريبية للغات في محافظة قنا ومراكزها، والتوصل إلى بعض المقترحات لتفعيل الأنشطة التربوية في تنمية الهوية القومية في ضوء استجابات أفراد العينة. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك اتجاهاً حقيقاً نحو أهمية ممارسة الأنشطة التربوية ودورها التربوي الفعال.

هدف البحث إلى التعرف على الأسس النظرية للاحتراف الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس، والمرتكزات الرئيسة للقيمة المضافة بالجامعات والكشف عن العلاقة بين الاحتراف الأكاديمي والقيمة المضافة في الأدبيات المعاصرة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي من خلال مراجعة الأدبيات نظريا، وتحليليها، واستخلاص أهم النتائج والتي كان من بينها أن: الاحتراف الأكاديمي يمثل عملية منظمة شاملة ومتكاملة تهتم الجامعة من خلالها بتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بما يحقق لها القيمة المضافة في قطاعاتها الثلاث، كما أنه يزيد من فرص التعلم المستمر والتدريب المتخصص لأعضاء هيئة التدريس بما يحسن من مخرجات الجامعة من حيث جودتها وكفاءتها، فالاحتراف الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس يعزز سمعة الجامعة ويزيد من قدرتها على تحقيق القيمة المضافة، وتسهم القيمة المضافة في تنمية الاتجاهات الإيجابية لدى أعضاء هيئة التدريس نحو جامعاتهم، وتساعدهم في اتباع نظم فاعلة في المحاسبية والمساءلة والشفافية في التعليم الجامعي، وأوضحت النتائج أن تحقيق القيمة المضافة بالجامعات يتطلب إعداد وتأهيل رأس المال البشري بالمجتمع الجامعي من أعضاء هيئة التدريس، والعاملين والطلاب. ويمر تحقيق القيمة المضافة في الجامعة بأربع مراحل هي: الاستعداد والتأهيل تطبيق المقاييس وإعلان النتائج، إجراء المقارنات، التغذية الراجعة والمتابعة الدورية، واختتم البحث بمجموعة من الإجراءات المقترحة لتحقيق القيمة المضافة في الجامعات المصرية في ضوء مدخل الاحتراف الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس.

هدف البحث إلى التعرف على واقع الاحتراف الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة جنوب الوادي، وكذلك مقترحات تفعيله، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتكونت عينة البحث من (۲۸۹) عضوا، واستخدم البحث الأساليب الإحصائية التالية: التكرارات والنسب المئوية المتوسط الحسابي الانحراف المعياري، طريقة ألفا كرونباخ معاملات الارتباط بطريقة بيرسون، وتم تحليل نتائج البحث باستخدام برنامج (SPSS) الإحصائي. وأظهرت النتائج أن تقدير أعضاء هيئة التدريس بجامعة جنوب الوادي لواقع ممارستهم للاحتراف الأكاديمي جاءت بصورة عامة متوسطة، إذ بلغ المتوسط الحسابي لها (1.80)، إضافة إلى ضعف توافر بُعد (الريادة المجتمعية)، بينما جاءت درجة توافر بعدي (التمكن المعرفي- التميز البحثي) متوسطة، وتراوحت المتوسطات الحسابية للأبعاد الفرعية ما بين (١.٥٦-2.08).