Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث تنمية مهارات القراءة الإلكترونية لدى طلاب المرحلة الثانوية باستخدام الأنشطة الرقمية اللاصفية، واعتمد لذلك المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتكونت كل مجموعة من (٣٥) طالبا وطالبة بالصف الأول الثانوي بمدرسة الزاوية الجديدة الثانوية المشتركة بإدارة أسيوط التعليمية، وتطلب البحث إعداد قائمة بمهارات القراءة الإلكترونية شملت (۱۳) مهارة أدائية، واختبار لقياسها، وقائمة بالأنشطة الرقمية اللاصفية المناسبة للطلاب شملت (۱۱) نشاطا، وكتيب الطالب ودليل المعلم لاستخدام تلك الأنشطة، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (۰.۰۱) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بالتطبيق البعدي لاختبار القراءة الإلكترونية ككل والمهارات الرئيسة له كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم أثر استخدام الأنشطة الرقمية اللاصفية في تنمية مهارات القراءة الإلكترونية كبيرا؛ حيث بلغ بمعادلة مربع إيتا (۰.۷۱)، وتراوحت حجوم الأثر للمهارات الرئيسة بالاختبار ما بين (٠.٦٠- ٠.٧٠)؛ وهي حجوم أثر كبيرة؛ حيث إنها أكبر من (٠.١٤)، مما يؤكد وجود أثر إيجابي لاستخدام الأنشطة الرقمية اللاصفية في تنمية مهارات القراءة الإلكترونية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. فأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات القراءة الإلكترونية لدى طلاب المرحلة الثانوية خاصة، وتضمين المناهج المقدمة لهم الأنشطة الرقمية اللاصفية المناسبة، كما قدم البحث مجموعة من المقترحات في ضوء نتائجه.

يعد الخوف من السخرية أحد أنواع الرهاب التي لم يتم التطرق إليه بدرجة كبيرة، كما لم يلقى اهتمامًا بحثيًا كافيًا على الجانبين النظري والتطبيقي وخاصة على مستوى الوطن العربي، بالإضافة إلى أنه لم يتم إجراء بحوثاً كافية على ذلك الرهاب على المستوى العالمي حتى الآن؛ ولذلك فقد هدف البحث الحالي إلى محاولة إلقاء مزيد من الضوء على رهاب الخوف من السخرية من حيث تعريفه، ومعدلات انتشاره، وأسبابه، وتشخيصه، والتشخيص الفارق بينه وبين بعض الاضطرابات الأخرى المشابهة له، والآثار المترتبة عليه، واستراتيجيات علاجه، واختتم البحث بعرض أبرز التوجهات المستقبلية المرتبطة بذلك الرهاب.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الدور الوسيط للقصور في الوظائف التنفيذية في العلاقة بين إدمان الألعاب الإلكترونية والألكسيثيميا، وتكونت عينة الدراسة من (160) طالبا جامعيا، اختيروا من طلاب كليات التربية والدراسات الإنسانية، الشريعة الإسلامية بجامعة الملك خالد بالمملكة العربية السعودية، وبلغ متوسط أعمارهم الزمنية (19,66) سنة، واستخدمت الدراسة عدد من الأدوات تمثلت في، مقياس القصور في الوظائف التنفيذية (إعداد: Barkley, 2011؛ تعريب الباحث)، مقياس إدمان الألعاب الإلكترونية (إعداد الباحث)، استبانة بيرث للالكسيثيميا (إعداد Preece, 2017؛ تعريب الباحث)، أسفرت نتائج الدراسة عن: (1) وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين إدمان الألعاب الإلكترونية والقصور في الوظائف التنفيذية، (2) وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين القصور في الوظائف التنفيذية والألكسيثيميا، (3) يسهم إدمان الألعاب الإلكترونية في التنبؤ بالقصور في الوظائف التنفيذية لدى طلاب الجامعة، (4) يسهم القصور في الوظائف التنفيذية في التنبؤ بالألكسيثيميا لدى طلاب الجامعة، (5) توجد مسارات دالة للقصور في الوظائف التنفيذية مع إدمان الألعاب الإلكترونية والألكسيثيميا، ولكن كمتغير وسيط إنما كمتغير معدل في العلاقة، وفي ضوء ذلك تمت مناقشة النتائج واستخلاص بعض المقترحات البحثية والتوصيات.

هدف البحث إلى تحليل خصائص البحوث العربية المتعلقة بزارعي القوقعة في عدد من الدول العربية خلال الفترة من (2015) إلى (2024)، مع تحديد نسب تكرار المتغيرات والأهداف والعينات والمناهج العلمية والأدوات والنتائج المستخدمة، اعتمدت البحث على التحليل البعدي، حيث شملت عينة البحث (33) دراسة علمية منشورة في مجلات علمية محكمة، أظهرت النتائج أن المتغيرات المرتبطة بالمهارات اللغوية كانت الأكثر تكرارا مقارنة بغيرها من المتغيرات، كما تبين أن المنهج التجريبي كان الأكثر استخداما، يليه المنهج الوصفي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي للطلاب قائم على عادات العقل المستندة إلى نظرية جانبي الدماغ في تنمية الكفاءة الذاتية بأبعادها (الأكاديمية، الانفعالية، الاجتماعية)، تكونت عينة الدراسة من (69 طالب) من المقيدين بقسم التربية الخاصة بجامعة الحدود الشمالية بالمملكة العربية السعودية تم تقسيم إلى ثلاث مجموعات، مجموعة تجريبية أولى تم تدريبها على عادات العقل المستندة إلى الجانب الأيمن من الدماغ وكان قوامها (20 طالبا)، مجموعة تجريبية ثانية تم تدريبها على عادات العقل المستمدة إلى الجانب الأيسر من الدماغ وقوامها (27 طالبا)، مجموعة ضابطة وقوامها (22 طالبا)، وقد قام الباحث باستخدام عدد من الأدوات تمثلت في مقياس السيطرة الدماغية (إعداد/ عفانة والجيش)، ومقياس عادات العقل (إعداد/ الباحث)، ومقياس الكفاءة الذاتية (إعداد/ الباحث)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحث)، وقد قام الباحث بإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة وذلك بعد التأكد من توافر الشروط الإحصائية وتمثلت في (اختبار ت للعينات المرتبطة، واختبار تحليل التغاير) كما استخدم الباحث برنامج (ليزرل) للتأكد من النموذج البنائي الخاص بالدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها فاعلية البرنامج التدريبي القائم على عادات العقل في تنمية مهارات الكفاءة الذاتية لدى الطلاب بكلية التربية بجامعة الحدود الشمالية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الضغوط الأكاديمية الشائعة التي يتعرض لها الطلاب المتفوقين عقلياً، وكذلك بناء برنامج لتنمية الصمود النفسي لمواجهة الضغوط الأكاديمية التي يتعرض لها الطلاب المتفوقين عقلياً، ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحث بتطبيق عدد من الأدوات المتمثلة في مقياس المصفوفات المتتابعة (تقنين على خضر وآخرون)، مقياس ستانفورد بينيه الصورة الرابعة (تقنين: لويس كامل مليكه - 1998)، مقياس الصمود النفسي (إعداد الباحث)، مقياس الضغوط الأكاديمية (إعداد الباحث)، البرنامج التدريبي (إعداد الباحث)، وذلك على عينة تتكون من عينتان فرعيتان، الأولى تتصل بالمبحث التشخيصي السيكومتري وقد بلغ عددها (ن= 150)، أما العينة الفرعية الثانية فهي العينة التجريبية التي خضعت للبرنامج وقد بلغ عددها (ن= 20 بواقع 10 طالبات و10 طلاب)، وقد اختيرت العينة من طلاب الفرقة الرابعة \"بكلية التربية - جامعة عين شمس، وتوصلت أهم نتائج الدراسة إلى وجود ضغوط أكاديمية شائعة يتعرض لها الطلاب المتفوقين عقلياً تؤثر على أدائهم الأكاديمي، وكذلك التأكد من فاعلية البرنامج التدريبي القائم على الصمود النفسي في الحد من هذه الضغوط

تهتم هذه الدراسة بتحديد العوامل المؤثرة على رضا المستفيدين من خدمات الغرفة التجارية الصناعية بالطائف، وتحديد مستوى الرضا، وتحديد أهم مصادر المشكلات التي يواجهها المستفيدون ومعرفة أهم الاقتراحات لرفع مستوى الرضا. وأخيرا دراسة علاقة الرضا ببعض المتغيرات. هذا وقد أجريت الدراسة على عينة حجمها 284 مستفيد من خدمات الغرفة، وقد استخدمت الدراسة مجموعة من الأساليب الإحصائية المختلفة أهمها التحليل العاملي. وقد توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج من أهمها: يوجد ثمان عوامل تؤثر على رضا المستفيدين من خدمات الغرفة هي: العامل الأول \"أداء الموظفين وسلوكياتهم\"، العامل الثاني \"الاقتراحات\"، العامل الثالث \"مبنى الغرفة والبيئة الداخلية\"، العامل الرابع \"الإجراءات والإرشادات\"، العامل الخامس \"باقي الاقتراحات\"، العامل السادس \" الوقت\"، العامل السابع \"مدى توافر مواقف للسيارات\"، العامل الثامن \"الواسطة أو المعرفة\". ومن نتائج هذه الدراسة أيضا أن نسبة رضا المستفيدين عن محاور الدراسة- مبنى الغرفة والبيئة الداخلية، الإجراءات والإرشادات، أداء الموظفين وسلوكياتهم، الوقت وقبول الاقتراحات- بلغت 62,6%، 65,72%، 66%، 57,23% على الترتيب، وهي لا تختلف معنويا عن بعضها. كما بلغ مستوى الرضا العام عن خدمات الغرفة 58,7% أي أن معظم المستفيدين راضين عن الخدمات المقدمة لهم، كما أن أكثر مصادر المشكلات كانت أداء موظفي الغرفة، وكان أكثر حلول هذه المشكلات هو رفع مستوى أداء ومظهر موظفي الغرفة. كذلك توصلت الدراسة إلى أن رضا المستفيدين لا يختلف باختلاف متغيرات: المؤهل العلمي والعمر للمراجع، ولكن الرضا يختلف طبقا لعدد مرات مراجعة الغرفة، طريقة مراجعة الغرفة، وأخيرا وقت المراجعة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أنماط التنمر الإلكتروني لدى ضحايا التنمر الإلكتروني من طلاب المرحلة المتوسطة؛ كما هدفت إلى تنمية التعاطف مع الذات لدى عينة الدراسة، وكذلك خفض حدة اضطراب ما بعد الصدمة لديهم من خلال برنامج إرشادي مرتكز على التعاطف، وأخيرا التعرف على مدى استمرارية فعالية البرنامج أثناء فترة المتابعة وتكونت عينة الدراسة من عينة وصفية بلغ قوامها (429) طالبا من ضحايا التنمر الإلكتروني، بينما تكونت العينة التجريبية من (7) طلاب من ضحايا التنمر الإلكتروني منخفضي التعاطف مع الذات ويعانون من اضطراب ما بعد الصدمة، وذلك بمدينة أبها في المملكة العربية السعودية، وقام الباحث بتطبيق عدد من الأدوات تمثلت في، مقياس ضحايا التنمر الإلكتروني من إعداد الباحث، مقياس التعاطف مع الذات (Neff, 2003) تعريب الباحث، قائمة اضطراب ما بعد الصدمة (Weathers et al, 2013) تعريب الباحث، المقابلة الإكلينيكية لتشخيص اضطراب ما بعد الصدمة (Weathers et al, 2013) تعريب الباحث، البرنامج الإرشادي المرتكز على التعاطف (إعداد الباحث)، وأشارت النتائج إلى وجود عدد من أنماط التنمر الإلكتروني تعرض لها الضحايا وتمثلت في الاتصالات المشبوهة، النبذ الاجتماعي الإلكتروني، الفضيحة الإلكترونية، الإذلال المتعمد، الخداع الإلكتروني، كما أشارت النتائج إلى فعالية البرنامج الإرشادي في تنمية التعاطف مع الذات وخفض اضطراب ما بعد الصدمة لدى عينة الدراسة، وتم تفسير النتائج في ضوء الأطر النظرية والدراسات السابقة وكذلك في ضوء الأطر الثقافية والمجتمعية لعينة الدراسة الحالية.

هدف البحث الحالي إلى التعرّف على فعالية برنامج تدريبي في تنمية مهارات معلمات الطفولة المبكرة للتعرّف على الأطفال المعرّضين لخطر صعوبات التعلّم، واستُخدم في البحث المنهج شبه التجريبي بالتصميم ذي المجموعة الواحدة، وقد تكوّنت عينة البحث من (8) معلمات من مدارس الطفولة المبكرة بخميس مشيط، وتم اختيارهن بالطريقة القصدية من مجتمع البحث الأصلي، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد مقياس مكون من جزئيين: تضمّن الجزء الأول البيانات الأولية، بينما تضمّن الجزء الثاني (35) فقرةً موزعةً على (6) محاور، بالإضافة إلى إعداد البرنامج التدريبي. وأشارت النتائج إلى انخفاض مستوى معرفة معلمات الطفولة المبكرة بالمؤشرات الدالة على الأطفال المعرّضين لخطر صعوبات التعلم؛ حيث جاءت بنسبة (52.1)، كما أشارت النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب الدرجات على مقياس المؤشرات الدالة على الأطفال المعرّضين لخطر صعوبات التعلم بين التطبيقين القبلي والبعدي، في اتجاه التطبيق البعدي، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب الدرجات على مقياس المؤشرات الدالة على الأطفال المعرّضين لخطر صعوبات التعلم بين التطبيقين البعدي والتتبعي، وهذا يدل على استمرارية حدوث التعلم بعد الانتهاء من البرنامج التدريبي. وأوصت النتائج بإجراء العديد من الدراسات حول فئة الأطفال المعرّضين لخطر صعوبات التعلم

هدف البحث التعرف على فعالية برنامج إرشادي معرفي قائم على اليقظة العقلية في خفض مشكلات التنظيم الانفعالي، وتحسين صورة الجسم لدى طلاب الجامعة المكفوفين، وتكونت عينة البحث من (11) طالباً من المعاقين بصرياً المقيدين بجامعة الملك خالد بمدينة أبها في المملكة العربية السعودية بمتوسط عمري قدره (21,18)، وتم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: تجريبية بلغ قوامها (6) طلاب، وضابطة بلغ قوامها (5) طلاب، واستخدم البحث المقياس الشامل لليقظة العقلية إعداد (Bergomi, Tschacher & Kupper, 2013) تعريب الباحث، مقياس مشكلات التنظيم الانفعالي إعداد (Gratz & Roemer, 2004) تعريب الباحث، مقياس صورة الجسم (إعداد الباحث)، البرنامج التدريبي (إعداد الباحث)؛ وأشارت النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي المستخدم في تنمية اليقظة العقلية لدى الطلاب المعاقين بصرياً (عينة البحث) مما كان له أثر في تحسين كل من التنظيم الانفعالي وصورة الجسم لديهم.