Explore the vast range of titles available.

يتناول هذا البحث السياسة الثقافية الفرنسية (التعليم) في موريتانيا أثناء مدة الاحتلال الفرنسية ١٩٠٣- ١٩٦٠، فقد تركزت السياسة الفرنسية في موريتانيا في اتجاهين اثنين: الأول يتجه إلى محاربة الإسلام والتحكم فيه ومنع انتشاره وأما الثاني فقد اتجه نحو نشر ثقافته الاستعمارية عن طريق محاربة النظام التعليمي في المحضرة، وفي الوقت نفسه تطبيق النظام التعليمي الفرنسي في موريتانيا من خلال إنشاء مدارس فرنسية تقوم بتدريس المواد الفرنسية من اللغة الفرنسية وآدابها وتاريخها ونظمها الاجتماعية، ومظاهر حضارته وكان الهدف من ذلك تحقيق عملية استيعاب وإدماج شاملة للقضاء على الثقافة العربية الإسلامية. تم تقسيم البحث من مقدمة وثلاثة محاور وخاتمة: تضمن المحور الأول، موقف فرنسا من التعليم الأهلي في موريتانيا (المحضرة)، وتناول المحور الثاني، هيكل التعليم الفرنسي داخل موريتانيا، وتضمن هذا المحور ثلاث نقاط هي: أهداف السياسة التعليمية الفرنسية داخل موريتانيا، القوانين المنظمة للتعليم الفرنسي والمدارس الفرنسية في موريتانيا، بينما تناول المحور الثالث، موقف المجتمع الموريتاني من التعليم الفرنسي.

تعد ظاهرة الحروب الأهلية من أبرز الظواهر الافريقية، إذ لا يكاد يخلو بلد من بلاد القارة الأفريقية من صراع أو حروب أهلية كان لها أثارها العميقة ليس فقط على الحياة السياسية فحسب بل على كافة نواحي الحياة العامة وأن الحرب الأهلية التي شهدتها رواندا تعد من الحروب ذات الطابع الاثني التي وقعت بين قبيلة الهوتو وقبيلة التوتسي والتي راح ضحيتها أكثر من (800) ألف شخص من الرجال والنساء والأطفال إذ مورس خلال هذه الحرب أبشع عمليات الاضطهاد والقتل المنظم لاسيما ضد قبيلة التوتسي والتي امتدت من 6 نيسان/ أبريل 1994 الى 19 تموز/ يوليو 1994، وقد فشلت الدول الأفريقية والإقليمية في إيقاف هذه الحرب فيما كان دور مجلس الأمن الدولي هو تشكيل المحكمة الجنائية الدولية لرواندا.