Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي للتعرف على فعالية برنامج قائم علي الألعاب اللغوية لخفض بعض اضطرابات التواصل اللغوي لدى أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين، وتكونت عينة البحث من (7) أطفال من روضات أطفال مركز بلاط محافظة الوادي الجديد، وجميعهم يعانون من اضطرابات في التواصل اللغوي بناء على التشخيص، وتمثلت أدوات البحث في مقياس التواصل الشامل (آمال باظه، 2013)، وقائمة تشخيص أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين (سهير كامل أحمد، وبطرس حافظ بطرس، 2013)، ودليل الكشف عن الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة (فاروق الروسان، ومحمد وليد البطش، ويوسف قطامي 2010)، والبرنامج القائم علي الألعاب اللغوية لخفض بعض اضطرابات التواصل لدى أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين (إعداد الباحثة)، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين (المجموعة التجريبية والضابطة)، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات كل من التطبيقين القبلي والبعدي لمجموعة البحث في مقياس التواصل اللغــوي لصالح التطبيق البعدي؛ مما يشير إلى التأثير الإيجابي للبرنامج القائم على الألعاب اللغوية على أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين عينة البحث (التي درست بالبرنامج).

سعت الورقة إلى التعرف على الشخصية النرجسية. أوضحت الورقة أنها سمة تتشكل في هوية الفرد وتشكل خطر يهدد حياته، مع الوقوف على قياس السمات النرجسية من خلال استبيان الشخصية النرجسية الذي تضمن معايير سلوكية وضعها الدليل التشخيصي والإحصاء الثالث الأمريكي للأمراض، فضلاً عن مفهوم الشخصية النرجسية وتاريخ استخدام مصطلح النرجسية، كما تطرقت الورقة إلى أعراض تلك الشخصية، والعوامل التي تسهم في نشأتها وأنماط الشخصية النرجسية من حيث طبيعتها النرجسية السوية مقابل المرضية، ومن حيث التعبير النرجسية الظاهرة مقابل المستترة، واختتمت الورقة بالإشارة إلى النظريات المفسرة للشخصية النرجسية، والتي تضمنت نظرية فرويد للنرجسية في التحليل النفسي الذي قسم النرجسية إلى مرحلتين النرجسية الأولية والثانوية إلى جانب نظرية كيرنبرج. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث إلى بناء مقياس للمرونة المعرفية من خلال نظرية الذكاء الناجح لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالوادي الجديد وتكونت عينة الدراسة من (200) تلميذ وتلميذة بمتوسط عمر قدره (١٤.٢٨) سنة وانحراف معياري قدره (1.44) من تلاميذ المرحلة الإعدادية بالوادي الجديد بالوادي الجديد، طبق على العينة مقياس المرونة المعرفية وتوصلت الدراسة إلى بناء مقياس للمرونة المعرفية من خلال نظرية الذكاء الناجح للمرحلة الإعدادية له دلالات ثبات وصدق مرتفعة. وانتهى البحث بتقديم توصيات منها بناء مقياس للمرونة المعرفية للمراحل العمرية المختلفة.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن الفروق بين الدافعية العقلية والنهوض الأكاديمي تبعا لمتغير النوع الاجتماعي (الذكور والإناث) لدى طلاب كلية التربية بالوادي الجديد، وتكونت عينة البحث من (١٩٦) طالبا وطالبة بمتوسط عمر قدره (20.6) سنة وانحراف معياري قدره (٠,٧٦٥) من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بالوادي الجديد للعام الجامعي 2021/2022م، وتمثلت الأدوات في مقياس الدافعية العقلية إعداد الباحثة، ومقياس النهوض الأكاديمي إعداد أمل عبد المحسن (٢٠١٨)، وتوصلت نتائج البحث أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في جميع الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية لمقياس الدافعية العقلية، كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في جميع الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية لمقياس النهوض الأكاديمي.

هدف البحث التعرف على العلاقة بين التجول العقلي والحل الإبداعي للمشكلات لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالوادي الجديد، وتكونت مجموعة البحث الاستطلاعية من (151) طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة الوادي الجديد، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتكونت العينة الأساسية من (500) طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بالوادي الجديد، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي في هذا البحث، وتمثلت أداتا البحث في مقياس التجول العقلي ومقياس الحل الإبداعي للمشكلات، وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود علاقة بين التجول العقلي والحل الإبداعي للمشكلات.

هدفت الدراسة إلى معرفة أنماط التفكير وفقا لنموذج Herrmann للسيادة الدماغية لدى طلاب جامعة الوادي الجديد في ضوء متغيري النوع والتخصص الدراسي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق مقياس السيادة الدماغية وفقا لنموذج Herrmann ل فاهم حسن، حيدر طارق (٢٠١٣) على عينة مكونة من (٣٠٠) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بعدة كليات بجامعة الوادي الجديد (تربية -علوم- طب بيطري - زراعة -آداب). وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها أن طلاب جامعة الوادي الجديد يتبنون أربعة عشر نمطا من أنماط التفكير وفقا لنموذج Herrmann للسيادة الدماغية، وكانت أكثر أنماط السيادة الدماغية شيوعا لدى طلاب الجامعة بالوادي الجديد هو النمط (C) حيث احتل هذا النمط المرتبة الأولى بنسبة مئوية قدرها (33.67%) واحتل المرتبة الثانية النمط (B) بنسبة مئوية قدرها (31%) من إجمالي عينة البحث من طلاب وطالبات جامعة الوادي الجديد. وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير النوع في أنماط التفكير وفقا لنموذج Herrmann لدى طلاب الجامعة، حيث جاء الطلاب الذكور أكثر استخدما لنمط السيادة الدماغية (A)، بينما جاءت الطالبات الإناث أكثر استخداما لنمط السيادة الدماغية (C)، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات ذوي التخصص العلمي وذوي التخصص الأدبي من طلاب وطالبات عينة البحث من جامعة الوادي الجديد في درجة استخدام أنماط التفكير الأربعة (A)، (B)، (C)، (D).

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التفكير السابر لدى طلاب جامعة الوادي الجديد، وتكونت مجموعة البحث من (٥٠٠) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية والثالثة من كليات جامعة الوادي الجديد للعام الجامعي 2019/2020 م، وتمثلت الأدوات في مقياس التفكير السابر وتوصلت نتائج البحث إلى أن طلاب جامعة الوادي الجديد يمتلكون مستوى عال من التفكير السابر، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور ودرجات الإناث في مستوى التفكير السابر لصالح الذكور، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي بين درجات طلاب التخصص العلمي ودرجات طلاب التخصص الأدبي في مستوى التفكير السابر.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين العبء المعرفي وكفاءة التعلم لدى طلاب كلية التربية بالوادي الجديد، وتكونت مجموعة البحث من (40) طالبا وطالبة بمتوسط عمر قدره (19.7) سنة وانحراف معياري قدره (0.765) من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية بالوادي الجديد للعام الجامعي 2019/ 2020م، وتمثلت الأدوات في استبيان الجهد العقلي، واختبار تحصيلي في مادة سيكولوجية التعلم، ومقياس العبء المعرفي، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة بين العبء المعرفي وكفاءة التعلم، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب الذكور والإناث في العبء المعرفي لصالح الذكور. وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب الذكور والإناث في كفاءة التعلم لصالح الإناث.