Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تحديد أثر استخدام دورة التعلم الخماسية على تنمية المفاهيم العلمية في وحدة الكون لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي المكفوفين، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وتكونت العينة من (١٥) تلميذاً بالصف السادس الابتدائي وتم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (۸) تلاميذ بمدرسة النور للمكفوفين بينها والتي درست مفاهيم وحدة الكون باستخدام دورة التعلم الخماسية، ومجموعة ضابطة وعددها (۷) تلاميذ من مدرسة النور للمكفوفين بشبين الكوم درست نفس مفاهيم الوحدة بالطريقة المعتادة، وتم إعداد أوراق عمل للتلاميذ، ودليل المعلم لتدريس الوحدة المختارة، واختبار في المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة الكون وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي المكفوفين في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية ككل، وفي كل مستوى من مستوياته، ولصالح تلاميذ المجموعة التجريبية, وقد أوصى البحث بضرورة تدريب معلمو العلوم للتلاميذ المكفوفين على استخدام نماذج واستراتيجيات تعليمية حديثة ومنها دورة التعلم الخماسية في تنمية المفاهيم واكتسابها للتلاميذ المكفوفين.

هدف البحث إلى تنمية مهارات البرمجة بلغة الفيجول بيزك لدى معلمي الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات بالمرحلة الإعدادية من خلال استخدام بيئة تدريب إلكترونية، وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي وتكونت عينة البحث من (٢٥) معلم ومعلمة، وتمثلت أداة البحث في أداة بطاقة الملاحظة، وبعد تطبيق أدوات البحث ومواد المعالجة التجريبية توصلت نتائج البحث إلى تحديد قائمة مهارات البرمجة بلغة الفيجول بيزك وقد تحدد في (٥) مهارات رئيسية وعدد (30) مهارة فرعية، وتم الاعتماد الباحث على الأساليب الإحصائية التالية اختبار\"T\" ومتوسط الحسابي والانحراف المعياري وحجم الأثر \"لكوهين\" بعد تطبيق أداة البحث قبليا وبعديا ومواد المعالجة التجريبية توصلت نتائج البحث إلى ووجود فروق ذات دالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي المجموعة التجريبية بين القياس القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لصالح القياس البعدي، وأوصى البحث ضرورة الاستفادة توظيف من بيئة التدريب الإلكترونية المقترحة، والتي تم إعدادها في البحث الحالي لتنمية مهارات البرمجة بلغة الفيجول بيزك لدى معلمي الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات بالمرحلة الإعدادية.

يهدف البحث الحالي إلي التعرف علي أثر استخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية (SWH) في تعليم العلوم على تنمية بعض مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق ذلك تم إعداد أوراق عمل التلميذ لوحدة \"الصوت والضوء\" لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وكذلك إعداد دليل المعلم وفقا لاستراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية (SWH)، وإعداد اختبار التفكير التأملي، وتكونت عينة الدراسة من (۷۰) تلميذ وتلميذة بمحافظة الغربية، وتم تقسيمها إلي مجموعتين إحداهما التجريبية وعددها (٣٥) من مدرسة الشهيد أحمد علي قشطة، والمجموعة الضابطة وعددها (٣٥) تلميذ وتلميذة والتي درست نفس الوحدة المختارة باستخدام الطريقة المتبعة في المدارس، وتم تطبيقه قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة. وتوصلت نتائج البحث الحالي إلي: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 ≥ α) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي ككل، وفي كل مهارة على حدة، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 ≥ α) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي ككل، وفي كل مهارة على حدة، لصالح درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة العديد من التوصيات منها ضرورة اهتمام معلمي العلوم باستخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية (SWH) وتدريبهم على كيفية استخدامها وتصميم الدروس في ضوء خطواتها في تدريس العلوم.

هدف البحث إلى تنمية بعض مفاهيم البرمجة بلغة الفيجوال بيسك لدى معلمي الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات بالمرحلة الإعدادية من خلال بحث أثر بيئة التدريب الكترونية، وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي وتكونت عينة البحث من (٢٥) معلم ومعلمة باستخدام أثر استخدام بيئة تدريب الكترونية، واعتمد البحث على أداة القياس الاختبار التحصيلي لبعض مفاهيم البرمجة بلغة الفيجوال بيسك، وأعد الباحث قائمة بمفاهيم البرمجة وقد تحدد في (٥) مفاهيم رئيسية وعدد (٦٩) مفاهيم فرعية، وتم الاعتماد على الأساليب الإحصائية وتحليل التباين أحادي الاتجاه بعد تطبيق أه البحث قبليا وبعديا ومواد المعالجة التجريبية توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دالة إحصائية بين متوسط درجات معلمين بين القياس القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وأوصى الباحث بضرورة الاستفادة من أثر استخدام بيئة تدريب إلكترونية مقترحة لتنمية بعض مفاهيم البرمجة بلغة الفيجوال بيسك نت التي تم إعدادها في البحث الحالي لتنمية بعض مفاهيم البرمجة لدى معلمي الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات بالمرحلة الإعدادية.

يهدف البحث إلى بناء وحدة في الفيزياء بعنوان \"الطاقة الشمسية (طاقة المستقبل)\" المصممة في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) لتنمية المفاهيم الشاملة والممارسات العلمية والهندسية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي القائم على التصميم ذو المجموعة الواحدة (القياس قبلي بعدي)، وتم إعداد قائمة بمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) وتم عرضها على مجموعة من السادة المحكمين للحكم على مدى مناسبتها لطلاب الصف الأول الثانوي، وفي ضوئها تم إعداد كتاب الطالب ودليل المعلم، ولقياس فاعلية الوحدة في تنمية المفاهيم الشاملة والممارسات العلمية والهندسية تم إعداد اختبار المفاهيم الشاملة واختبار الممارسات العلمية والهندسية وبطاقة تقدير أداء الممارسات العلمية والهندسية، وتم تطبيق مواد وأدوات البحث على مجموعة البحث المكونة من (٢٥) طالبة من طلاب الصف الأول الثانوي من مدرسة الشهيد محمد عادل عبد العظيم حلاوة الثانوية المشتركة بطنط الجزيرة بإدارة طوخ التعليمية بمحافظة القليوبية. وأظهرت النتائج ما يلي: ١) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الشاملة ككل وفي كل مفهوم من مفاهيمها على حدة لصالح التطبيق البعدي. ٢) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الممارسات العلمية والهندسية ككل وفي كل ممارسة من ممارساتها على حدة لصالح التطبيق البعدي. ٣) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة تقدير أداء الممارسات العلمية والهندسية ككل وفي كل ممارسة من ممارساتها على حدة لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الجدارات التدريسية لدى طلاب كليات التربية بالمملكة العربية السعودية في ضوء نظرية التعلم المستند لنتائج أبحاث الدماغ. وتكونت عينة البحث من (66) طالبًا من طلاب الشعب الأدبية والعلمية بكلية التربية بجامعة بيشة. وتمثلت أداة البحث في بطاقة ملاحظة المهارات التدريسية. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي في ضوء نتائج أبحاث الدماغ وذلك لصالح التطبيق البعدي. كما أكدت النتائج على فاعلية البرنامج التدريبي الذي تم تدريسه في ضوء نتائج أبحاث الدماغ بدرجة مناسبة في تحقيق أهدافه. وأوصي البحث بضرورة تنظيم دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة لتدريبهم على استخدام الاستراتيجيات التدريسية المتناسبة مع نتائج أبحاث الدماغ، والإفادة منها في النهوض بمستوي المعلمين. كما أوصي بضرورة تأكيد دور التعلم في ضوء أبحاث الدماغ في تنمية قدرات العقل البشري وتحقيق تكامل المعرفة، وفي زيادة التحصيل، وتنمية الاتجاه لدى الطلاب المعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى تحديد معايير الجودة الشاملة لاستراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب، وتحديد احتياجات أعضاء هيئة التدريس في مجالات التعليم والتعلم الفعال، ونشر الوعي بين أعضاء هيئة التدريس بأهمية هذه البرامج والانخراط فيها. ومن ثم تقديم تصور مقترح لبرنامج تدريبي لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس في التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتحديد استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب. وأخيرا تقديم تصور مقترح لبرنامج تدريبي لتدريب أعضاء هيئة التدريس على استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب. استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما معايير الجودة الشاملة في استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب؟ 2. ما الاحتياجات التدريبية لعينة البحث في مجالات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب؟ 3. ما البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات عينة البحث في استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب في ضوء معايير الجودة الشاملة؟ قام الباحثون بإعداد استبانة تضم مجموعة من الأسئلة والعبارات بغية الوصول إلى معلومات من عينة البحث لتحديد الاحتياجات التدريبية لبناء البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات استخدام استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد في ضوء معايير الجودة الشاملة. وتم التوصل إلى تحديد قائمة بمعايير الجودة الشاملة في استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب من خلال الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة، وتم عرضها على مجموعة من الخبراء في مجال التربية، وعلم النفس والمناهج وطرق التدريس، وذلك من أجل تحديد الاحتياجات التدريبية في مجال مهارات التعليم والتعلم الفعال لتصميم البرنامج التدريبي المقترح. وتم تطبيق قائمة احتياجات أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد الخاصة باستراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب في ضوء معايير الجودة الشاملة وذلك على عينة مكونة من (160) من أعضاء الهيئة التدريسية ببعض الكليات النظرية (التربية - العلوم الإدارية - العلوم الإنسانية) وبعض الكليات العلمية (كلية الطب - العلوم التطبيقية - العلوم). وفي ضوء نتائج قائمة الاحتياجات التدريبية التي استهدفت تحديد استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب في ضوء معايير الجودة الشاملة، قام الباحثون بتصميم برنامج تدريبي لتلبية تلك الاحتياجات.

كشف البحث عن فاعلية برنامج كمبيوتري في الثقافة الغذائية على التحصيل المعرفي وتنمية الوعي الغذائي والصحي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. فالقوى البشرية تعد الثروة الأساسية لأي مجتمع، ولا سبيل إلى أي تنمية اقتصادية أو اجتماعية ما لم يسبقها أو يصاحبها تنمية بشرية قوامها الإنسان. واستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي. وتمثلت أدواته في الاختبار التحصيلي، ومقياس الوعي الغذائي والصحي. وتكونت العينة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة نواج الإعدادية المشتركة إدارة شرق طنطا والبالغ عددها (30) تلميذاً. وتناول البحث أهمية الثقافة الغذائية لتلاميذ التعليم الأساسي، ومجال الغذاء والتغذية، وأهمية الغذاء في التنمية، والتغذية الصحية وأثرها على مقومات الشخصية، كما تناول فترة المراهقة وسوء التغذية، والوعي الغذائي والعادات الغذائية، وكذلك استخدام الكمبيوتر في التثقيف الغذائي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج والتي منها، وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي معنوي (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الوعي الغذائي والصحي لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة تضمين برامج إعداد المعلمين والمعلمات في كليات الإعداد ببرامج في الثقافة الغذائية، وتدريب الطلاب المعلمين على كيفية تدريسها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022