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The introduction of legends, fables and short stories in the textbooks of French in Algeria aims to expose young learners to Algerian phenomenon of multiculturalism. Beginning with the famous beautiful tales 3AP, continuing with Little Red Riding Hood, Snow White and Cinderella in 4AP ending with Kabyle tale 5AP, they are used to prepare learners to grammar of narrative with the proposal of different tales from different origins such as (Germany, Africa, Hawaii, China) and those belonging to their territory, namely the tales of Taous Amrouche 2 AM. Provide these learners with a social and cultural heritage, it is that they can refer to as a general culture or prepare them to accept or reject stereotypes they considered representative or not.

Å l'université, les étudiants sont censés maîtriser une compétence méthodologique essentielle, a savoir, la prise de notes. En Algérie, quasiment aucune recherche ne s'est penchée sur les aptitudes abréviatives des étudiants a leur sortie de l'université une fois intégrés dans le monde professionnel. Le présent article a pour but d'évaluer la relation qu'entretient la corporation des enseignants du cycle Moyen avec la prise de notes et tentera également d'apprécier si son approche dans l'enseignement supérieur en facilite le transfert dans les salles de classe. Cette étude s'appuie sur une enquete réalisée dans le cadre d'une recherche-action avec le concours d'enseignants de Français Langue Étrangere exerçant dans la wilaya de Ouargla.

La prise de notes (PDN) est une compétence méthodologique prérequise que les étudiants doivent apprendre rapidement à développer lorsqu'ils entrent à l'université. Elle est, en effet, considérée comme un outil essentiel du savoir-apprendre. Par ailleurs, de nombreuses études mettent en évidence que l'efficacité et la variété des stratégies mises en oeuvre par les étudiants constituent un des principaux leviers de réussite à l'université. Seulement, la formation à la PDN est souvent optionnelle, elle n'est pas toujours au programme et sa diffusion est inégale selon les universités. Le présent article tente d'examiner la contribution du cycle Moyen au développement d'une telle compétence scripturale, et ce, à travers une analyse des programmes et un questionnaire destiné à un ensemble d'enseignants de FLE dans le troisième palier exerçant à Ouargla.