Search Results Heading

MBRLSearchResults

mbrl.module.common.modules.added.book.to.shelf
Title added to your shelf!
View what I already have on My Shelf.
Oops! Something went wrong.
Oops! Something went wrong.
While trying to add the title to your shelf something went wrong :( Kindly try again later!
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
Oops! Something went wrong.
Oops! Something went wrong.
While trying to remove the title from your shelf something went wrong :( Kindly try again later!
    Done
    Filters
    Reset
  • Is Peer Reviewed
      Is Peer Reviewed
      Clear All
      Is Peer Reviewed
  • Item Type
      Item Type
      Clear All
      Item Type
  • Subject
      Subject
      Clear All
      Subject
  • Source
      Source
      Clear All
      Source
  • Year
      Year
      Clear All
      From:
      -
      To:
  • More Filters
2 result(s) for "أثر استخدام التعزيز"
Sort by:
أثر استخدام التعزيز ( الرمزي ، المعنوي ) في تنمية الدفع للإنجاز على عينة من طلاب كلية التربية بجامعة حائل
حاولت هذه الدراسة بالتعرف على أثر استخدام التعزيز (الرمزي - المعنوي) في تنمية الدافع للإنجاز لدى عينة بلغت (45) طالب في مساق علم النفس التربوي بكلية التربية في جامعة حائل، حيث تم توزيعهم إلى ثلاث مجموعات، حيث تم استخدام نوعين من التعزيز مع مجموعتين تجريبيتين خلال خمس أسابيع، وتم استخدام تعزيز رمزي مع المجموعة الأولى، وتعزيز معنوي مع المجموعة الثانية، أما المجموعة الثالثة لم تتلق أي تعزيز وتم تدريسها بالطريقة العادية، وقد تم اختبار المجموعات الثلاث قبل وبعد إجراء التجربة بمقياس الدافع للإنجاز من إعداد الباحث من أجل جمع المعلومات والتحقق هل يوجد تغير أم لا بعد إجراء التجربة. حيث أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: * توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مقياس الدافع للإنجاز بين المجموعات التجريبية والضابطة تعزي إلى استخدام التعزيز الرمزي لدى طلاب مساق علم النفس التربوي في كلية التربية بجامعة حائل. وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. * توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مقياس الدافع للإنجاز بين المجموعات التجريبية والضابطة تعزي إلى في استخدام التعزيز المعنوي لدى طلاب مساق علم النفس التربوي في كلية التربية بجامعة حائل. وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. * توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مقياس الدافع للإنجاز بين المجموعات التجريبية تعزي إلى الاختلاف في استخدام التعزيز (الرمزي - المعنوي) لدى طلاب مساق النفس التربوي في كلية التربية بجامعة حائل. وكانت الفروق لصالح المجموعة التي تم استخدام تعزيز رمزي معها.
أثر استخدام البعد المالي لبطاقة الأداء المتوازن في تعزيز المركز التنافسي للمصارف
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى استخدام البعد المالي لبطاقة الأداء المتوازن لدى المصارف الإسلامية والتقليدية المدرجة في سوق دمشق للأوراق المالية، ومعرفة أهم المقاييس المالية المستخدمة من قبل هذه المصارف بهدف تقويم مركزها التنافسي، إضافة إلى بيان أثر استخدام البعد المالي لبطاقة الأداء المتوازن في تعزيز المركز التنافسي، والمقارنة بين استخدام البعد المالي لبطاقة الأداء المتوازن في تعزيز المركز التنافسي بين المصارف التقليدية والإسلامية، وقد طبقت الدراسة على المصارف الخاصة الإسلامية والتقليدية المدرجة في سوق دمشق للأوراق المالية، حيث أخذت عينة من المدراء التنفيذيين، ومدراء الفروع، ومدراء آخرون في المصارف، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: أن هذه المصارف تستخدم أثناء قياس أدائها أهم المقاييس المالية، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: ضرورة قيام المصارف الإسلامية والتقليدية المدرجة في سوق دمشق للأوراق المالية بالاستخدام الأمثل للبعد المالي لبطاقة الأداء المتوازن.