Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام التعزيز ( الرمزي ، المعنوي ) في تنمية الدفع للإنجاز على عينة من طلاب كلية التربية بجامعة حائل
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام التعزيز ( الرمزي ، المعنوي ) في تنمية الدفع للإنجاز على عينة من طلاب كلية التربية بجامعة حائل
Do you wish to request the book?
أثر استخدام التعزيز ( الرمزي ، المعنوي ) في تنمية الدفع للإنجاز على عينة من طلاب كلية التربية بجامعة حائل
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام التعزيز ( الرمزي ، المعنوي ) في تنمية الدفع للإنجاز على عينة من طلاب كلية التربية بجامعة حائل
2013
Overview
حاولت هذه الدراسة بالتعرف على أثر استخدام التعزيز (الرمزي - المعنوي) في تنمية الدافع للإنجاز لدى عينة بلغت (45) طالب في مساق علم النفس التربوي بكلية التربية في جامعة حائل، حيث تم توزيعهم إلى ثلاث مجموعات، حيث تم استخدام نوعين من التعزيز مع مجموعتين تجريبيتين خلال خمس أسابيع، وتم استخدام تعزيز رمزي مع المجموعة الأولى، وتعزيز معنوي مع المجموعة الثانية، أما المجموعة الثالثة لم تتلق أي تعزيز وتم تدريسها بالطريقة العادية، وقد تم اختبار المجموعات الثلاث قبل وبعد إجراء التجربة بمقياس الدافع للإنجاز من إعداد الباحث من أجل جمع المعلومات والتحقق هل يوجد تغير أم لا بعد إجراء التجربة. حيث أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: * توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مقياس الدافع للإنجاز بين المجموعات التجريبية والضابطة تعزي إلى استخدام التعزيز الرمزي لدى طلاب مساق علم النفس التربوي في كلية التربية بجامعة حائل. وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. * توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مقياس الدافع للإنجاز بين المجموعات التجريبية والضابطة تعزي إلى في استخدام التعزيز المعنوي لدى طلاب مساق علم النفس التربوي في كلية التربية بجامعة حائل. وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. * توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مقياس الدافع للإنجاز بين المجموعات التجريبية تعزي إلى الاختلاف في استخدام التعزيز (الرمزي - المعنوي) لدى طلاب مساق النفس التربوي في كلية التربية بجامعة حائل. وكانت الفروق لصالح المجموعة التي تم استخدام تعزيز رمزي معها.
Publisher
جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
Subject
