Explore the vast range of titles available.

في هذا البحث الموسوم بـ (مؤلفات التجويد في الجزيرة العربية من القرن الحادي عشر الهجري حتي العصر الحاضر) قدمت له بتمهيد تحدثت فيه عن واقع الاهتمام بالتجويد في الجزيرة العربية وظروف انتشار هذا العلم من ابتداء تلك الفترة المحددة بالبحث والمدن التي راج فيها هذا العلم، ثم انتقلت لصلب البحث وهو دراسة المؤلفات في التجويد للعلماء الذين عاشوا قبل القرن الرابع عشر هجري، أولها: رسالة الشيخ محمد بن صالح بن دوغان في التجويد- وهي مازالت مخطوطة حتى الآن-، ثم منظومة الشيخ محمد بن أحمد آل عبد اللطيف، ثم انتقلت للمؤلفات في القرن الرابع عشر الهجري، أولها مخطوطة: الاختصار السديد لمتعلم التجويد لعبد المحسن بن عثمان أبا بطين، ثم كتاب سلم المريد لمعرفة أحكام التجويد لمحمد بن أبي بكر الملا الحنفي، واختتمت البحث بكتاب تحفة الإخوان في بيان أحكام تجويد القرآن لحسن بن إبراهيم الشاعر، ثم ذكرت أبرز ما خلصت له الدراسة من نتائج وتوصيات.

يتضمن هذا البحث تتبعا للعبارات النثرية التي جمع فيها علماء التجويد والقراءات حروفا لأحكام معينة؛ سواء أكانت تلك العبارات مؤلفة من كلمة واحدة، أو من عدة كلمات، مع رصد التطور التاريخي لتلك العبارات، منذ نشأتها إلى الزمن الحاضر. ويهدف هذا البحث إلى محاولة إحصاء العبارات المتضمنة أحكام التجويد والقراءات، مع التتبع التاريخي لنشأتها، ومحاولة الوقوف على أقوال العلماء في معانيها، ورصد أوجه الاختلاف بين العبارات في الحكم الواحد من أحكام التجويد والقراءات. وقد سلك الباحثان في هذا البحث المنهج الاستقرائي؛ وذلك باستقراء كتب التجويد والقراءات؛ وصولا إلى إحصاء جميع العبارات التي جمعت أحكاما في التجويد والقراءات. واتبع الباحثان أيضا المنهج الوصفي؛ وذلك بذكر معاني تلك العبارات واختلاف العلماء فيها وفي صيغها. وكذا اتبع الباحثان المنهج التاريخي؛ وذلك في تتبعهما لنشأة العبارات المذكورة وتسلسلها وتطورها عبر التاريخ. ومن أبرز النتائج التي توصل إليها الباحثان من خلال هذا البحث: أن البداية التقريبية لبداية استعمال العبارات المتضمنة أحكام التجويد والقراءات تعود إلى منتصف القرن الرابع الهجري، وأن تلك العبارات اختلفت نسبة انتشارها؛ فمنها ما عم انتشاره ولم يستعمل غيره، ومنها عبارات بقيت منتشرة وحل معها غيرها، ومنها عبارات لا يكاد يسمع بها، وهي قليلة الاستعمال جدا. ويوصي الباحثان بعمل دراسة أخرى تجمع الأبيات المنظومة شعرا في أحكام التجويد والقراءات.

After the Islamic conquests, everyday Arabic has changed considerably from Classical Arabic (CA) in which the Holy Qur'an was revealed. As a result of such variation, Arab Muslims are required to learn CA in order to recite the Qur'an in a correct way. Consequently, a set of phonological rules, i.e. tajweed rules, have been formed to facilitate reading the Qur'an. This study aims to present a constraint-based analysis of some the Qur'anic phonotactics, i.e. Al- 'Idghaam, Al-TZ,haar, and Al-'Ikhfaa'. The framework which is followed in this paper is that of the Optimality Theory (OT) in phonology, a theory proposed by Prince and Smolensky (1993) in their book Optimality Theory: Constraint Interaction in Generative Grammar. The current study seeks to explore the CA constraints upon which the chosen tajweed rules are built. Furthermore, the study attempts to introduce a ranking of these constraints, i.e. 'a constraint dominance hierarchy', according to their importance in CA contexts. Some of the results that the study uncovers are that the different types of 'Idghaam and 'Ikhfaa' in the presented examples are built upon a ranking in which OCP principle; either OCP-total or OCP-feature (place or manner), occupies the highest rank, while Ident-IO (F) is in the lowest rank. Conversely, Ident-IO (F) comes at the highest rank in TZ,haar in the chosen examples.

هدف البحث إلى تنمية مهارات التلاوة وبعض أحكام التجويد لدى طفل الروضة الأزهري، حيث تكونت عينة البحث من (30) طفلًا وطفلة من أطفال روضة معهد عايضة العزمي النموذجي، والذين تراوحت أعمارهم بين (5- ٦) سنوات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين، تجريبية وضابطة، تضم كل منهما (١٥) طفلًا وطفلة، واستخدمت الباحثة أدوات: اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن تقنين عماد أحمد حسن (٢٠١٦) لقياس ذكاء طفل الروضة، اختبار مهارات التلاوة شفوياً (أدائيًا) لطفل الروضة الأزهري (إعداد/ الباحثة)، اختبار بعض أحكام التجويد شفويًا (أدائيا) لطفل الروضة الأزهري (إعداد/ الباحثة)، اختبار بعض أحكام التجويد نظريًا لطفل الروضة الأزهري (إعداد/ الباحثة)، البرنامج التعليمي لتنمية مهارات التلاوة وبعض أحكام التجويد لدى طفل الروضة الأزهري (إعدادا الباحثة)؛ كتاب للطفل في تنمية مهارات التلاوة وبعض أحكام التجويد، دليل المعلمة في تنمية مهارات التلاوة وبعض أحكام التجويد، وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة لأطفال الروضة في القياسات القبلية والبعدية على مقياس مهارات التلاوة شفويًا (أدائيًا)، ومقياس بعض أحكام التجويد شفويًا (أدائيًا)، ومقياس بعض أحكام التجويد نظريًا، لصالح أطفال المجموعة التجريبية مما يدل على فاعلية البرنامج التعليمي لتنمية مهارات التلاوة وبعض أحكام التجويد لدى طفل الروضة الأزهري.

قلما يلتفت إلى أثر أحكام التجويد -فونولوجيا- في دلالة النص القرآني، والقرآن الكريم مشحون بالأسرار الخفية، والمعاني العظيمة، صوتا وصرفا، ونحوا، وسياقا، فإن كل ما ذكر في هذا القرآن سواء أكان مكتوبا أم منطوقا، له أسرار ودلالات في المعنى. وتعد أحكام التجويد خصيصة إنماز بها النص القرآني من غيره من النصوص، فهي لا تقل أهمية عن الصرف والنحو في دلالة النص القرآني، ولا أعتقد أن تأكيد هذه الأحكام من لدن العلماء خلفا عن سلف، مرده قواعد صوتية مجردة من دون سر في معنى من المعاني. وهذا العلم مختص بالقرآن الكريم دون غيره من الكلام العربي شعرا كان أم نثرا، أما استدلالهم بأن القرآن الكريم أنزل بلغة العرب، فهذا لا يدل على أن أحكام التجويد أخذت من كلام العرب، بل إن أصواته، وألفاظه، وتراكيبه جاءت على سمت كلام العرب، لا غير. وسيقف البحث على هذه الأحكام بالتأصيل لها بشكل موجز، ثم يختار لكل حكم منها مثالا، أو مثالين، مستظهرا معنى الحكم، ومبينا أثره في دلالة النص القرآني من خلال الكلمة، أو السياق الذي وردت فيه فونولوجيا.

يهدف هذا البحث لدراسة علم مهم من علوم القرآن التي توجب على قارئ القرآن أن يكون على أتم الدراية به، وهو علم أحكام الوقف، والتعريف به، ثم بيان أقسامه وعلاماته التي لابد من كل قارئ معرفتها والعمل بموجبها، لكي تتضح الصورة أكثر حول هذا الموضوع لدى القارئ، على الرغم من أن هناك كتبا كثيرة ودراسات تطرقت لمفهوم الوقف وأحكامه، ولكننا أردنا من هذا البحث هو أن نعرضه من وجهة نظر علماء التجويد في النجف الأشرف اللذين أرادوا من هذا الأحكام وغيرها، هو إلزام المكلفين بها من الناحية الفقهية والتعليمية، ثم عرضنا جملة من النماذج التطبيقية للوقف في القرآن الكريم، ثم بينت بالخاتمة أهم نتائج الدراسة.

هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم تصور مقترح لعلاج اضطراب اللسان (التهتهة) بتجويد آيات القرآن، وتقوم استراتيجية علاج اضطراب اللسان بتجويد القرآن، على أساس إبدال السلوك التخاطبي المضطرب بسلوك تخاطبي آخر صحيح، وهذا قد يعمم على سائر كلامه، حيث إن مداومة النطق الصحيح لمخارج الحروف، حسب أحكام التجويد، وتنظيم دخول وخروج النفس عند تلاوة القرآن، يحسن من وظائف الجهاز الكلامي، ويقوي أداءه الوظيفي، وتقترح الدراسة إلى أن تمكن المتهته من مخارج الحروف، ومعرفة الأوزان الزمنية لأصواتها، يجعله أكثر ثقة عند حديثه مع الآخرين، وأقدر على تحكمه في الكلمات، وتنظيم خروجها تزامنا مع التنفس الصحيح، كما أن ارتباط المتهته بفكرة أنه يستخدم كلام رب العالمين في تحسين نطقه، يجعله أكثر تفاؤلا وقدرة على إزالة الفكرة السلبية المسبقة عن أدائه الكلامي. وبناء على ما توصلت إليه هذه الدراسة من نتائج، خرج الباحث بمجموعة من التوصيات والاقتراحات.

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة معرفة الطلبة المعلمين تخصص الدراسات الإسلامية لأحكام التجويد في مقررات التجويد ووجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تجاهها ومقترحاتهم لتحسينها، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة أداتين لجمع البيانات، الأولى عبارة عن اختبار تحصيلي لموضوعات أحكام التجويد للطلبة المعلمين، مكون من 50 سؤالا، ووزع على عينة اختيرت قصديا مكونة من 102 طالبا معلما، والثانية عبارة عن استبيان مفتوح لأعضاء هيئة التدريس، مكون من سؤالين، وزع على عينة قصدية مكونة من 12 عضو هيئة تدريس بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية. وأظهرت نتائج الدراسة ضعف المستوى المعرفي للطلبة المعلمين ببعض أحكام التجويد، ومن أهمها موضوعي: مخارج الحروف وصفات الحروف، وجاءت استجابات الغالبية من أعضاء هيئة التدريس في الاستبيان المفتوح متوافقة مع نتيجة الاختبار التحصيلي وتؤكد وجود أخطاء تجويديه، أما النتائج المتعلقة بوجهات نظر أعضاء هيئة التدريس حول أسباب وقوع الطلبة المعلمين بالأخطاء التجويدية، فترجع إلى عدم إدراكهم أهميتها وتأثيرها على جودة مستواهم المعرفي ومستقبلهم الوظيفي.

Phonological performance, initially emerging as a phenomenon within the realm of Quranic reading and Tajweed rules, has recently transitioned into the domain of phonetics. It is utilized in teaching the articulation of letters, words, and sentences. The current phonological performance among learners is notably deficient for several reasons: the absence of the cognitive aspect in phonological performance, educators' indifference towards the proper pronunciation of learners, their lack of emphasis on pronunciation application during teaching speaking skills, and the significant influence of colloquial language on learners before school age, leading them to practice colloquial language during reading and conversation in the learning phase. This research aims to explore the phonological performance of novice learners in particular, identify aspects of pronunciation defects, propose solutions to achieve proper phonological performance, and elucidate the role of educational institutions and Quranic schools in evaluating phonological performance.

هدفت الدراسة إلى كشف فاعلية استخدام المصحف الناطق في تدريس أحكام التجويد المقررة لطلبة الصف الخامس الأساسي، تم استخدام المنهج التجريبي، باستخدام مجموعة تجريبية (29) طالبة، تم تدريسها باستخدام المصحف الناطق، ومجموعة ضابطة (30) طالبة. تم تدريسها باستخدام الطريقة التقليدية. ولتحقيق هدف الدراسة، تم تطبيق اختبار شفوي على مجموعتي الدراسة. دلت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في تطبيق، وتحديد نوع حكم التجويد المقرر، لصالح الاختبار البعدي. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة مجموعتي الدراسة في الاختبار الشفوي البعدي (المتعلق بتطبيق أحكام التجويد)، والاختبار الشفوي البعدي (المتعلق بتحديد نوع حكم التجويد)، لصالح المجموعة التجريبية.