Explore the vast range of titles available.

تستخدم صخور البازلت لإنتاج الألياف البازلتية التي تستخدم لأغراض صناعية عدة، من أهمها الصناعات الإنشائية، وتتميز هذه الألياف بخواص ميكانيكية ممتازة ومقاومة عالية للمواد الكيميائية وثبات حراري ومقاومة جيدة للرطوبة، كما أنها صديقة للبيئة لسهولة إعادة تدويرها. تستهدف هذه الدراسة تقييم صخور البازلت في الحقل البركاني (بلحاف- بئر علي) بمحافظة شبوة على ساحل البحر العربي، لتحديد إمكانية استخدامها في صناعة الألياف البازلتية. تم جمع 13 عينة ممثلة من صخور البازلت من حقل بلحاف- بئر علي، وتم تحليلها كيميائيا بطريقة الأشعة السينية المتفلورة (XRF) . وقد أظهرت نتائج التحاليل بأن صخور البازلت في هذا الحقل صخور قلوية إذ تتراوح نسبة القلويات (Na2O + K2O) من 4- 8%، ونسبة ثاني أكسيد السيلكون (SiO2) من 45.97- 50.97%، ونسبة أوكسيد الألمنيوم (AL₂O₃) من 15- 17.8%، ونسبة أكسيد المغنيسيوم (MgO) من 4.2ص2ئئ1- 10.46%. تم حساب المعايير التقييمية كمعيار الحامضية (MK) ومعيار اللزوجة (MV) من خلال نتائج التحليل الكيميائية. وبينت نتائج التحاليل الكيميائية أن غالبية هذه الصخور تتميز بدرجة انصهار عال ولزوجة منخفضة، إذ تراوحت نسب معيار الحامضية بين 2.04- 3.19%، ومعيار اللزوجة بين 1.49- 2.22، وتشير هذه الحسابات إلى إمكانية استخدامها في صناعة الألياف البازلتية.

يعد المسكن من احتياجات الإنسان الضرورية، يمكن لتلوث عناصر البيئة مثل الهواء أن يؤدي إلى مشاكل صحية عديدة؛ فعلى سبيل المثال: يمكن للملوثات الموجودة في الهواء الداخلي في المنزل أن تسبب ظواهر مرضية مختلفة، منها \"متلازمة المباني المريضة\" هذا البحث يناقش المباني المريضة وهو الذي يشعر 70% من مستخدميه بعدم الراحة والإمراض هو الأمر الذي ينعكس علي إنتاجيتهم ونشاطاتهم. وتناول الجانب النظري مفهوم البيئة والمباني المريضة بيئيا وأعراض متلازمة مرض المباني وتناول الاستدامة في التصميم الداخلي بالتطرق للخامات الصديقة للبيئة وخصائصها وظهرت هنا الحاجة الملحة للتصميم الداخلي المستدام والذي يؤسس نموذج بيئة داخلية تلبي متطلبات الراحة، وزيادة التبادل الإيجابي بين البناء والبيئة، وهنا يظهر دور الخامات المستدامة المستخدمة التي لا تضر البيئة وقابلة للتدوير. مشكلة البحث: فقدان رؤية بيئية متكاملة للتصميم الداخلي المستدام المعتمد على توظيف الخامات صديقة البيئة للحد من الملوثات الضارة بالبيئة الداخلية. هدف البحث: الوصول إلى رؤية بيئية متكاملة تعتمد على رصد وتوظيف الخامات صديقة البيئة بعناصر التصميم الداخلي لتحقق جودة البيئة الداخلية. أهمية البحث: إبراز أهمية التصميم الداخلي المستدام الإيجابي لعلاج ظاهرة متلازمة المباني السكنية المريضة وإلقاء الضوء على استخدام الخامات المتوافقة بيئيا التي تتلاءم مع روح العصر فى مجال التصميم الداخلى. فروض البحث: تفعيل معايير التصميم الداخلي المستدام وبخاصة توظيف الخامات المستدامة يؤدى إلى رؤية تصميمية بيئية متكاملة تحد من الأثار السلبية على البيئة الداخلية والخارجية. منهجية البحث: يتبع البحث المنهج الاستقرائي.

تمثل الهدف الرئيسي لهذا البحث في تحديد وقياس تكلفة التآكل كنموذج مقترح، حيث أن التآكل كظاهرة، يؤثر على كافة المنشآت في عدة مجالات سواء مرافق عامة أو بنية تحتية أو في مجال النقل والطاقة، فالتآكل له تكلفته التي يتحمل عبئها الأفراد والمنظمات، والاقتصاديات القومية. فعلى المستوى الفردي، يتحمل الفرد التكلفة المباشرة للتآكل نتيجة تآكل ممتلكاته الخاصة، كما يتحمل في نفس الوقت التكلفة غير المباشرة للتآكل والتي تنتقل إليه نتيجة تحمله لتكلفة التآكل التي يتكبدها المنتجون أو الموردون والتي يتحملها المستهلك النهائي. ولذلك تناول هذا البحث التأصيل العلمي لمفهوم التآكل وأنواعه، وتكلفة التآكل وأنواعها المختلفة وكيفية قياس كل منها، وقدم البحث نموذج لكيفية قياس تكلفة التآكل على مستوى المنظمات وعلى المستوى القومي.

تعنى جودة البيئة الداخلية IEQ بالظروف الداخلية التي توفر الراحة لمستخدمي الحيز من الإضاءة، الراحة الحرارية والصوتية، التهوية مع استخدام الخامات والمواد الصديقة للبيئة. ونرى الاتجاه العالمي المتزايد نحو الحاجة إلى الإستفادة من المعالجات البيئية التي توفر الراحة داخل الحيزات وتقليل الضرر على الإنسان والبيئة. أطفال المدارس هم أكثر حساسية للمشاكل الناتجة عن فرق جودة البيئة الداخلية حيث يؤثر ضعف جودة الأماكن المغلقة على قدرتهم على التعلم (نقص التركيز، ضعف الأداء والتغيب المتكرر (والأهم من ذلك صحتهم (الربو، مسببات الحساسية، المشاكل البصرية) وهو من أهم أسباب إنشاء بيئة داخلية عالية الجودة، حيث يزيد التصميم الفاعل لعناصر البيئة الداخلية للمباني المدرسية من الأثر الإيجابي على الطالب لما له من دور كبير في تحقيق الراحة وتوفير الجو المناسب لتحقيق الغاية المقصودة من المبنى المدرسي، وتؤثر العديد من العناصر على جودة البيئة الداخلية ووفقا للمعايير الدولية يتم تحديدها من خلال عوامل الراحة )حرارية؛ بصرية؛ صوتية( وجودة الهواء الداخلي. لذلك على المصمم دراسة الأثر المحتمل لها على تعليم الطالب فتحسين أوضاع المباني المدرسية كما وكيفا يساعد على تحسين كفاءة العملية التعليمية.

The effects of load, resulted from construction of tall building in Port Sudan area using data obtained from existing boreholes and In-situ tests, are used to estimate the carrying Capacity and settlement of piles foundation on sabkha soil. Bowles (modified), Burland, and s methods were used to calculate the carrying capacity and pile settlement Carrying capacity value was found to be 1456.5 Kilo Newton (KN) and the value of pile settlement is 17.5 mm which is within acceptable range.

مع تطور النظرية التربوية والسياسات المنبثقة عنها يصبح ضروري تكييف البيئة المدرسية بما فيها تنويع الأنشطة. -تتلخص إشكالية البحث في الأسئلة التالية: في التعرف على واقع البيئة المادية في مدارس التعليم الأساسي؟ ومدى تلبية ذلك الواقع لمتطلبات جودة البيئة التعليمية؟ وتعرف واقع ممارسة الأنشطة الصفية واللاصفية ذات الطابع البيئي؟ - أهداف البحث: 1- تعرف واقع البيئة المادية لمدارس مرحلة التعليم الأساسي. من خلال بطاقة ملاحظة مصممة وفق معايير الجودة الشاملة. 2- تعرف واقع الأنشطة البيئية التي يمارسها بتوجيه ومشاركه معلميهم من خلال استبانة لرصد الأنشطة التربوية الممارسة ذات الطابع البيئي. 3- تعرف طبيعة العلاقة بين مستويات الواقع البيئي للمدرسة ومستويات ممارسة الأنشطة البيئية. - المنهج: الوصفي التحليلي- من النوع المسحي نظرًا لملاءمة هذا المنهج لمثل هذه الدراسات. - أدوات البحث: أ- بطاقة ملاحظة للبيئة والسلوك البيئي المدرسي. ب- استبانة رصد الأنشطة البيئية. - العينة: - إحدى وعشرين مدرسة سحبت بالطريقة العشوائية المنتظمة. - 136 مدرسًا سحبت بطريقة عشوائية نسبية. من نتائج البحث: - على مستوى واقع البيئة المدرسية: بلغ متوسط متوسطات مستويي الجيد والمتوسط لكامل مؤشرات البيئة التعليمية المادية 58.7%. - على مستوى الأنشطة البيئية الموجهة من قبل المدرسين: انخفاض مستويات الممارسة البيئية، كما أفادت استبانة المدرسين. تفاوتت من نشاط لآخر. وأخيرًا، خلص البحث إلى حزمة من المقترحات والتوصيات بشأن إعادة النظر في البيئة التعليمية لتكون منسجمة مع تطور السياسة التربوية في سورية. وكذلك تفعيل دور الطلبة في تحقيق المنهاج من خلال المشاركة بالنشاط التربوي- البيئي.