Explore the vast range of titles available.

This study attempts to investigate the ESP teaching situation in the biology department of the University of Tiaret, where the absence of syllabuses, possibly essential for both educators and learners, was observed. In addition, the non-existence of these teaching documents has influenced the ESP teaching process and it is partly responsible for learners\" low level in English language proficiency. In this light, this study aims at designing an ESP syllabus and hopefully improving the quality of teaching for this research context. A students\" needs analysis questionnaire, and an interview with teachers were employed to collect data about the students\" objectives, wants, preferences, as well the materials to be adopted for the teaching and the learning of the content of the syllabus. Ultimately and on the basis of this enquiry, a standard ESP syllabus was devised for this research population.

يهدف البحث إلى معرفة مستوى عسر القراءة لدى تلاميذ الحلقة الثالثة بالمرحلة الابتدائية بولاية النيل الأبيض، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى عسر القراءة تعزى للمتغيرات (الجنس، العمر، المستوى الاقتصادي)، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة (146) تلميذ (68) ذكر، (78) أنثى تم اختيارهم بالطريقة القصدية (العمدية)، وتم تطبيق مقياس عسر القراءة من إعداد الباحثان، واستخدم الباحثان برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لإجراء عمليات البحث الإحصائية وتوصلت إلى النتائج التالية: هناك مستوى منخفض في عسر القراءة لدى التلاميذ الحلقة الثالثة بولاية النيل الأبيض، ووجود فروق في مستوى عسر القراءة في متغير العمر تعزى لصالح المستويات العمرية الأعلى، ووجود فروق في مستوى عسر القراءة في متغير الجنس تعزى لصالح الذكور، ولا توجد فروق في مستوى عسر القراءة تعزى المتغير المستوى الاقتصادي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على آراء أساتذة اللغة الفرنسية حول سبب نقص وضعف مستوى التلاميذ في هذه المادة وماهي الحلول المناسبة للتحدي من هذه الظاهرة وأجريت هذه الدراسة على عينة مقصودة متمثلة في 4 أساتذة بثانوية عبد الحميد دار عبيد و4 أساتذة من ثانوية 27 سبتمبر 1997 - بولاية سيدي بلعباس- وكان المنهج المستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي وباستعمال أداة المقابلة كتقنية للبحث عن الأسباب، وكانت النتائج المتوصل إليها كما يلي: - ضرورة توفر عند الأستاذ تكوين قبلي أكاديمي وطريقة تدريس ملائمة وإنشاء علاقة تفاعلية جيدة مع التلاميذ لكي نحصل على نتائج جيدة. - تعود بوادر أسباب تدني النتائج إلى التعليم الابتدائي وإلى البرنامج الدراسي المطبق من طرف الوزارة الوصية.

هدف هذا البحث التعرف على أثر التفاعلات الرقمية عبر منصة مدرستي في مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب التعليم العام بمنطقة جازان، بالإضافة إلى معرفة تأثير متغيرات الجنس والموقع الجغرافي لمكتب التعليم في مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب الصفوف الثلاثة، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، حيث جمعت معلومات تحصيل طلاب الصفوف الثلاثة المذكورة وبياناتها من خلال فحص درجات الطلاب وتحليلها في الاختبارات التجريبية المقدمة من وحدة التقويم بإدارة القبول والتقويم للفصل الدراسي الثاني (1442هـ- 2021م)، وذلك بعدد من المواد هي (لغتي، والرياضيات بالصف الثالث الابتدائي ومواد (لغتي الخالدة، والرياضيات والعلوم) بالصف الأول المتوسط ومواد الرياضيات، والفيزياء والكيمياء والأحياء بالصف الثالث الثانوي، وتكونت عينته من (31662) للصفوف الثلاثة؛ حيث بلغ عدد أفراد الصف الثالث الابتدائي (13095)، في حين بلغ عدد أفراد الصف الأول المتوسط (12563)، بينما بلغ عدد أفراد الصف الثالث الثانوي (6004)، وتوصلت النتائج إلى وجود تأثير كبير للتفاعلات الرقمية عبر منصة مدرستي في مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، بينما لا يوجد تأثير للتفاعلات الرقمية في مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول المتوسط والثالث الثانوي، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود تأثير المتغير الجنس (ذكور- إناث) في مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي وطلاب الصف الأول المتوسط، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في التحصيل الدراسي بين طلاب وطالبات الصف الثالث الثانوي لصالح الإناث في التحصيل الدراسي، وعدم وجود تأثير المتغير الموقع الجغرافي لمكتب التعليم (حدودي غير حدودي في مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي وطلاب الصف الأول المتوسط، وطلاب الصف الثالث الثانوي، وفي ضوء تلك النتائج قدمت العديد من التوصيات.

استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن واقع استخدام المعامل الافتراضية، ومدى توافر متطلباتها، والتعرف على معوقات تفعيلها من قبل أعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم، وبناء تصور مقترح لتوظيفها في تدريس العلوم بجامعة القصيم. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها؛ اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة وزعت عباراتها على أربعة محاور، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة عشوائية من مجتمع البحث بلغ عددها (75) من أعضاء هيئة التدريس في التخصصات العلمية (كيمياء، فيزياء، أحياء)، ولتحليل البيانات استخدم الباحث مجموعة من الأساليب الإحصائية، وهي: التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل ألفا كرونباخ، ومعامل ارتباط بيرسون. وقد توصلت الدراسة إلى أن أعضاء هيئة التدريس محايدون فيما يخص قدرة المعامل الافتراضية في توفير بيئة مناسبة للتعلم تساعد على تنوع الاستراتيجيات التدريسية وتوفير الوسائط المتعددة وفي متابعة وحل المشكلات الطلابية، وأنه لابد من توافر بيئة تحتية تساعد على تفعيل المعامل الافتراضية، وعمل توعية للطلاب وأعضاء هيئة التدريس حول أهمية المعامل الافتراضية في التدريس، كما تقدمت الدراسة بتصور مقترح لتوظيف المعامل الافتراضية في تدريس العلوم بجامعة القصيم، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

استهدفت هذه الدراسة إبراز التوجهات المعاصرة في البحث التربوي والتي يمكن الإفادة منها في تطوير واقع بحوث أصول التربية، واستقراء واقع البحث في مجال أصول التربية، ووضع تصور مقترح لتطوير واقع بحوث أصول التربية في ضوء التوجهات المعاصرة، واستخدمت هذه الدراسة الوصفية المسحية التحليلية \"المنهج الوثائقي\"، وذلك من خلال المسح المكتبي لأدبيات البحث التربوي، ومسح أحدث تقارير \"اليونسكو\" كإحدى المنظمات العالمية، ورؤية المملكة 2030 كرؤية مستقبلية، لاستقراء ما فيهما من توجهات بحثية معاصرة؛ إضافة إلى الأسلوب الاستطلاعي الاستقرائي، وقد تم توجيه استبانة إلكترونية مفتوحة إلى (24) خبيرا في مجال أصول التربية على المستويين الوطني والعربي، بهدف الكشف عن تصوراتهم للتوجهات المعاصرة في بحوث أصول التربية. كما تم تحليل (141) بحثا في أصول التربية بالمجلات العالمية ذات معاملات التأثير الأعلى خلال الأعوام (2020، 2021 2022م). وبناء على هذه الإجراءات المنهجية، تم وضع تصور مقترح لتطوير واقع بحوث أصول التربية، من خلال وضع المتطلبات أو الإجراءات المنهجية لتطبيق التوجهات المعاصرة، واقتراح خريطة لبعض الموضوعات البحثية التي يمكن تطبيق تلك الخطوات عليها.

This research investigates the difficulties encountered by the Iraqi learners in learning FLE. It also deals with improving learners' motivations to overcome these problems. The significance of this study lies in the fact that the problems that learners face in teaching a foreign language can be overcome by encouraging students to participate in the language activities to motivate them.

هدف البحث التعرف إلى دور مشروع مهنتي التكاملي في تنمية القدرات الإبداعية ونضج الاتجاه المهني لدى الطلبة من وجهة نظرهم، تكونت عينة البحث من (60) طالبا وطالبة من طلبة تخصصات الدبلوم التي يتم تدريسها ضمن مشروع مهنتي التكاملي في الجامعة، تم تطبيق مقياسين لنضج الاتجاه المهني والقدرات الإبداعية عليهم، وأظهرت النتائج ارتفاع في مستوى نضج الاتجاه المهني لدى الطلبة، وعدم وجود دلالة إحصائية في مستوى نضج الاتجاه المهني تعزى للجنس، بينما كانت هنالك فروق دالة إحصائيا تعزى للمعدل التراكمي لصالح ذوي المعدلات المرتفعة، كما أظهرت النتائج ارتفاع مستوى دور عضو هيئة التدريس والمنهاج الخاص بمساقات برامج مهنتي، بينما لم تكن هنالك فروق دالة إحصائيا في دور كل من عضو هيئة التدريس والمنهاج الخاص بمساقات برامج مشروع مهنتي تعزى للجنس والمعدل التراكمي، وفي ضوء نتائج البحث تم اقتراح عدة توصيات أهمها، تعميم المنهجية التكاملية من خلال ضم برامج أخرى لمشروع مهنتي في الجامعة لما لذلك من أثر في تنمية القدرات الإبداعية ونضج التوجهات المهنية لدى الطلبة، والتقييم المستمر والمتابعة الحثيثة لمخرجات برامج مهنتي من أجل التطوير بما ينسجم مع متطلبات العصر واحتياجات السوق.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى جاهزية مدارس وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان لإدارة الأزمات من وجهة نظر مديري المدارس أنفسهم، وتكونت عينة الدراسة من (72) مدير ومديرة مدرسة، وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة، ولجمع البيانات قام الباحثون بتطوير أداة وتم التأكد من صدقها وثباتها، حيث بلغ معامل ثبات الأداة وفق معامل كرونباخ ألفا (0.865) وتكونت الاستبانة في صورتها النهائية في مجالين هما: دور التخطيط في إدارة الأزمات التعليمية، ودور وسائل الإعلام والاتصال في إدارة الأزمات التعليمية، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من الأزمات التي تتعرض لها مدارس وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان من وجهة نظر عينة الدراسة، كما أشارت الدراسة إلى وجود مستوى منخفض في دور التخطيط في إدارة الأزمات من وجهة نظر مديرو المدارس بمتوسط حسابي (2.25)، كما كشفت الدراسة إلى وجود مستوى منخفض في دور وسائل الإعلام والاتصال في إدارة الأزمات التعليمية في وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان من وجهة نظر أفراد العينة حيث بلغت قيمة المتوسط العام (2.17)، وقدمت الدراسة بعض المقترحات التي قد تسهم في تطوير جاهزية مدارس وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان في إدارة الأزمات.

يهدف البحث إلى الكشف عن مدى امتلاك طلبة الصف الثاني عشر المهارات المستقبل من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة شمال الشرقية، وكذلك التعرف على مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في امتلاك طلبة الصف الثاني عشر المهارات المستقبل تعزى لمتغير الجنس، استخدمت الباحثتين المنهج الوصفي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة طبقت الباحثتين استبيان مهارات المستقبل لدى طلاب الصف 12 (من إعداد الباحثتين) على عينة مكونة من (31) مدير ومديرة من مديري المدارس التي تحتوي على الصف الثاني عشر في محافظة شمال الشرقية، فجاءت نتائج الدراسة كالتالي: أن طلاب الصف 12 بمحافظة شمال الشرقية يمتلكون مهارات المستقبل بدرجة كبيرة من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس، كما توصلت النتائج إلى أن متغير الجنس يؤثر على درجة امتلاك مهارات المستقبل لدى الطلاب لصالح الطالبات الإناث، وفي النهاية استخلصت الباحثتين مجموعة من التوصيات للعاملين في الميدان التربوي والتعليمي في السلطنة.