Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
120
result(s) for
"أطفال ما قبل المدرسة لغة"
Sort by:
تنمية المهارات اللغوية لأطفال ما قبل المدرسة
جاءت فكرة هذا الكتاب من متابعة المؤلفة لما يقوم بها العاملون مع الاطفال في سن ما قبل المدرسة ومع شعورنا بأن الطفل ومحاولة تهيئة الظروف التعليمية المناسبة له وقد أخذت خطا تصاعديا الا انه ما يزال كثير من الأسر والمدرسين لا يولون هذا الجانب الاهتمام الكافي ولذا فقد جاء هذا الكتاب مساهمة في تجلية متطلبات إعداد هؤلاء الصغار للمدرسة وقد جرى تقسيم هذا المؤلف الى اثنا عشر فصلا تتناول معنى اللغة ووظائفها ومراحل النمو اللغوي والعوامل المؤثرة في النمو اللغوي والاستماع وإعداد الطفل للفراءة وتقويم استعداد الطفل للقراءة.
Book
استراتيجية مقترحة لاستخدام التشبيهات القائمة في البيئة المحلية في تعليم الحروف الهجائية لأطفال الروضة والمرحلة الابتدائية
اقترحت هذه الدراسة استراتيجية جديدة لتدريس الحروف الهجائية لأطفال الروضة تقوم على استخدام التشبيهات الموجودة في البيئة المحلية، انطلاقا من الفرضية القائلة بأن التشبيه يجسد طابع الخبرة الثقافية التي يكتسبها الطفل من البيئة المحلية، وهو الشكل المبسط لمفهوم ثقافة الصورة الذي يعتبر عاملا أساسيا في تشكيل هويته. تكونت عينة الدراسة من مائة واثنين من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم من سن الثالثة إلى السادسة في دولة الكويت، وقام الباحث بتعريف الخبرات التي يتم تدريسها للأطفال في مرحلة الرياض، ومن ثم اختار خبرة الطفل الخاصة بالجمعية التعاونية، وطلب من كل طفل أن يأتي باسم مادة بالجمعية تبدأ بحرف من الحروف الهجائية الثمانية والعشرين. ولغرض الكشف تقنيات الصورة المتخيلة عند الطفل، وجه الباحث سؤالا لكل طفل عن التشبيهات التي يمكنه التوصل إليها من صورة الحرف نفسه، باستخدام خبرة \"بيتي\" نموذجا، وباستخدام تلم التشبيهات التي تم حصرها من استجابات الأطفال، تم بناء قصة تمثل جميع الحروف العربية. وعليه يوصى الباحث باستخدام المقترحة في تدريس الحروف الهجائية لأطفال الروضة والمرحلة الابتدائية المبكرة.
Journal Article
أثر الرسوم المتحركة في اكتساب اللغة عند أطفال ما قبل التمدرس
اكتساب اللغة الفصحى عند الأطفال، وإلى وقت قريب كان مرتبطا بالمدرسة بوصفها المكان الوحيد الذي يتلقاها فيه. ولكن مع الانتشار الواسع لوسائل التكنولوجيا أصبح بإمكان أطفال ما قبل التمدرس الاستماع إلى فقرات كثيرة بالفصحى؛ وذلك من خلال الرسوم المتحركة التي استحوذت على اهتمامهم، مما أسهم في اكتسابهم مفردات ودلالات لغوية تلقائيا. وهو ما نسعى إلى إبرازه من خلال دراستنا الموسومة أعلاه.
Journal Article
لغة الطفل ما قبل المدرسة بين الاكتساب والتواصل : -مقاربة لسانية-
تعد اللغة أهم مظهر من مظاهر سلوك الإنسان، فهي جديرة بالدراسة قبل غيرها حيث أنها ترتبط بالإنسان وتنشأ عنده منذ ولادته ويتم اكتساب اللغة عن طريق الممارسة والتدريب، وهذا لا يتحقق إلا بالتواصل، إذ يكرسه الإنسان في بداية حياته، في مرحلة الطفولة، حيث أن اكتساب اللغة بالنسبة للطفل يتطلب دراسة اللغة ومراحلها عبر المستويات : الصوتي، الدلالي، والتركيبي، وقد ناقش الكتاب هذا الموضوع من خلال مقدمة وثلاثة فصول وخاتمة، حيث تناول الفصل الأول : اللغة بين الاكتساب اللغوي والتواصل حيث تم إيراد مفهوم الاكتساب اللغوي ومراحله عند الطفل (مرحلة ما قبل اللغة، ومرحلة اللغة الحقيقية)، الفصل الثاني : تم فيه تناول أثر البيئة في اكتساب اللغة عند الطفل، وتعني البيئة هنا : (الأسرة والمؤسسات التربوية الخاصة بتعليم الطفل لغة مجتمعه وعاداته وتقاليده في سن قبل المدرسة، أما الفصل الثالث : فجاء بمثابة دراسة ميدانية في أربع مؤسسات تربوية هي: 1-دار الحضانة، 2-روضة الأطفال، 3-الأقسام التحضيرية التابعة للمدارس الابتدائية.
BOOK
اكتساب اللغة واضطرابات التواصل لدى أطفال ما قبل المدرسة
استعرضت الدراسة اكتساب اللغة واضطرابات التواصل لدى أطفال ما قبل المدرسة. قدمت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم اللغة، اللغة الشفهية، اضطراب اللغة الشفهية، اللغة الأولي، اللغة الثانية، اكتساب اللغة، اللغة الفصحي ولهجاتها العامية، الازدواجية اللغوية، اللغة الإستقبالية، اللغة التعبيرية، التأتأة، صعوبات التعلم، مفهوم الكلام، واقتضت طبيعة الدراسة الاعتماد على المنهج الوصفي، كما قدم البحث علاقة اللغة بعلم النفس، مراحل اكتساب اللغة وارتقاؤها لدى الطفل، النظريات المتباينة في اكتساب اللغة، اضطرابات التواصل عند الطفل، قياس وتشخيص الاضطراب التواصلي عند الطفل، واختتم البحث بعرض مجموعة من التوصيات ومن أهمها إقامة مراكز بحوث لغوية نفسية جامعية للوصول إلى أفضل طرائق تدريس المهارات اللغوية العربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"
Journal Article
برنامج قائم على إستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية المهارات اللغوية الاتصالية وعلاقته بتحسين مستوى الوعي المورفولوجي للغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم
استهدف البحث الحالي التحقق من فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية المهارات اللغوية الاتصالية، كما استهدف البحث قياس العلاقة بين تنمية المهارات اللغوية الاتصالية وتحسن مستوى الوعي المورفولوجي للغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم، وقد اتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، حيث طبق البرنامج والأدوات على عينة قوامها (15) طفلا وطفلة من أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم، وتم اختيار العينة بطريقة عمدية من روضة معهد فتيات الزهور التجريبي بمحافظة بورسعيد، واستخدمت الباحثة مقياس المهارات اللغوية الاتصالية لأطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم (إعداد/ الباحثة)، مقياس مستوى الوعي المورفولوجي لأطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم (إعداد/ الباحثة)، البرنامج التدريبي المقترح القائم على استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ (إعداد/ الباحثة). توجد علاقة ارتباطية بين درجات أطفال المجموعة التجريبية على كل من (مقياس المهارات اللغوية الاتصالية المصور) ومقياس الوعي المورفولوجي، وقد أثبتت نتائج البحث فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية المهارات اللغوية الاتصالية، كما تحققت النتائج من وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين تنمية المهارات اللغوية الاتصالية وتحسن مستوى الوعي المورفولوجي للغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم.
Journal Article
برامج الأطفال الفضائية ودورها في تأصيل اللغة العربية لدى طفل ما قبل المدرسة
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور برامج الأطفال الفضائية في تأصيل اللغة العربية عند الطفل، وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي، وذلك من خلال تصميم أداة لقياس نسبة تواجد مفردات اللغة العربية مقارنة باللهجة العامية واللغات الأجنبية ببرامج الأطفال الفضائية موضع الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى أنه يوجد تفاوت في الاهتمام باللغة العربية، إذ تبين النتائج أن الاهتمام الأكبر أعطي للغة العربية المبسطة، حيث كان مجموع نسبة العرض في القنوات موضع الدراسة 65%، وهذه النسبة تعد جيدة كمساحة مخصصة للغة العربية المبسطة بشكل عام .كما أوضح التحليل أنه ليس هناك وجود للغة العربية المبسطة أو الفصحى في برامج الأطفال المنتجة محليا، حيث قامت كل قناة بعرض برامجها باللغة المحلية؛ كما تم التعرض للغات الأجنبية بشكل صريح في كثير من القصص الكارتونية والقصص التي يمثلها شخصيات حقيقية وكانت بجمل كاملة وكانت النسبة العامة 10% وهذه النسبة مقبولة؛ كما احتلت الأسماء الأجنبية نسبة كبيرة في برامج الأطفال حيث بلغت 47.5% من نسبة العرض.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على الأنشطة القصصية في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى طفل الروضة في مدينة عمان
هدفت هذه الدراسة التعرف على فاعلية برنامج قائم على الأنشطة القصصية في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى طفل الروضة في مدينة عمان، تكونت عينة الدراسة التي اختيرت عشوائيا من (45) طفلا وطفلة، موزعين على مجموعتين: (25) طفلا وطفلة في المجموعة التجريبية و(20) طفلا وطفلة في المجموعة الضابطة. ولتحقيق هدف الدراسة صمم الباحثان أدوات الدراسة المتمثلة في: قائمة بالمهارات اللغوية لطفل الروضة والمؤشرات السلوكية الدالة عليها، البرنامج التعليمي، ومقياس المهارات اللغوية لطفل الروضة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (= 0.05) بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في جميع المهارات اللغوية الست لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الأنشطة القصصية. بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (= 0.05) يعزي إلى متغير الجنس (ذكور، إناث). بالإضافة إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزي لأثر التفاعل بين البرنامج والجنس. وأوصت الدراسة بتوظيف الأنشطة القصصية في تنمية المهارات اللغوية لطفل الروضة.
Journal Article