Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة للتعرف على تطور النظام الحضري في محافظة أربد للفترة 1961- 2015م، وقياس مدى التغير في نسب سكان الحضر والتباين المكاني واتجاهاته. كما هدف البحث إلى التعرف على مدى ملائمة قاعدة الرتبة والحجم على مستوى التجمعات الحضرية في محافظة أربد، والكشف عن إذا ما كان هنالك هيمنة حضرية في النظام الحضري لمحافظة أربد. وقد استخدم البحث المنهج التاريخي والمنهج الوصفي التحليلي لمعالجة البيانات الديموغرافية بالأساليب والمعادلات الإحصائية مثل (نسبة الحضر، قاعدة زيبف \"Zipf\"، ودليل الهيمنة الحضرية). وأظهرت نتائج الدراسة أن أعداد المراكز الحضرية تطورت من مركزين حضريين عام 1961 ليصل إلى 68 مركزا حضريا للعام 2015، وتزايد نسبة سكان الحضر من 32% إلى 92.4% لنفس الفترة الزمنية، ووجود مدينتين مهيمنتين هما مدينة الرمثا ومدينة أربد حسب قاعدة الهيمنة الحضرية، وأوصت الدراسة إلى ضرورة إعادة النظر في المعيار الإحصائي المعتمد للتمييز بين الريف والحضر، وتوجيه برامج التنمية نحو المدن التي شهدت معدلات نمو أكثر من غيرها كمدن ايدون والصريح وبيت راس.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة الرضا الوظيفي لمعلمات رياض الأطفال في محافظة إربد واستخدم الباحث المنهج الوصفي وتكونت عينة الدراسة من (312) معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وطبقت إدارة الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت أداة الدراسة من (32) قفرة موزعة على ستة مجالات (طبيعة العمل، الراتب، المكافآت، الإدارة، الرضا عن الذات، العلاقة مع الزملاء، العلاقة مع أولياء الأمور والطلبة). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الرضا الوظيفي ككل لمعلمات رياض الأطفال في محافظة إربد، حيث جاءت نتائج بمستوى متوسط، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05= α) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على فقرات أداة الرضا الوظيفي ككل تعزى لمتغير سنوات التدريس والراتب الشهري لصالح المعلمات في المدارس الحكومية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05= α) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على مجال (الإدارة) يعزى لمتغير جهة الإشراف، لصالح المعلمات في المدارس الحكومية. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث مجموعة من التوصيات في سبيل الإفادة منها في البرامج التعليمية وتعزيز الجوانب الإيجابية لدى المعلمات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة الإدارة الإلكترونية لدى مديري المدارس في محافظة إربد وعلاقتها بأدائهم الإداري والفني من وجهة نظر المعلمين. وقد استخدام المنهج الوصفي بصورته المسحية، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في محافظة إربد الأردنية، وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة كان قوامها (350) معلماً ومعلمة. أما أداة الدراسة فقد تكونت من محورين: الأول لقياس درجة ممارسة الإدارة الإلكترونية والثاني لقياس أداء مديري المدارس. وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. وبعد جمع البيانات وتحليلها، بينت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الإدارة الإلكترونية لدى مديري المدارس في محافظة إربد كانت متوسطة بمتوسط حسابي (2.67) وانحراف معياري (0.74). كما تبين أن درجة الأداء كانت متوسطة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.72) وبانحراف معياري (0.76)، كما تبين من النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05  ) بين درجة استخدام مديري المدارس للإدارة الإلكترونية وبين درجة أدائهم الإداري والفني وبمعامل ارتباط بلغ (0.66).

This study aimed to identify the effectiveness of response to intervention (RTI)'s model in developing basic math operations among math learning disabilities' students. The Sample of the study consisted of (30) randomly chosen students from Irbid schools. The findings revealed that the use of RTI's model has decreased the percentage of learning disability students by (63.33%). After applying RTI's model, (23) students had responded, which indicates the high forecasted value of RTI's model based on qualitative analysis. Only (19) students benefited from RTFs model where 4 students were dropped, interference methods' reliability percentage was (82.6). The researcher provided a set of recommendations in the light of these results.

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل أثر أبعاد تحفيز العاملين في سلوك المواطنة التنظيمية في مجموعة من البنوك التجارية في شمال الأردن وهي (بنك القاهرة عمان، البنك التجاري الأردني، وبنك الإسكان، والبنك العقاري)، وتم توزيع استبانة أعدت خصيصاً لهذا الغرض باستخدام أسلوب العينة العشوائية البسيطة المتناسبة مكونة من (26) فقرة، وتم استرداد (158) استبانة من مجتمع الدراسة من العاملين في البنوك التجارية السابقة الذكر وعددهم (3800) عاملاً. ومن أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة أن تحفيز العاملين بجميع أبعاده بشكل عام كان له أثراً إيجابياً في سلوك المواطنة التنظيمية، في حين كان هناك ضعف بوجود الأثر لبعد التكامل بين حياة الموظف وعمله في سلوك المواطنة التنظيمية، كما أظهرت الدراسة إلى وجود الأثر بشكل خاص لبعد التعويضات في تحقيق جميع أبعاد سلوك المواطنة التنظيمية وقد يعود هذا إلى المزايا والرواتب التي تقدمها هذه البنوك، في حين لم يكن هناك تأثير للتدريب والتطوير، والتكامل بين حياة الموظف وعمله والتمكين في كل من بعدي السلوك المهذب الأخلاق، والميل نحو المشاركة والمسؤولية. ويوصي الباحث بضرورة العمل على دعم أهمية تعميق الوعي لدى المديرين بالمزايا التي يحققها التكامل بين حياة العامل وعمله والعمل على توفير برامج تلبي حاجات خاصة بالعامل مثل برامج رياضية أو ترفيهية أو ثقافية تهدف إلى خلق الإحساس لديه بالأمان والراحة وتعمل على تجديد نشاطه والعمل الإيجابي باتجاه المنظمة، بالإضافة إلى إعطاء الفرصة في إظهار أفكار العاملين من خلال تعزيز مفهوم التمكين، بحيث يتاح لأصحاب الخبرات والمؤهلات العالية المشاركة في تقديم الاقتراحات.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع الممارسات التأملية وأثرها على دافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في محافظة اربد، وتم استخدام المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة وتكونت عينة الدراسة من (650) معلما ومعلمة يعملون في مدارس مديرية التربية والتعليم في محافظة اربد، وتم استخدام مقياس مستوى الممارسات التأملية ومقياس دافعية الإنجاز لجمع البيانات. وأظهرت نتائج الدراسة وجود درجة مرتفعة في مستوى الممارسات التأملية وفي دافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا، ووجود علاقة دالة إحصائيا بين الممارسات التأملية ودافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الممارسات التأملية ودافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في محافظة اربد تعزي لمتغير الجنس لصالح الإناث، وأوصت الباحثة بضرورة توجيه جميع المعلمين نحو توظيف التدريس التأملي، وتطوير قدراتهم على الممارسة.

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس باستخدام برمجية تعليمية محوسبة مبنية على استخدام عمليات العلم الأساسية في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مدرسة ابن الجوزي النموذجية في تربية اربد، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث اختبار تحصيلي، وتم التحقق من صدقه وثباته. وتكون أفراد الدراسة من (45) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي. وأظهرت نتائج الدراسة بعد معالجة البيانات باستخدام المنهج التجريبي أن هناك فرقا ذو دلالة إحصائية (0.05 = α) في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي يعزي للطريقة ولصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فرق دال إحصائيا عند (0.05 = α) في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي يعزي إلى الجنس (ذكر، أنثى)، والتفاعل ما بين الطريقة والجنس، وأوصت الدراسة بتطبيق برمجيات تعليمية تستند على عمليات العلم الأساسية في تدريس العلوم للمرحلة الأساسية.

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوي تركيز بعض الهرمونات والمعادن في الدم وعلاقتها بنتائج مباريات الملاكمة، ولتحقيق ذلك طبقت الدراسة على عينة قوامها (10) لاعبين تم اختيارهم من مركز الفارس للملاكمة في محافظة أربد، وأخذت عينات الدم على عينة الدراسة قبل وبعد المنافسة وذلك لمعرفة مستوي تركيز بعض الهرمونات في الدم (Testosterone, Cortisol, PTH,TSH)، ونسبة بعض المعادن K ,Na))، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في هرمون التستوستيرون وهرمون (TSH) بين القياسين القبلي والبعدي لدى مجموعة الفائزين لصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج وجود فروق بين مجموعتي الفائزين والخاسرين في هرمونات التستوستيرون والكورتيزول لصالح المجموعة ككل، وأظهرت أيضا انخفاض نسبة الصوديوم لدي الفائزين بعد المنافسة مباشرة، في حين لم تكتشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي في مستوي الهرمونات والمعادن الأخرى (PTH, K) وأوصي الباحثان بضرورة استفادة لاعبي الملاكمة في الأردن من هذه الدراسة.

تهدف الدراسة إلى الكشف عن أسباب الشقاق والنزاع بين الزوجين، وكيفية علاجها، ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحث بدراسة سجلات وملفات القضايا في محكمة إربد الشرعية (قضايا الشقاق والنزاع، والتي تم الفصل فيها لعام 2016م)، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أسباب تتعلق بأمور (دينية وثقافية ونفسية واجتماعية واقتصادية وتكنولوجية) يعزى لها النزاع والشقاق بين الزوجين. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة القائمين على الإصلاح الأسري في المحاكم الشرعية، بضرورة إعداد برامج توعية، حول طبيعة الأسباب المؤدية للشقاق والنزاع بين الزوجين، والآثار المنعكسة عنها، ووصف العلاج ضمن هذه البرامج.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الفلسفة التربوية السائدة لدى معلمي المرحلة الثانوية في مدارس محافظة اربد من وجهة نظرهم. أجريت الدراسة على عينة مكونة من 215 معلما ومعلمة من مديرية تربية اربد الأولى، باستخدام استبانة مكونة من ٦٠ فقرة تمثل الفلسفات الإسلامية والبراجماتية والوجودية والمثالية والواقعية، وخلصت الدراسة إلى أن مستوى امتلاك معلمي المرحلة الثانوية للمعتقدات الفلسفية قد جاء بدرجة متوسطة، وأن الفلسفة الإسلامية قد حلت في المرتبة الأولى تلتها تباعا البراجماتية والمثالية والواقعية والوجودية. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيرات الدراسة (الجنس والتخصص) على أداة الدراسة ككل أو التفاعل بينهما، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيرات الدراسة على مجالات الدارسة كل على حدة والتفاعل بينها، باستثناء مجال الفلسفة المثالية على متغير التخصص لصالح التخصص الأدبي.