Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى جدوى استخدام أساليب تقويم الأداء في المستشفيات السعودية غير الهادفة للربح، وإلى توضيح مدى إمكانية تطبيق بطاقة الأداء المتوازن فيها، وقد تم استخدام كل من المنهج الوصفي والمنهج التحليلي لدراسة حالة أربع مستشفيات بمدينة جدة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إجراء عدة مقابلات شخصية مع عدد من المسؤولين بالإدارات العليا بتلك المستشفيات، ثم تم تحليل البيانات وتفسيرها والتوصل لعدد من النتائج، من ابرزها أن إجراءات الرقابة والتقويم تحسنت في تلك المستشفيات خلال الأعوام الأخيرة وأصبحت حاسوبية، كما توصلت إلى أن مدى إمكانية تطبيق بطاقة الأداء المتوازن في تلك المستشفيات يتراوح ما بين متوسط إلى أعلى من متوسط، أما المستشفيات التي تطبق بطاقة الأداء المتوازن بالفعل فإن تطبيقها يصنف باعتباره فعال في غالبية الأحوال. وقد أوصت الدراسة في ختامها بضرورة تطبيق أساليب المحاسبة الإدارية الحديثة وفي مقدمتها بطاقة الأداء المتوازن، على أن تتم الاستعانة بالمتخصصين لتطبيقها على النحو المأمول.

Cette étude examine l'influence des représentations des enseignants concernant les compétences langagières sur leurs pratiques pédagogiques dans l'enseignement du français langue étrangère (FLE) au niveau primaire dans la Direction Provinciale de Taza, Maroc. Une approche quantitative descriptive-analytique a été adoptée utilisant un questionnaire structuré de 85 items administré à un échantillon stratifié aléatoire de 168 enseignants sur une population de 247 (taux de réponse: 68%). La validité et la fiabilité de l'instrument ont été vérifiées (α = 0,87) et les données analysées avec SPSS. Les résultats révèlent une hiérarchisation persistante privilégiant les compétences écrites (M = 4,39) au détriment des compétences orales (M = 3,76) avec une différence statistiquement significative (t = 8,94, p < 0,001), ainsi que des écarts importants entre les orientations officielles de l'approche par compétences et les pratiques effectives avec 66,2% du temps classe consacré aux compétences écrites contre 33,8% aux compétences orales. La formation continue émerge comme le facteur le plus discriminant (d = 0,71). L'étude confirme l'influence déterminante des représentations sur les pratiques pédagogiques et révèle une résistance au changement pédagogique malgré les réformes officielles, contribuant à la compréhension des mécanismes de changement dans le contexte plurilingue marocain et offrant des recommandations pour le développement de la formation continue spécialisée.

The undergraduate orthodontic courses at the Faculty of Dentistry, King Abdulaziz University are two and a half academic year, starting from the 4th year with an introduction to orthodontics. During the 5th year, students get exposed to different treatment modalities. During the 6th and final year, students are exposed to clinical cases. The aim of this study was to evaluate the content of these courses, teaching techniques, and the importance of teaching orthodontics to the undergraduate students. Nineteen questions were distributed to the graduating class of 2011-12 (40 male and 55 females). The topics covered were : 1) the importance of orthodontic teaching to the undergraduate students, 2) the importance of the laboratory projects, 3) the teaching methods, and 4) the competency of the student after finishing the orthodontic courses. Answers were analyzed according to gender and final grades. Pearson's chi-squared test was used to evaluate significance. There was no significant difference between male and female in all of the 19 questions. When analyzing the data according to the final grades, there were also no significant differences in most of the questions. Most of the graduating students were satisfied with the content of the orthodontic courses. أجريت هذه الدراسة لتقييم منهج تقويم الأسنان من قبل طلاب الامتياز بكلية طب الأسنان بجامعة الملك عبد العزيز بجدة. تم توزيع استبيان مكون 19 سؤالا إلى 95 طالب امتياز (45 ذكر و 55 أنثى) بكلية طب الأسنان جامعة الملك عبد العزيز بجدة. حيث تحتوي الأسئلة على أهمية تدريس مادة تقويم الأسنان إلى كل من السنة الرابعة و الخامسة و السنة السادسة على التوالي. كما تحتوي أهمية وجود العملي في السنة الرابعة و الخامسة. كما احتوى الاستبيان على طرق شرح أعضاء هيئة التدريس للمنهج. و قد تم تحليل كامل 19 سؤالا وفقا لنوع الجنس و الدرجات النهائية للطالب المتدرب. تم استخدام اختبار مربع كاي بيرسون لتقييم الأهمية.

استهدف البحث الحالي توظيف الجدارات التدريسية في تقويم أداء معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية؛ ومن أجل تحقيق ذلك تم استقراء الدراسات والأدبيات السابقة للتوصل إلى قائمة الجدارات التدريسية، ومن ثم قائمة المعايير، وبعد ضبطهما تم بناء استبانة في ضوئهما موجهة لمجموعة البحث الممثلة لمجتمع الدراسة للتعرف على آرائهم في المعايير. كما تم تصميم مقابلة شخصية لمجموعة البحث تمت في عدة لقاءات -عن بعد - اعتمد عليها الباحث في تفسير استجاباتهم في الاستبانة. وقد أسفر البحث عن عدة نتائج، أهمها: أن درجة الأهمية والفاعلية -من وجهة نظر مجموعة البحث -لمعايير جدارة تخطيط التعليم والتعلم جاءت (متوسطة)، وجاءت جدار تنفيذ التعليم والتعلم (كبيرة)، وأخيرا جدارة تقويم التعلم جاءت بدرجة (متوسطة). وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم التوصيات والمقترحات.

أن عمليه تقويم الأداء تقود إلى اكتشاف الانحرافات التي تطرأ على الأداء خلال مجموعة التغيرات المحيطة بالأسلوب التدريبي ومعرفة الأسباب التي أدت إلى ذلك مع اتخاذ الإجراءات التغذية التي تساهم في إصلاحا لأخطاء وعلى ضوء ما تقدم يمكن القول أن عملية تقويم الأداء التدريبي لمنتسبي وزارة الداخلية في مراكز تدريب الشرطة الأساس تلعب دور فاعلا في إيجاد السلبيات والإيجابيات التي تساهم في تحسين مستوى الأداء التدريبي للشرطة. من هنا تكمن أهمية البحث في التعرف على عملية تقويم الأداء الفكر التدريبي لمنتسبين وزارة الداخلية في مركز تدريب الشرطة وإعطاء فسحة خاصة للمدربين من خلال مشكلات وفق استراتيجية خاصة بذلك لخدمة القطاع الأمني مما ينعكس بفائدته إلى تطور عملية التدريب بشكل عام لهذا القطاع الحيوي في المجال الأمني لوزارة الداخلية. ومن هنا تتبلور مشكلة البحث بالتساؤل الاتي: ما مستوى الأداء للفكر التدريبي لمنتسبي وزارة الداخلية في مراكز تدريب الشرطة الأساسية وفق ضوء استراتيجية حل المشكلات المستقبلية - الظواهر والعلاقات. وبلغت عينة البناء على ۱۰۰ وعينة التطبيق ۱۰۰ مفردة واستنتج الباحث أن هناك تفاوت بين درجات الصحيحة والخاطئة إلا أن هناك فكرا متميزا وبدرجة مقبولة لأفراد العينة.

‏- وجدت فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة من التلاميذ في جميع الاختبارات البدنية والمهارية قيد البحث ولصالح القياس البعدي فيما عدا اختبار العدو 50متر من البدء العالي واختبار الوثب الطويل من الجري واختبار رمية التماس واختبار ركل الكرة بدقة واختبار الاستحواذ على الكرة في منطقة الـ٦‏ياردة فالفروق غير دالة إحصائيًا، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا في بطاقة ملاحظة الكفاءة التدريسية ولصالح القياس البعدي، في حين كانت الفروق غير دالة إحصائيًا هي استبيان أولياء - وجدت فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة من التلميذات في جميع الإختبارات البدنية والمهارية قيد البحث ولصالح القياس البعدي فيما عدا اختبار العدو 50‏متر من البدء العالي واختبار الوثب الطويل من الجري واختبار رمى كرة طبية لأقصى مسافة فالفروق غير دالة إحصائيًا، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا في بطاقة ملاحظة الكفاءة التدريسية ولصالح القياس البعدي، في حين كانت الفروق غير دالة إحصائيًا في استبيان أولياء الأمور. ‏- وجدت فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية من التلاميذ والتلميذات في جميع الاختبارات البدنية والمهارية وبطاقة ملاحظة الكفاءة التدريسية واستبيان أولياء الأمور ولصالح القياس البعدي. - وجدت فروق دالة إحصائيًا بين المجموعتين التجريبية والضابطة من التلاميذ والتلميذات في القياس البعدي للاختبارات البدنية والمهارية وبطاقة ملاحظة الكفاءة التدريسية واستبيان أولياء الأمور ولصالح المجموعة التجريبية. ‏- تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة نسب التقدم للاختبارات البدنية والمهارية وارتفاع مستوى الكفاءة التدريسية واستيعاب أولياء الأمور لأهمية الرياضة المدرسية.

الهدف من الدراسة: إستهدفت الدراسة الحالية بيان دور مجلس معايير المحاسبة الدولية في القطاع العام في تطوير الإطار العلمي والعملي لمحاسبة القطاع العام الدولية من عام 2010-1986، ثم تقييم موقف مدققي ديوان المحاسبة الأردني من متطلبات إعداد التقارير المالية الحكومية بموجب أساس النقد المحاسبي. أهم النتائج النظرية: أن مجلس معايير محاسبة القطاع العام الدولي منذ تأسيسه أعتمد على مجلس معايير المحاسبة الدولي في أصدار وتطوير معايير محاسبة القطاع العام الدولية، كما أن صياغة المعايير في أعوام 2010-2008 شهدت تحولاً جذرياً في محاسبة القطاع العام من الأساس النقدي إلى أساس الإستحقاق. أهم النتائج الميدانية: لقد أوضحت الدراسة الميدانية أن مدققي ديوان المحاسبة يدركون متطلبات إعداد التقارير المالية في الوحدات الحكومية بشكل عام، وكان أعلى مستوى لمتطلبات عرض المعلومات حول الموازنة، وتلاها متطلبات العرض والإفصاح بشأن تلقي المساعدات الخارجية والدين المعاد جدولته أو إلغاؤه، ثم متطلبات العرض والإفصاح (السياسات المحاسبية)، ثم متطلبات العرض والإفصاح بشأن معالجة المقبوضات والمدفوعات والأرصدة النقدية بالعملة الأجنبية بنسبة، وأخيراً الإعتبارات العامة للعرض والإفصاح. أهم التوصيات: توصي الدراسة الحكومات العربية بدراسة سواء التي تمتلك أنظمة محاسبية حكومية أو لا تمتلك ذلك بتبني معايير المحاسبة الدولية في القطاع العام/ الحكومي حيث أن الإفصاح عن الإمتثال لها سيؤدي إلى تحسن كبير في جودة إعداد التقارير المالية ذات الغرض العام من قبل وحدات القطاع العام/الحكومي، وتقييم أكثر دراية بقرارات تخصيص الموارد التي تتخذها الحكومات، وزيادة الشفافية والمساءلة، كما توصي الدراسة ديوان المحاسبة الأردني بضرورة عمل دورات تدريبية أو ورش عمل فيما يتعلق بمعايير المحاسبة الدولية في القطاع العام سواء كانت وفقاً لأساس الإستحقاق أو الأساس النقدي.