Explore the vast range of titles available.

تتكون عاطفة المتلقي للإعلان الرقمي من مجموعة من المشاعر والانطباعات التي تسيطر على سلوكه الناجم من التفاعل بمشاهدة الإعلان حيث تؤدي العواطف القوية إلى انطباعات ينتج عنها مشاعر داخل نفسه لتتكون فتصبح عاطفة، فالعاطفة وجدت لتحفز المتلقي على الاستجابة السريعة للمؤثرات الموجودة في البيئة الخارجية مما يساهم في زيادة فعالية الإعلان، حتى ظهرت الإعلانات الخيرية التي تعتمد على جمع التبرعات من خلال إثارة عاطفة التعاطف مع الفئات المرجو مساعدتهم عن طريق عرض فكرة إعلانية تبث روح التعاطف والعطف، حيث تكمن مشكلة البحث في كيف يمكن الاستفادة من استراتيجية التعاطف في بناء الفكرة الإعلانية، وما هو دور العاطفة في التأثير في وجدان المتلقي، وهل يمكن أن يكون لاستراتيجية التعاطف دور إيجابي أو سلبي مع المتلقي، ويهدف البحث إلى تسليط الضوء على عاطفة التعاطف وتأثيرها في الإعلان لاستخدام استراتيجية التعاطف في فاعلية الفكرة الإعلانية كما تكمن أهمية البحث في توضيح اثر استخدام التعاطف كاستراتيجية إعلانية في المجتمع المصري، ويفترض البحث أن استخدام التعاطف كاستراتيجية إعلانية يزيد من فاعلية نجاح الفكرة الإعلانية، والمبالغة في استخدام استراتيجية التعاطف قد يؤدي إلى اثر سلبي في نجاح الفكرة الإعلانية للإعلان، ويتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال تحليل نماذج من الإعلانات المصرية للتأكيد على الدور الفعال لاستخدام استراتيجيات التعاطف داخل تصميم الفكرة الإعلانية للإعلان، وقد اظهر البحث أن الاستخدام الجيد للفكرة الإعلانية مع استدراج العواطف البشرية تساهم في زيادة فاعلية الإعلان حيث يعتمد على مدى قوة الفكرة الإعلانية وملائمتها للمتلقي وبيئته وثقافته وارتباطه بالنقطة البيعية للمنتج أو الخدمة، وان استخدام التعاطف في الإعلان يعمل على استجابة عاطفية شعورية ترتبط بحدوث ظرف مؤلم وترتبط بالمشاعر الإنسانية بشكل كبير.

تسهم المؤسسات الإعلانية إلى الترويج إلى أبعاد تفاعلية جديدة تتناسب مع المنتج أو الخدمة المعلن عنها، من خلال بناء أحداث تفاعلية مباشرة مختلفة بين المتلقي وبين المنتج بصورة مباشرة تعتمد على الإعلان عن أفكار لتدعيم النظم المجتمعية، وإقناع المتلقي بالمنتج المعلن عنه والتأكيد على قيم التواصل المجتمعي كالثقة والعاطفة والالتزام والإخلاص، هذا التواصل الذي يجلب السعادة للمتلقي باعتباره إنسان اجتماعي مرتبط بالحياة المجتمعية. وعند البحث في دراسة هذه الأبعاد فقد وجد أن المتلقي يتأثر بالمنتج من خلال لغة رمزية تعبر عن حالته وميوله وعاطفته واتجاهاته واحتياجاته الشخصية، حيث أصبح المنتج الذي يرغب المتلقي في شراؤه يتعلق في ذهنه دائما برمز اجتماعي معين، وهنا يأتي دور اللعب كأسلوب من أساليب التفاعلية المباشرة التي تعتمد على بناء أحداث إعلانية مباشرة مع المتلقي، لتحدث وعيا إدراكيا ينتشر ويتكاثر بين الأفراد، فيحدث اندماجا مجتمعيا يصل بنا إلى الإقناع. ومع التطور التكنولوجي الهائل والتنافس بين المنتجات المختلفة التي أثرت في مختلف وسائل الإعلان فجعلت المتلقي مشاركا متفاعلا في الإعلان، وهذا أدى إلى ظهور أساليب تفاعلية جديدة مباشرة تهدف إلى إيجاد علاقة قوية طويلة الأمد بين المتلقي والمنتجات المعلن عنها، من خلال مراحل من التفاعل يمر بها المتلقي من جذب الانتباه لمنتج معين ويفضله عن غيره من المنتجات المتشابهة، وإدراكه واهتمامه بالمنتج التي تؤثر بشكل مباشر على إخلاص المتلقي وارتباطه العاطفي بالمنتج.

هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين سمة ما وراء المزاج لدى طلاب كلية التربية المكتئبين من خلال برنامج العلاج المرتكز على التعاطف، وكذلك التعرف علي استمرارية فاعلية هذا البرنامج على المجموعة التجريبية أثناء مدة المتابعة، وتكونت عينة الدراسة من (۱۸) طالبًا وطالبة من طلاب كلية التربية بكفر الشيخ تراوحت أعمارهم من (٢٠-۲۱) عامًا، بمتوسط (٢٠,٦١)، وانحراف معياري (٠,٥٠١) عامًا، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (۹) طلاب (۲ ذكور ، ۷ إناث)، ومجموعة ضابطة (۹) طلاب (۲ ذكور ، ۷ إناث)، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس سمة ما وراء المزاج (إعداد/ الباحث)، ومقياس الاكتئاب (إعداد / غريب عبد الفتاح غريب، ٢٠١٥)، وبرنامج العلاج المرتكز على التعاطف (إعداد / الباحث)، وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية برنامج العلاج المرتكز على التعاطف في تحسين سمة ما وراء المزاج، وكذلك خفض الاكتئاب نتيجة تحسين سمة ما وراء المزاج لدى طلاب كلية التربية المكتئبين، كما أظهرت نتائج الدراسة استمرار فاعلية برنامج العلاج المرتكز على التعاطف في تحسين سمة ما وراء المزاج في (بعد الانتباه للمشاعر والدرجة الكلية)، وثبات فاعلية البرنامج بالنسبة لبعدي (وضوح المشاعر - التعديل الانفعالي)، وكذلك استمرار خفض الاكتئاب نتيجة تحسين سمة ما وراء المزاج لدى طلاب كلية التربية المكتئبين بعد أثناء المتابعة.

أهداف البحث: الكشف عن العلاقة بين الصلابة النفسية والتعاطف واستراتيجيات المواجهة لدى طالبات الجامعة والتوافق الزواجي، وقد تم مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بالصلابة النفسية والتعاطف واستراتيجيات المواجهة لدى طالبات الجامعة والتوافق الزواجي). عينة البحث: تكونت من مجموعة البحث الاستطلاعية وقوامها (50) طالبة جامعية، من جامعة القاهرة وجامعة عين شمس وجامعة سوهاج للعام الدراسي (2018-2017)، ومجموعة البحث الوصفية من كليات جامعة عين شمس، وجامعة القاهرة، وجامعة سوهاج، وقوامها (300) طالبة. أدوات البحث: - مقياس الصلابة النفسية لدى طالبات الجامعة (إعداد عماد محمد أحمد مخيمر (2015) - مقياس التعاطف لدى طالبات الجامعة (إعداد الباحثات). - مقياس استراتيجية المواجهة لدى طالبات الجامعية (إعداد انتصار علي محمد مهران (2016) - مقياس التوافق الزواجي لدى طالبات الجامعة (إعداد عادل عز الدين الأشول 1994) - استمارة المستوى الاجتماعي الثقافي للأسرة لدى طالبات الجامعة (إعداد الباحثات). وأسفرت نتائج الدراسة: عن وجود علاقة ارتباطية بين الصلابة النفسية والتعاطف واستراتيجيات المواجهة، والتوافق الزواجي لدى طالبات الجامعة.

يرمي البحث إلى التعرف على (فاعلية استراتيجيتي المقابلة الثلاثية الخطوات والتعمق التقدمي في تنمية مهارات التفكير التأملي والتعاطف التاريخي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي). اتبعت الباحثة تصميما تجريبيا من نوع التصميم ذات الضبط الجزئي لثلاثة مجموعات (المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة) ذات الاختبار البعدي والقبلي. اختارت الباحثة مديرية تربية الكرخ الثانية / بغداد قصديا من بين مديريات التربية الستة وبالطريقة العشوائية اختارت الباحثة إعدادية (البصرة للبنات) لغرض تطبيق التجربة. تكونت عينة البحث من (۱۰۱) طالبة فحددت شعبة (ب) لتمثيل المجموعة التجريبية الأولى وبلغت (٣٤) طالبة وشعبة (ج) لتمثيل المجموعة التجريبية الثانية بلغت (۳۳) طالبة وشعبة (أ) لتمثيل المجموعة الضابطة التي بلغت (٣٤) طالبة، وبعد إجراء التكافؤ حددت المادة العلمية التي تضمنت الفصل (الرابع، الخامس، السادس، السابع) من الكتاب مقرر تدريسه للصف الخامس الأدبي للعام الدراسي (۲۰۲۲، ۲۰۲۳). أعدت الباحثة (۱۸) خطة يومية، أما أداتا البحث فالأولى هي التفكير التأملي يتكون من (۲۰) فقرة أما الأداة الثانية هي اختيار التعاطف التاريخي يتكون من (٤٥) فقرة، وبعد نهاية التجربة التي استمرت فصل دراسي، استخدمت الباحثة تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه وأسفرت النتائج الآتي: ١- لا يوجد فرق بين المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في مهارات التفكير التأملي والتعاطف التاريخي. 2- يوجد فرق بين المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية الأولى بالاختبار التفكير التأملي واختبار التعاطف التاريخي. 3- تفوق المجموعة التجريبية الثانية على المجموعة الضابطة في مهارات التفكير التأملي والتعاطف التاريخي.

هدف البحث لمعرفة أثر استراتيجية (انظر قبل أن تسمع) في تحصيل طلبة الرابع الأدبي في مادة التاريخ وتنمية التعاطف التاريخي لديهم. وانتهج التصميم شبه التجريبي لمجموعتين تجريبية وضابطة كل منها (31) طالبا، وتم إعداد اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد بلغ (40) فقرة، ومقياس للتعاطف التاريخي بلغ (30) فقرة وتحقق الصدق والثبات والتميز، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست استراتيجية (انظر قبل أن تسمع) على مثيلتها بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في درجات التحصيل والتعاطف التاريخي.

هدف البحث التعرف على أثر استخدام المدخل التفاوضي في تنمية اتخاذ القرار والتعاطف التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وحاول البحث الإجابة عن بعض الأسئلة من خلال استخدام كلاً من: المنهج الوصفي والتجريبي وجاءت النتائج مؤكدة وجود فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05). بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياسي التعاطف التاريخي واتخاذ القرار لصالح التطبيق البعدي وقد تم معالجة النتائج احصائياً وتوصلت إلى أن استخدام المدخل التفاوضي في تدريس التاريخ حقق تأثيراً فعالاً في تنمية كلاً من: التعاطف التاريخي واتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.