Explore the vast range of titles available.

استهدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام نمط تقديم القصة الإخبارية باستخدام الإنفو جرافيك بأنماطه الثلاثة (الثابت والمتحرك والتفاعلي) على تنمية التفكير البصري للأطفال ضعاف السمع؛ وقياس الأثر التتبعي للقصة الإخبارية باستخدام الإنفو جرافيك بأنماطه المختلفة، والكشف عن أثر اختلاف نمط تقديم القصة الإخبارية باستخدام الإنفو جرافيك (الثابت والمتحرك والتفاعلي) على تنمية التفكير البصري للأطفال ضعاف السمع، وبلغت عينة الدراسة (45) طفلاً، من المرحلة العمرية (6- 9 سنوات) مشتملة الذكور والإناث، وقد تم تقسيم العينة إلى ثلاث مجموعات، وتحقيقاً لهدف الدراسة شبه التجريبية تم بناء اختبار مهارات التفكير البصري، وتم إجراء المعالجات الإحصائية باستخدام اختبار ولكوكسون Test Wilcoxon لعينتين مرتبطتين، واختبار كروسكال والس Kruskal- Wallis للمقارنة بين متوسطات ثلاث مجموعات أو أكثر، وتبين أن نمط تقديم القصص الإخبارية باستخدام الإنفو جرافيك الثابت، كان له أثر إيجابي مرتفع جداً على تنمية مهارات التفكير البصري للأطفال ضعاف السمع، كما تبين أن نمط تقديم القصص الإخبارية باستخدام الإنفو جرافيك المتحرك، كان له أثر إيجابي مرتفع جداً على تنمية مهارات التفكير البصري للأطفال ضعاف السمع، وأن نمط تقديم القصص الإخبارية باستخدام الإنفو جرافيك التفاعلي كان له أثر إيجابي مرتفع جداً على تنمية مهارات التفكير البصري للأطفال ضعاف السمع.

تسعى الدراسة إلى رصد وتحليل استخدام الإنفو جرافيك بالموقع الإلكتروني للمركز الإعلامي لرئاسة مجلس الوزراء وصفحته الرسمية بالفيس بوك، والوقوف على الدور الذي يؤديه كوسيلة اتصال متطورة وكآلية لمواجهة الشائعات، وذلك من خال تحديد خصائص الإنفو جرافيك المختلفة من حيث الشكل والمضمون من خال التحليل بشكل كمي وكيفي. وتنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية، التي اعتمدت على منهج المسح وأسلوب المقارنة لرصد أوجه الشبه والاختلاف فيما بين الإنفو جرافيك الخاص بالرد على الشائعات والإنفو جرافيك الخاص بالموضوعات الأخرى من عينة الدراسة، واستخدمت أداتين في التحليل أداة تحليل المضمون وأداة تحليل الشكل، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: وجود تفوق في المحتوى الكمي للإنفو جرافيك بالموقع الرسمي لرئاسة مجلس الوزراء وصفحته الرسمية على الفيس بوك بلغ (217) نموذجا خلال فترة الدراسة، وتصدرت موضوعات الوزارات الأكثر ارتباطاً بالجمهور والتي تمس حياة المواطنين كأبرز موضوعات بالإنفو جرافيك عينة الدراسة، فكانت موضوعات وزارة التخطيط والتنمية الاقتصادية، يليها وزارة المالية، ثم وزارة الصحة والسكان، ووزارة التربية والتعليم، ووزارة الزراعة، ثم توالت باقي الوزارات في الترتيب، وبالنسبة للهدف من تقديم الإنفو جرافيك؛ فقد كان التركيز على الرد على الشائعة هو الهدف الرئيس، ولكنه كان مجرد عرض لنص الشائعة بصورة مختصرة والرد عليها بنفس الطريقة، ولم يتضمن إنفو جرافيك الشائعات أي أهداف أخرى كعقد المقارنات أو إظهار العلاقات والروابط المختلفة.

استهدفت الدراسة التعرف على دور الإنفوجرافيك في زيادة انقرائية المحتوى الإعلامي في مواقع الصحف المصرية والعالمية، وتعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التي استخدمت منهج المسح بشقيه التحليلي والميداني، وقد تحددت عينة الدراسة التحليلية في أربعة مواقع إلكترونية مصرية وبريطانية، تم جمع بياناتها باستخدام أداة تحليل المضمون الكمي والكيفي في الفترة من 1/ 4/ 2020 إلى 31/ 5/ 2020، وتم تحليل عينة قوامها 300 إنفوجراف تم عرضها خلال الفترة الزمنية المحددة، بينما تمثلت عينة الدراسة الميدانية في عينة عمدية من الشباب الجامعي في أربع من الجامعات المصرية الحكومية والخاصة اختيرت بطريقة عشوائية من طلاب كليات الإعلام قوامها 300 مفردة، وتم تطبيق استبانة عليهم عن طريق البريد الإلكتروني في الفترة من أول إبريل حتى آخر مايو 2020، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، منها: - جاءت الموضوعات الصحية على رأس قائمة الموضوعات التي تناولها الإنفوجرافيك خلال فترة الدراسة بنسبة 31% من عينة الدراسة؛ حيث تم طرح عددا كبير من الموضوعات الصحية التي تتعلق بمرض كورونا المستجد، وجاءت الأخبار السياسية والأمنية في الترتيب الثاني بنسبة 16.6% من إجمالي عينة الدراسة، بينما جاءت الأخبار الاقتصادية في الترتيب الثالث بنسبة 15% من إجمالي العينة، ثم الأخبار الدينية في الترتيب الرابع بنسبة 9.3%. - جاء الإنفوجرافيك الثابت على رأس قائمة الأنواع الخاصة بالإنفوجرافيك بنسبة 93%، ثم المتحرك بنسبة 5.6% فالتفاعلي بنسبة 1.3% فقط من العينة في المواقع التي قامت الباحثة بتحليلها.

تهدف الدراسة إلى التعرف على دور الإنفوجرافيك بالصفحات الحكومية المصرية على الفيس بوك في إمداد الشباب الجامعي بالمعلومات تجاه فيروس كورونا، وتسعى الدراسة إلى محاولة الإجابة على عدد من التساؤلات والفروض منها: توجد علاقة دالة إحصائيًا بين كثافة متابعة الشباب الجامعي للإنفوجرافيك بالصفحات الحكومية المصرية على الفيس بوك ومستوى معلوماتهم تجاه فيروس كورونا، واعتمدت الدراسة على عينة عمدية من الشباب الجامعي يتعرضون للإنفوجرافيك بالصفحات الحكومية المصرية على الفيس بوك، وبلغ حجم العينة (300) مبحوث بكلٍ من (جامعة سيناء - جامعة بورسعيد) في المرحلة العمرية من (18: 21) سنة، وقد استخدم الباحث أداة الاستبانة الإلكترونية وذلك لجمع البيانات الخاصة بالدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج منها: أن من أهم أسباب متابعة الشباب الجامعي للإنفوجرافيك بالصفحات الحكومية المصرية على الفيس بوك هو تبسيط المعلومات التي يقدمها واختصارها وجاء في الترتيب الأول بنسبة 100%، كما أثبتت النتائج وجود علاقة دالة إحصائياً بين درجة اهتمام الشباب بمتابعة الإنفوجرافيك بالصفحات الحكومية المصرية ومستوى معلوماتهم تجاه فيروس كورونا.

استهدفت الدراسة الكشف عن تأثير التصميمات المعلوماتية (الإنفوجراف) على العمليات الإدراكية للمستخدمين من (فهم، وتذكر)، حيث سعت إلى التعرف على ما إذا كان إدخال الإنفوجراف على إصدارات العلاقات العامة (الإلكترونية، والمطبوعة) من شأنه أن يحسن الفهم والتذكر لدى المستخدمين، واستخدمت المنهج التجريبي وطبقت على عينة عمدية قوامها (150) طالباً من طلاب جامعة طنطا. وخلصت إلى عدة نتائج، أهمها: * تشير النتائج في مجملها إلى وجود تأثير إيجابي للإنفوجراف على اكتساب المعلومات على مستوى العمليات الإدراكية للأفراد من (فهم وتذكر). * أن النص المصحوب بالإنفوجراف كان أكثر تأثيراً على العمليات الإدراكية للأفراد من (فهم وتذكر). * أن الإنفوجراف المتحرك كان أكثر تأثيراً على العمليات الإدراكية للأفراد من (فهم وتذكر) مقارنة بالإنفوجراف الثابت. * تفوق الإنفوجراف الثابت على النص من حيث تأثيره على مستوى الفهم والتذكر.

هدفت الدراسة إلى قياس اتجاهات طلبة الجامعة وطلبة الدراسات العليا نحو استراتيجية الفصل المقلوب المعتمد على الإنفوجرافيك المتحرك، وأثر بعض المتغيرات الديموغرافية على تلك الاتجاهات. استخدم المنهج الوصفي لقياس اتجاهات (64) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية وكلية العلوم الإدارية بجامعة الكويت. وقد أظهرت نتائج استبانة الاتجاهات وجود اتجاهات إيجابية لدى الطلبة على اختلاف أجناسهم ومستوياتهم وتخصصاتهم. كما أظهرت نتائج الاختبار التائي للعينات المستقلة، عدم وجود أي فروق في الاتجاهات نحو الفصل المقلوب المعتمد على الإنفوجرافيك المتحرك تعزى لمتغير الجنس أو المستوى الدراسي أو التخصص. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات ذات الصلة، من أهمها تبني استراتيجية الفصل المقلوب، والاهتمام بعنصر التكنولوجيا الحديثة وخصوصاً تكنولوجيا الإنفوجرافيك المتحرك لما له من أهمية في إنجاح مثل تلك الاستراتيجيات.

هدف البحث إلى تطوير بيئة تعلم اجتماعي قائمة على تنوع أساليب عرض المحتوى في ضوء استراتيجية إعادة استخدام عناصر التعلم؛ لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك والذكاء الرقمي، وذلك لدى عينة مكونة من (25) طالبا من طلاب كلية التربية النوعية قسم تكنولوجيا التعليم، وتكونت أدوات البحث من قائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك، بيئة تعلم اجتماعية قائمة على تنوع أساليب عرض المحتوى في ضوء استراتيجية إعادة استخدام عناصر التعلم، وبطاقة تقييم إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك، ومقياس الذكاء الرقمي (جميعهم من إعداد الباحثة)، وتم تطبيق التجربة ورصد النتائج وتحليلها من خلال تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام SPSS، وأظهرت النتائج إلى أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي لبطاقة تقييم إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك وبين مستوى الإتقان المطلوب 80% لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الدرجات الكلية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الذكاء الرقمي لصالح القياس البعدي ما عدا بعد التواصل الرقمي، وفي ضوء ذلك تم تقديم التوصيات والمقترحات المناسبة.

هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام نمطي الأنفوجرافيك (الثابت/ المتحرك) في بيئة صف مقلوب على تنمية مهارات صيانة أجهزة العرض التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي من خلال مجموعتين تجريبيتين بحيث تكونت كل منهما من (30) طالبا من طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها. كما قام الباحث بإعداد اختبارا تحصيليا للجوانب المعرفية المتعلقة بمهارات صيانة أجهزة العرض، وبطاقة ملاحظة للجانب العملي لمهارات صيانة أجهزة العرض، وقام الباحث بإعداد التصميم التعليمي وتطبيق أدوات البحث قبليا للتحقق من تكافؤ مجموعتي البحث ثم قام بتطبيق المعالجة التجريبية وتطبيق أدوات البحث بعديا على الطلاب مجموعتي البحث وتم وتبويب الدرجات الناتجة عن تطبيق الأدوات وتحليلها إحصائيا، وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج من أهمها: أن للانفوجرافيك داخل بيئة الصف المقلوب بغض النظر عن نمطه (ثابت/ متحرك) أثر دال إحصائيا على تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهارى لمهارات صيانة أجهزة العرض التعليمية لدى الطلاب، كما أشارت النتائج إلى تفوق نمط الانفوجرافيك المتحرك والتي درست من خلاله المجموعة التجريبية الثانية أثر دال إحصائيا على تنمية الجوانب المعرفية لمهارات صيانة أجهزة العرض التعليمية، كما تبين أيضا أن لنمط الانفوجرافيك المتحرك أثر دال على تنمية الأداء المهارى لصيانة أجهزة العرض التعليمية لدى طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم، كما قام الباحث في ضوء نتائج البحث بتقديم بعض التوصيات والمقترحات ببحوث أخرى مستقبلية.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية الثلاثية الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم عن طريق استخدام أنماط الانفوجرافيك التعليمي (الثابت / المتحرك). وأثبتت نتائج البحث فاعلية الانفوجرافيك المتحرك في تنمية مهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية الثلاثية الأبعاد للجانب التحصيلي والجانب الأدائي لطلاب قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية أكثر من نمط الانفوجرافيك الثابت.