Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية المماثلة في اكتساب المفاهيم العلميـة ومستوى أداء عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي في قـصبة المفرق. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية واختبار لمستوى أداء عمليات العلم، بالإضافة إلى إعداد دليل للمعلم يساعد في تدريس الوحدة وفق استراتيجية المماثلة.. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيـث بلـغ عدد أفراد العينة 64 طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدرسـة بلعمـا الأساسية المختلطة في مديرية تربية المفرق، في الفصل الدراسي الثـاني مـن العـام2007 /2008م، قسمت إلى مجموعتين تكونت الأولى من (32) طالبة درسوا باسـتخدام استراتيجية المماثلة، وتكونت الثانية من 32 طالبة أيضا درست بالطريقة الاعتيادية. ومـن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتهـا تـم تطبيـق الأدوات علـى أفـراد الدراسة قبل تطبيق التجربة وبعدها، وجمعت البيانات واسـتخدم الإحـصائي تحليـل المصاحب الأحادي (ANCOVA)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحـصائيا بين متوسطي علامات الطالبات في مجموعتي الدراسة على اختبار اكتساب المفـاهيم العلمية لصالح الطالبات اللواتي درسن بالطريقة التجريبية. كما توصلت الدراسة إلـى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات الطالبات في اختبار أداء عمليات العلم الأساسية لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية المماثلة في التحصيل والتفكير الذكي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادتي الرياضيات والجغرافية، وتألفت عينة البحث من (40) طالباً توزعوا إلى مجموعتين بالتساوي، الأولى تجريبية درست باستراتيجية المماثلة (لمادتي الرياضيات والجغرافية) والضابطة بالطريقة التقليدية. واستخدم الباحثان أداتين في البحث الأولى اختبار تحصيلي، والثانية مقياس لعادات العقل وأجري لهما الصدق والثبات، واستخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة وكان من نتائج البحث: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي البعدي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس التفكير الذكي لصالح المجموعة التجريبية.