Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام إستراتيجية دوائر الأدب لتنمية بعض مهارات التذوق البلاغي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة الدراسة من (٧٠) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي من مدارس محافظة بورسعيد في العام الدراسي 2021/2022م، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين: المجموعتين التجريبية: تكونت من خمسة وثلاثين (٣٥) طالبًا وقد درسوا بإستخدام استراتيجية دوائر الأدب، والمجموعة الضابطة: تكونت من خمسة وثلاثين (٣٥) طالبًا وهي التي درست بالطريقة المعتادة، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي. ولتحقيق أغراض البحث قامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات التذوق البلاغي في ضوء استراتيجية دوائر الأدب، وإعداد اختبار قياس مهارات التذوق البلاغي تم تطبيقه قبليًا وبعديًا، وإعداد تصور مقترح لأثر استخدام استراتيجية دوائر الأدب لتنمية بعض مهارات التذوق البلاغي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتوصلت الدراسة للنتائج الآتية: يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التذوق البلاغي لصالح المجموعة التجريبية، يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التذوق البلاغي لصالح التطبيق البعدي، ويرجع ذلك نتيجة لأثر استخدام استراتيجية دوائر الأدب، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات.

يهدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استخدام استراتيجية دوائر الأدب في تدريس كتاب القراءة ذي الموضوع الواحد (رواية عنترة) على تنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية والوعي الروائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتطلب البحث الحالي إعداد أدوات بحث، جاءت على النحو التالي: استبانة مهارات الكتابة الإبداعية، واختبار الكتابة الإبداعية، ومقياس الوعي الروائي. أما أدوات المعالجة التجريبية فكانت؛ إعداد دليل معلم وكتاب طالب قائم على استراتيجية دوائر الأدب، وتم تطبيق التجربة على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بلغ عددها ٣٠ طالبا من طلاب مدرسة الاتحاد الثانوية بمحافظة المنيا، واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي. وجاءت نتائج البحث تشير إلى تقدم طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة الإبداعية ومقياس الوعي الروائي لدي طلاب الصف الأول الثانوي.

هدف البحث الحالي التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية دوائر في تدريس الأدب العربي على تنمية الثقافة الأدبية ومهارات الإبداع الأدبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي؛ ولتحقيق هذا الهدف تم التعرض لخمسة محاور رئيسة هي: المحور الأول: مشكلة البحث وخطة دراستها، والمحور الثاني: استراتيجية دوائر الأدب وتدريس الأدب والثقافة الأدبية والإبداع الأدبي، والمحور الثالث: إجراءات البحث وبناء مواده وأدواته، والمحور الرابع: تنفيذ تجربة البحث، والمحور الخامس: نتائج البحث وتفسيرها وتوصيات البحث ومقترحاته.

The current study aims at investigating the effectiveness of using literature circles strategy on developing first year secondary stage students' speaking skills. The sample of the study consisted of 80 students enrolled in Kafr Saad secondary School in Damietta. The sample's ages ranged between 15-16 years old. The sample was randomly assigned into two groups, the experimental group (40) and the control group (40). Students of the experimental group received training through literature circles strategy while students in the control group received regular instruction. Instruments of the study included: (a) an EFL speaking checklist to determine the most important speaking skills to be developed for first year secondary stage students, (b) pre-post speaking skills test to measure speaking skills before and after implementing the strategy with a rubric for correction. The researcher taught the experimental group using literature circles strategy for three months (12 sessions, one session per week). A t-test was used to statistically analyze results of the test. Findings of the study revealed that the experimental group students' EFL speaking skills were developed as a result of using literature circles strategy. It is concluded that literature circles strategy is effective in developing first year secondary stage students' speaking skills.

كشف البحث عن فاعلية برنامج قائم على استراتيجية دوائر الأدب لتنمية مهارات التذوق الأدبي والاتجاه نحو الأدب لدى طلاب المرحلة الثانوية. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن البرنامج دوائر الأدب، مهارات التذوق الأدبي، الاتجاه نحو الأدب. وتحدث عن استراتيجية مراقبة الفهم، مهارات الذوق الأدبي، الاتجاه نحو الأدب، بناء البرنامج وتطبيقه. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وجات العينة من طلاب الصف الأول الثانوي العام بمدرسة بورسعيد الثانوية العسكرية بنين وبلغت العينة (60) مفردة من البنين قسمت بالتساوي إلى مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة قوام كل منها (30) طالب. وتمثلت الأداة في مقياس التذوق الأدبي، مقياس الاتجاه نحو الأدب. واختتم البحث بعرض أهم النتائج التي كشفت عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس القبلي لـ مقياس التذوق الأدبي ومقياس الاتجاه نحو الأدب لطلاب الصف الأول الثانوي مما يشير إلى تكافؤ المجموعتين في التطبيق القبلي والبعدي. وأكدت التوصيات على ضرورة عقد ورش عمل للمعلمين لتدريبهم على كيفية تنفيذ برامج قائمة على استراتيجية دوائر الأدب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

تولى المدارس الفرانكوفونية في مصر اهتماما خاصا لتدريس الأدب الفرنسي وتوصي بدارسة النصوص في القراءة بصفة خاصة ولإتقان مهارات اللغة الفرنسية بصفة عامة. وبالرغم من هذه الأهمية الواضحة لمهارة القراءة فإن واقع تدريس الأدب في بعض المدارس الفرانكوفونية لا يساعد على تنمية تلك المهارة. وهذا ما أكدته نتائج بعض الدراسات السابقة التي تناولت تعليم اللغة الفرنسية في مصر، وكذلك الدراسة الاستطلاعية التي قامت بها الباحثة على عينة من طلاب الصف الرابع الابتدائية والتي أكدت على ضعف إستراتيجيات القراءة لدى طلاب المرحلة الابتدائية في بعض هذه المدارس. لذلك تهدف الدراسة الحالية إلى تنمية بعض تلك الإستراتيجيات لدى طلاب هذه المرحلة وذلك من خلال برنامج قائم على استخدام دوائر الأدب.