Explore the vast range of titles available.

تم التحقق من تكافؤ المجموعتين وهي: العمر بالأشهر. درجة الذكاء. التحصيل السابق، اختبار المعلومات السابقة. وكانت المجموعتان متكافئتين في جميع المتغيرات. أما أداة البحث فقد أعد الباحث اختباراً التحصيل المعرفي بكرة الطائرة تكونت صورته النهائية من (40) فقرة ومقياس التفكير ما وراء المعرفي تكونت صورته النهائية من (50) فقرة. وبعد أن أكمل الباحث إجراء تجربة البحث على وفق ما تم التخطيط له، والمتمثلة في التحصيل المعرفي بكرة الطائرة، ومقياس التفكير ما وراء المعرفي وجد تفوق المجموعة التجريبية التي تدرس وفق أسلوب الاكتشاف الموجه في تنمية التحصيل المعرفي بكرة الطائرة، التفكير ما وراء المعرفي على المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية.

تهدف هذه الرسالة إلى معرفة أثر استخدام أسلوب الاكتشاف الموجه في تعليم المهارات الأساسية بكره القدم للصالات استخدم الباحث المنهج التجريبي لتحقيق أهداف الرسالة إذا يتكون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة الثالثة والرابعة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة كركوك البالغ عددهم (222) طالب يمثلون أربع شعب وقد تم اختيار عينة بشكل عشوائي بواقع (112) طالب من شعبتي (أ) و(ب) لتكون المجموعتين مجموعة تجريبيه عددهم (57) ومجموعة ضابطه بواقع (55) طالب ثم أجريت لهم الاختبارات القبلية وبعدها تم تطبيق البرنامج التعليمي بأسلوب الاكتشاف الموجه على المجموعة التجريبية وطبقت المجموعة الضابطة برنامجها وفق الأسلوب المتبع وبعد إجراء الاختبارات البعدية وعرض النتائج وتحليلها ومناقشتها استنتج الباحث بأن البرنامج التعليمي باستخدام أسلوب الاكتشاف الموجه هو الأكثر فاعليه في تعلم بعض المهارات الأساسية بكره القدم للصالات وأوصل باحث بضرورة استخدام أسلوب الاكتشاف الموجه لتأثيره الإيجابي والفعال في تعلم بعض المهارات الأساسية بكره القدم للصالات.

كشف البحث عن تأثير أسلوب الاكتشاف الموجه على مستوى آداء بعض مهارات الكرة الطائرة لتلميذات المرحلة الإعدادية بدولة الكويت. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الوثب العمودي، اختبار العدو، ثني الجذع، الخطو الجانبي، التمرير من أسفل، ودقة التمرير، الإرسال الأمامي، البرنامج التعليمي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (42) تلميذة من بالصف الأول الإعدادي بمدرسة عمر بن عامر المتوسطة بمنطقة حولي التعليمية بدولة الكويت وتم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (التعلم بالاكتشاف الموجه) والأخرى ضابطة (التعلم بالشرح والنموذج) وقوام كل منهم (21) تلميذة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق إحصائية ذات دلالة معنوية في القياس البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة في جميع الاختبارات المهارية قيد البحث لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث باستخدام البرنامج التعليمي الإكتشاف الموجه قيد البحث في تدريس مهارات الكرة الطائرة بدرس التربية الرياضية لتلميذات المرحلة الإعدادية بدولة الكويت. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير استخدام الاكتشاف الموجه على تعلم المهارات الحركية الأساسية في درس التربية البدنية والرياضية. تم استخدم المنهج التجريبي على عينة عشوائية بلغت 50 تلميذ من السنة الأولي في الطور المتوسط، وقد استخدم لمعالجة البيانات إحصائيا اختبار Tتيست في حين تم التوصل إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في تعلم المهارات الحركية الأساسية في درس التربية البدنية والرياضية قبل وبعد تطبيق أسلوب الاكتشاف الموجه - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة في تعلم المهارات الحركية الأساسية في درس التربية البدنية والرياضية قبل وبعد تطبيق أسلوب الاكتشاف الموجه

يهدف البحث إلى: 1-التعرف على فاعلية أسلوب الاكتشاف الموجه والأسلوب المتبع في تعلم بعض المهارات الحركية على جهازي (متوازي مختلف الارتفاع وعارضة التوازن) لطالبات المرحلة الثانية-كلية التربية الرياضية. 2-التعرف على الفروق بين أسلوبي الاكتشاف الموجه والأسلوب المتبع في تعلم بعض المهارات الحركية على جهازي (متوازي مختلف الارتفاع وعاضة التوازن) لطالبات المرحلة الثانية-كلية التربية الرياضية. استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة مشكلة البحث، وأجري البحث على عينة من طالبات السنة الدراسية الثانية للعام الدراسي 2015-2016، وتم اختيارهن بالطريقة العمدية في كلية التربية الرياضية/ جامعة صلاح الدين والبالغ عددهن (32) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين بالطريقة العشوائية البسيطة عن طريق القرعة وبواقع (16) طالبة للمجموعة التجريبية و(16) طالبة للمجموعة الضابطة، استغرق تطبيق البرنامج (8) أسابيع بواقع وحدة تعليمية واحدة في الأسبوع، تم معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية الملائمة عن طريق الحقيبة الإحصائية Spss). في ضوء نتائج البحث تم التوصل إلى الاستنتاجات الآتية: 1-إن أسلوبي الاكتشاف الموجه والمتبع (الشرح والعرض) كان لهما تأثيراً إيجابياً في تعلم بعض مهارات قيد الدراسة على جهازي عارضة التوازن والمتوازي مختلف الارتفاع. 2-أظهرت النتائج بأن التعلم بأسلوب الاكتشاف الموجه كانت أكثر فاعلية من أسلوب المتبع (الشرح والعرض) في تعلم مهارات قيد الدراسة على جهازي عارضة التوازن ومتوازي مختلف الارتفاع. 3-أظهرت نتائج المجموعة الضابطة التي استخدمت الأسلوب المتبع (الشرح والعرض) بأن هناك تطوراً ملحوظا في تعلم مهارات قيد الدراسة على جهازي عارضة التوازن ومتوازي مختلف الارتفاع.

يهدف البحث إلى : 1- التعرف على تأثير أسلوب الاكتشاف الموجه في تعلم بعض المهارات الأساسية على بساط الحركات الأرضية في الجمناستك الفني للطالبات . 2- التعرف على تأثير ألأسلوب(الامري) الأسلوب المتبع من قبل المدرس في تعلم بعض المهارات الأساسية على بساط الحركات الأرضية في الجمناستك الفني للطالبات. 3- التعرف على أفضلية المجموعتين (الضابطة و التجريبية ) في تعلم بعض المهارات الأساسية على بساط الحركات في الجمناستك الفني للطالبات. وتكونت عينة البحث من(22) طالبة من طالبات معهد إعداد المعلمات- المرحلة الخامسة تم اختيارها بالطريقة العشوائية وبطريقة القرعة من أصل (30) طالبة بعد أن أستبعد الباحثان(8) طالبة لغرض تجانس العينة وهم طالبات التجربة الاستطلاعية, تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين الضابطة والتجريبية, وبلغ قوام كل مجموعة(11) طالبة وبنسبة مئوية( 73.33%) من مجتمع الأصل. الاستنتاجات: بناء على عرض النتائج ومناقشتها استخلص الباحثان ما يلي: - إن أسلوب الاكتشاف الموجه والأسلوب المتبع من قبل المدرس(الأسلوب الامري) لهما تأثير ايجابي وفعال في تعلم الأداء الفني لمهارات الجمناستك . - إن استخدام أسلوب الاكتشاف الموجه أفضل من التعليم المتبع من قبل المدرس(الامري) في تعلم الأداء الفني لمهارات الجمناستك .